摘 要：在我國，體育舞蹈屬于新興的體育項目之一。在我國實施改革開放戰(zhàn)略之后，體育舞蹈的受眾范圍逐漸擴大，于是一些高校、藝術院校以及健身俱樂部也將體育舞蹈列為專業(yè)課程。隨著練習體育舞蹈的青少年越來越多，我國體育舞蹈聯(lián)合會也適時的頒布了關于青少年的考級制度以及比賽規(guī)則，這使得青少年體育舞蹈的發(fā)展開始趨向于規(guī)范化。在這樣的背景下，一大批培養(yǎng)青少年體育舞蹈的公立和私立培訓結構能涌現(xiàn)出來。在培訓的過程中，為了更好的促進青少年體育舞蹈技術水平的增長，會周期性的組織青少年參與體育舞蹈考級，與此同時，我國各地區(qū)也相繼頒布了體育舞蹈技術等級考試的相關標準，使廣大青少年可以更加熟練、系統(tǒng)的掌握相應的技術要點，為體育舞蹈的正規(guī)發(fā)展奠定了堅實的基礎。雖然形勢正盛，但青少年體育舞蹈考級活動也存在一定的問題有待解決。本文將從體育舞蹈在我國的發(fā)展入手，探討體育舞蹈考級對我國青少年產生的積極影響。在此基礎上研究我國青少年參與體育舞蹈考級的狀況以及青少年體育舞蹈考級存在的問題，針對性的提出相應的改建措施以供參考。

關鍵詞：體育舞蹈考級;影響;青少年;參與;持續(xù)發(fā)展

前言

為了全面提高國民的身體素質，我國在1995年頒布了《全民健身計劃綱要》，青少年和兒童是該計劃實施的核心點。在此之后，我國各級政府對青少年身心發(fā)展的重視程度逐漸提高。體育舞蹈是一項兼顧體育性和藝術性的新興運動項目，非常適合青少年的身心發(fā)展特征，對青少年生理以及心理的健康發(fā)展都具有積極意義。因此應以全民健身計劃為指導，加強體育舞蹈在青少年群體中的推廣。另一方面，隨著年齡的增長和社會發(fā)展，我國青少年所面臨的學習和成長壓力都在的增加，沉重的學業(yè)使得大部分青少年都缺乏有效的體育運動，身體素質相對較差，且容易引發(fā)心理問題。適當的參加體育運動不僅有利于青少年的生長發(fā)育，也能夠促進其心理素質的發(fā)展，保持良好的心境，從而更好的參與到學習生活中。在體育舞蹈普及之后，很多青少年對這項運動都產生了興趣，并將體育舞蹈考級作為檢驗自身訓練成果的主要途徑。因此探究體育舞蹈考級對青少年的影響具有積極意義。

1 體育舞蹈、體育舞蹈考級以及對青少年的影響分析

1.1體育舞蹈在我國的發(fā)展歷程以及開展現(xiàn)狀

1.1.1體育舞蹈在我國的發(fā)展演變

體育舞蹈也被稱作國際標準舞，是從社交舞演化而成的一種運動形式，其特點是將體育和藝術有機結合，其主要運動形式為男女舞伴步行式雙人舞，涉及到摩登舞和拉丁舞兩大類，包含了十個舞種。我國最早出現(xiàn)的體育舞蹈為交誼舞，在20世紀二十年代開始在我國廣州、北京、上海等地興起，經過幾年的發(fā)展之后出現(xiàn)了第一所國人創(chuàng)辦的專門教授交際舞的教學機構。到了五、六十年代之后，交誼舞已經在我國具備了規(guī)模龐大的受眾，廣泛盛行。但在“文化大革命”其間，交誼舞被官方禁止，直至改革開放以來，我國與其他國家的聯(lián)絡逐步建立，美國、德國等西方國家組織體育舞蹈對到中國表演，一方面改善了與中國的外交關系，另一方面則使得我國人民對體育舞蹈再一次形成興趣，逐漸演變?yōu)闀r尚，吸引得越來越多的體育舞蹈愛好者參與其中。

但是由于我國體育舞蹈的起步較晚，因此舞蹈技術水平相較于一些國家表現(xiàn)出明顯的落后性，同時舞蹈教學體系也存在巨大的不足。為了有效推動我國體育舞蹈的發(fā)展，我國和英、美、日等體育舞蹈發(fā)達國家都進行了頻繁且深入的交流活動，并引入了一大批的體育舞蹈精英到我國從事表演和教學事業(yè)，推動了我國體育舞蹈技術的系統(tǒng)化和規(guī)范化。在1987年，我國舉辦了首屆“全國國際標準舞錦標賽”。1989年，我國第一個體育舞蹈組織“中國國際標準舞總會”成立，這標志著我國體育舞蹈的正規(guī)化發(fā)展正式拉開帷幕。

在此后的近三十年間，我國體育舞蹈一直維持著蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，在九十年代初，在首都北京舉辦了第一屆高校體育舞蹈教室培訓班，此后我國很多高校都相繼開設了體育舞蹈課程，很多大學生都對體育舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣。除此之外，體育舞蹈作為一種健身方式也受到了社會人士的廣泛歡迎，許多體育舞蹈俱樂部以及培訓中心相繼建立起來，與體育舞蹈相關的賽事也變得越來越多。

1.1.2我國關于體育舞蹈的研究現(xiàn)狀

體育舞蹈兼具健身價值和藝術魅力，近幾十年間在我國獲得了蓬勃的發(fā)展，同時也出現(xiàn)了大量關于體育舞蹈的研究，研究范圍十分廣泛，但其中大部分都是面向成年人群體，很少涉及到青少年和兒童，具體研究內容可以概括為以下幾個方面：

首先，針對體育舞蹈作用和價值的研究。體育舞蹈作為一種運動項目，能夠有效改善人體的能量代謝頻率以及血管機能，提高人體的健康水平，有助于緩解的心理壓力，塑造良好的精神狀態(tài)。根據楊惠婷、湯小勇等人的研究顯示，體育舞蹈對于青少年階段人群的身心健康發(fā)展具有積極意義，可以有效改善青少年的身體素質、心理素質以及精神狀態(tài)，使青少年養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。張保華、石宏等則對體育舞蹈的健身娛樂價值進行了研究，一方面體育舞蹈可以滿足人們的健身鍛煉需求，另一方面則可以使人在精神方面獲得提升。長期練習體育舞蹈可以保障人們的身心健康，消除身體疲勞和心理壓力，在精神文明建設方面發(fā)揮著重要作用。

其次，關于體育舞蹈教學必要性的研究。想要掌握體育舞蹈必須通過一定的學習，對于普遍具有活潑好動特點的青少年而言，開展體育舞蹈教學豐富其體育活動。根據關惠尹的研究，體育舞蹈非常適合青少年學習掌握，因為它不存在身體對抗，也不會帶來安全隱患。但考慮到體育舞蹈的舞種較多，風格多變，需要教師根據青少年的學習效果以及當前所處的水平階段，對舞蹈動作編排、音樂節(jié)奏等進行合理的選擇，避免對青少年的學習積極性造成打擊。韓雪菲則認為體育舞蹈教學和現(xiàn)階段我國體育教學改革相契合，將其引入到課程體系中可以有效調動青少年參與體育運動的熱情，豐富校園的藝術生活，促進青少年藝術修養(yǎng)的提高，致力于素質教育的落實。根據張歌林的研究，體育舞蹈在青少年教育中具有改善形體、心理學以及藝術教育三方面的功能，同時也通過調查論證指出了現(xiàn)階段我國青少年體育舞蹈教學中存在的一些問題，包括展業(yè)師資力量缺乏、體育舞蹈學習動機不明確、對體育舞蹈作用價值缺乏深刻認知等，并針對性的提出了幾點建議，如規(guī)范教學內容、對教師群體進行系統(tǒng)專業(yè)培訓等。

再次，體育舞蹈訓練對青少年身體素質影響的研究。體育舞蹈對人們身體素質存在積極影響，根據許亞云的研究，體育舞蹈可以促進10～12歲少年身體形態(tài)、身體機能和身體素質的健康發(fā)展，外在表現(xiàn)為身高增長、身體各部位圍度變化等。一般情況下，在經過系統(tǒng)性的體育舞蹈訓練之后，青少年的爆發(fā)力、耐力以及靈敏度均會獲得明顯的增長。曾瑋娓的研究，體育舞蹈可以增強6～9歲兒童體質的增長，使其身體協(xié)調性、柔韌性獲得提高。袁福送研究了體育舞蹈對幼兒身體形態(tài)、素質以及心理行為的影響，結果顯示，體育舞蹈對幼兒身體發(fā)展具有顯著的影響。陸瑩的研究顯示，體育舞蹈可以促進青少年平衡性和柔韌素質的發(fā)展。

最后，關于體育舞蹈動作的分析研究。劉曉燕對恰恰舞的前后移動的“walk”步動作進行了分析研究，指出其可以提高舞蹈者的腿部力量、增強其腳踝的靈活度。在出步時，腿部必須保持肌肉緊繃，形成強大的力量。而做出原地轉換中心的轉跨動作時，則要夾緊大腿內側，收緊大腿的肌肉，使腿部肌肉的力量充分釋放出來。陸瑩的研究顯示，恰恰恰舞學習可以提高舞蹈者手臂和下肢肌肉的快速收縮能力，強化肢體各部位肌肉的協(xié)同配合能力。在練習恰恰銅牌套路時，要使肌肉處于連續(xù)工作的狀態(tài)。

1.1.3我國體育舞蹈的開展狀況

在體育舞蹈興起之后，為了滿足人們學習體育舞蹈的需求，社會上出現(xiàn)了許多公立和私立的體育舞蹈教學和培訓機構。對于青少年而言，學習體育舞蹈的途徑一共有三條：

其一，參加公立性質的青少年宮。以成都市為例，當地青少年宮活動中心的培訓活動中就包含體育舞蹈項目，在長期的發(fā)展中，體育舞蹈培訓從簡單培訓逐漸形成了囊括初、中、高級、創(chuàng)作、表演等諸多層次的培訓體系，為許多知名藝術院校和文藝團體輸送了大量的人才，同時在各類體育舞蹈競賽中的表現(xiàn)也十分亮眼。為了提高培訓的系統(tǒng)性和專業(yè)性，青少年宮打造了一支專業(yè)素質過硬、思想意識超前的教師隊伍，積極組織青少年參與各類實踐活動，如和國外體育舞蹈機構進行藝術交流等。據統(tǒng)計，成都市青少年宮每年參加體育舞蹈考級的青少年人數在2000以上。

其二，參加私立性質的體育舞蹈培訓機構。迎合體育舞蹈在我國蓬勃發(fā)展的趨勢，我國很多城市都成立了體育舞蹈協(xié)會，很多教育培訓機構也快速興起，為體育舞蹈的傳播和發(fā)揚起到了極大的推動作用。這些體育舞蹈教育培訓機構主要面向的就是廣大青少年。以成都市為例，當地具有體育舞蹈項目資質的培訓機構數量已經超過1000，在體育舞蹈發(fā)展中占據的地位也越來越顯著。

其三，在體育舞蹈傳統(tǒng)項目學校。隨著新課改的逐步實施并落實，音樂、美術、體育等副科的地位逐步提升，在學生綜合素質發(fā)展中的重要性也逐步顯現(xiàn)出來。為了提高青少年的身體素質，在現(xiàn)有體育課程教學的基礎上，還應積極推廣課外體育活動，促進青少年運動技術水平的提升。體育舞蹈是廣受青少年歡迎的一個運動項目，自改革開放至今，其在我國已經有將近40年的發(fā)展流程，很多城市都存在體育舞蹈傳統(tǒng)項目學校。同時一些中小學也開始將體育舞蹈納入到教學計劃和課程體系之中，一些具備基礎的學校還會定期舉辦體育舞蹈項目競賽活動，并要求參與體育舞蹈訓練的學生每年必須進行一次以上的考級。將體育舞蹈引入到校園中可以為青少年提供更多接觸體育舞蹈和鍛煉的機會。

1.2體育舞蹈考級對青少年的影響

1.2.1體育舞蹈技術等級考試對社會群眾提出的要求

在社會經濟高速發(fā)展的當下，人們的物質生活基本上已經得到滿足，精神方面的需求開始興起，體育舞蹈作為一項體育和藝術融合的運動項目，受到了人們的廣泛歡迎。在體育舞蹈正規(guī)化發(fā)展之后，我國體育舞蹈協(xié)會也頒布了體育舞蹈技術等級考試希望可以推動體育舞蹈項目的健康發(fā)展。在這樣的背景下，廣大社會群眾對體育舞蹈技術等級考試的認識應該有所提高，尤其是體育舞蹈培訓機構、體育舞蹈教師、參與體育舞蹈技術等級考試的學長以及學生家長等機構和群體。體育舞蹈培訓機構加強對考級的認識可以使自身的培訓項目更加正規(guī)和系統(tǒng)，對每一位學生負責。體育舞蹈教室了解考級相關內容可以對學生進行正確的指導，促進學生藝術素養(yǎng)的提升。參與考級的學生了解考級可以幫助自己找準學習的方向，提高舞蹈學習的效果。家長們了解考級相關的內容可以對形成積極影響，對孩子進行正確的引導，使體育舞蹈學習的價值充分展現(xiàn)出來。

1.2.2體育舞蹈技術等級考試制度研究

為了確保體育舞蹈技術等級考試工作的規(guī)范開展，我國體育舞蹈聯(lián)合會基于《中國體育舞蹈聯(lián)合會章程》制定了全面的體育舞蹈考級辦法，具體內容如下：

首先，體育舞蹈考核由國家體育總局領導，由中國體育舞蹈聯(lián)合會組織或是授權各地體育舞蹈協(xié)會組織實施，考試內容為中國體育舞蹈聯(lián)合會創(chuàng)編的《全國體育舞蹈等級考試培訓教材》，教材中由易到難一共劃分為五個級別，分別是銅牌級、銀牌級、金牌級、金星一級、金星二級。銅牌級的要求為單獨演示標準舞或拉丁舞其中兩支舞蹈的銅牌規(guī)定組合，必須做到節(jié)奏準確、組合順暢、身體線條優(yōu)美。銀牌級的要求為單獨演示標準舞或拉丁舞中三支舞蹈銀牌規(guī)定組合，除了節(jié)奏、組合以及身體線條的要求之外，還需做到動作要領規(guī)范清晰、體態(tài)協(xié)調。金牌級的要求為單獨演示標準舞或拉丁舞中四支舞蹈的金牌規(guī)定組合，除了基本要求外，還應表現(xiàn)出良好的身體協(xié)調性和準確的舞蹈風格。金星一級要求為男女舞伴共同演示標準舞或拉丁舞中五支舞蹈金星一級的規(guī)定組合，具體技術要求涵蓋以上等級。金星二級的要求為男女舞伴共同演示標準舞或拉丁舞中五支舞蹈金星二級規(guī)定組合，要準確表現(xiàn)出不同舞種的風格，且具有鮮明的個人特點和良好的舞蹈藝術表現(xiàn)力。在考試過程中，考生以組為單位，考官根據學生的現(xiàn)場表現(xiàn)即時做出技術評分，總分為100，評分包括四個檔次，分別是優(yōu)秀（80分以上）、良好（70～79）、合格（60～69）、不合格（60分以下）。在考試結束之后，組織實施考級的體育舞蹈協(xié)會需要將記錄考級過程和結果的《全國體育舞蹈技術考核登記表》、《全國體育舞蹈技術等級考核匯總表》等材料提交到中國體育舞蹈聯(lián)合會，由聯(lián)合會統(tǒng)一印制并頒發(fā)考級證書。

在體育舞蹈考級中，考核小組主要由一名組長、1～3名考官、一名監(jiān)考官、一名檢錄員、一名統(tǒng)計人員以及若干名組員構成。其中組長的職責為體育舞蹈考級工作的整體統(tǒng)籌安排，包括考級前的準備工作和考級后的總結工作。在考級正是開始前，組長要對考試場地的硬件和軟件配備情況進行檢查確認，消除考試現(xiàn)場存在的安全隱患。之后，組織所有考級小組成員開會，對各個成員負責的工作進行明確，和考官商討確定每組考核的人數。在考試全部結束后，組長要組織所有成員對本次考級工作進行總結，并形成書面報告，提交到中國體育舞蹈聯(lián)合會。對于考級過程中出現(xiàn)的各類問題，也需要組長進行協(xié)調解決。

考官的主要職責是根據參考人員的現(xiàn)場表現(xiàn)進行評分，并對其考級情況做出適當的點評。

監(jiān)考員的主要職責是對考級小組所做出的評分進行監(jiān)督，若是發(fā)現(xiàn)問題，應在第一時間和考級組長進行溝通協(xié)調，確?？技壒ぷ髂軌蛞?guī)范、有序且公正、公平的開展。此外，監(jiān)考員還需負責考級點和考級小組之間的信息聯(lián)絡，搜集整理考點教師以及廣大家長對考級工作提出的建議和要求。

檢錄人員的職責是對整個考級活動進行檢錄，包括對考級人員的編排分組，組織考生有序的進出考場，維護考試現(xiàn)場的秩序，疏散與考試不相關的人員，為考級的規(guī)范有序開展創(chuàng)造良好的條件。

統(tǒng)計員的職責是對參與考級學生的個人信息進行分類統(tǒng)計，統(tǒng)一匯總輸出為電子文檔，之后將其呈交到中國體育舞蹈聯(lián)合會官方雜志的編輯部進行刊載。除此之外，考級之后的證書發(fā)放工作也是由統(tǒng)計員負責。

1.2.3體育舞蹈考級對青少年的影響分析

體育舞蹈考級對青少年的影響主要體現(xiàn)在四個方面：

首先，體育舞蹈考級可以為青少年提供一個積極明確的奮斗目標。青少年正處于人生發(fā)展的關鍵時期，他們對自身、社會以及世界都已經具備了一定的認知，世界觀、人生觀、價值觀正在逐步形成。在這一時期，青少年很容易出現(xiàn)迷茫情緒，對學習的迷茫，對未來的迷茫等，若是不加引導會使青少年誤入歧途或是就此消沉。對此，最有效的應對措施就是為青少年樹立一個積極健康的奮斗目標的。引導青少年養(yǎng)成有奮斗目標的良好習慣對其未來成長發(fā)展至關重要。實際上，很多青少年家長送兒童學習體育舞蹈并參加體育舞蹈考級的目的就是為了鍛煉青少年的精神意志。我國體育舞蹈技術等級考核所規(guī)定的五個等級可以對青少年起到良好的激勵作用，作為其努力奮斗和向上攀爬的目標，如此青少年會更加積極、認真的參與到體育舞蹈的學習鍛煉中，實現(xiàn)身體素質、思維智力的開發(fā)，形成堅韌的毅力和持之以恒的品格。

其次，體育舞蹈考級可以增強青少年的自信心。想要達到體育舞蹈技術等級考試的相關標準，青少年在學習和練習體育舞蹈的過程中必然需要投入大量的精力和時間，當他們將通過體育舞蹈考級作為一個目標時，一旦在考級中達到相應的級別對青少年來講無疑代表著他的努力取得了回報，同時也是對其自身體育舞蹈技術水平的一次肯定，其自信心必然會獲得一定的增強，并將更高的等級作為下一步沖擊的目標。這種經過考級之后所形成的自信昂揚的心態(tài)還會直接反映到青少年的日常學習生活中，使其以更加積極樂觀的態(tài)度對待自己的學業(yè)，正確處理生活中遇到的事務，獲得更好的發(fā)展。

再次，體育舞蹈考級可以為青少年提供一個自我展示的舞臺。我國體育舞蹈聯(lián)合會所編制的面向體育舞蹈考級的《全國體育舞蹈等級考試培訓教材》所包含的內容十分廣闊，除了最基本的體育舞蹈技術要領之外，還涉及到了的音樂、表演、創(chuàng)作等諸多方面的內容，其要旨是以外肢體動作為主要表現(xiàn)手段，由教師引導學生跟隨著優(yōu)美的旋律進行身體的律動，這種形式可以最大程度的消除學習帶來的疲勞感和枯燥感，且能夠表現(xiàn)出藝術的美感，使舞蹈者由內而外的散發(fā)出一種藝術修養(yǎng)。體育舞蹈考級有著嚴格的技術標準和規(guī)則，它要求考生在訓練的過程中必須嚴格遵循體育舞蹈的基本規(guī)范去改進每一個動作，其精髓在于突出各個舞蹈動作所反映出的動力因素，而不是單純的程式化模仿，因此只有深刻理解體育舞蹈語匯，并掌握相應的動作要領，才能通過體育舞蹈考級。這樣以來，體育舞蹈考級的目的是想要讓考生們在考試過程中將自身的藝術魅力、技術水平充分的釋放出來，體現(xiàn)出舞蹈本身所具有的美感，實現(xiàn)體能訓練和舞臺表演的有機結合。因此各個培訓結構或是學校在體育舞蹈考級之前應積極組織考生們參加實踐表演，幫助考生積累舞臺經驗，使其能夠克服臨場的緊張感，將自己掌握的舞蹈動作優(yōu)雅從容、精準自然的表現(xiàn)出來，如此自然就能夠取得理想的成績。

最后，體育舞蹈考級可以開闊青少年的視野。對于逐漸接觸社會的青少年而言，如何克服拘束感和緊張感是一個關鍵的問題。對于很多第一次參加體育舞蹈考級的學生而言，在考試過程中難免會出現(xiàn)恐懼感，因為害怕出現(xiàn)錯誤而變得束手束腳，以至于動作僵硬，無法表現(xiàn)出體育舞蹈的藝術魅力。而且獨立站在這樣一個面向陌生人的平臺上，涉世未深的青少年也必然會產生緊張感。但相反，這同樣也是一個幫助青少年增長見識、豐富閱歷、開拓視野的好機會，只有真正的經歷過之后，才能獲得最真實的體驗和感悟，進而以更加穩(wěn)重和從容的心態(tài)面對新的事物。在體育舞蹈考級的過程中，青少年會遇到各色各樣的同齡人，他們可以在一起相互交流和探討、相互激勵和競爭，促進青少年潛能的發(fā)揮，實現(xiàn)自我的突破和提升。青少年一方面可以學習其他隊員具有的優(yōu)點，另一方面也可以從旁人的缺點中審視自身，做出調整。而且，在體育舞蹈表演考試結束后，考官還會根據考生的現(xiàn)場表演效果給出一定的評價，這也可以幫助考生找出自身的不足，在后續(xù)的學習和訓練中進行改進?？偟膩碇v，每一次參加體育舞蹈考級對于考生來講都是一次心靈與想象力的啟發(fā)，幫助考生克服的學習生活中存在的不足，獲得更加廣闊的見識。

2 青少年對體育舞蹈考級的參與狀況及建議

2.1青少年參與體育舞蹈考級現(xiàn)狀

為了探討青少年參與體育舞蹈考級的實際情況，本次研究采用訪談和問卷調查的形式對成都市體育舞蹈協(xié)會的工作人員以及六城區(qū)參與體育舞蹈考級的青少年進行了調查。在問卷調查過程中，體育舞蹈協(xié)會工作人員提供了一定的幫助，共對六城區(qū)中心區(qū)域的6家體育舞蹈會員單位的負責人以及參加考級的青少年發(fā)放了問卷。為了保障問卷調查的有效性，專門聘請了專家對問卷的效度進行了評價，針對性的作出了改進。在問卷回收之后，使用Excel軟件對調查問卷上的數據進行了分類匯總和統(tǒng)計分析。

2.1.1青少年參與體育舞蹈考級的頻次分析

近些年來，隨著體育舞蹈的推廣普及，我國越來越多的青少年開始接觸到體育舞蹈，其中很大一部分也都會參加體育舞蹈考級，但是參加的頻率卻表現(xiàn)出巨大的差異性。結合對成都市青少年參與體育舞蹈考級次數的實踐調查結果來看，接近40%的青少年每年只會參加一次體育舞蹈考級，而每年參加兩次體育舞蹈考級的青少年人數所占的比例為48%，除了13%不確定是否會參加考級的比例外，只有3%的青少年不選擇參加體育舞蹈考級。通過上述情況分析可知，超過80%的青少年每年基本上都會參加體育舞蹈考級。而少數不參加考級的青少年則很難對自己的學習成果具備一個清晰的認知，無法看到同齡人的體育舞蹈技術水平，這樣必然會對其舞蹈水平的提升產生一定的負面影響。中國體育舞蹈聯(lián)合會組織開展體育舞蹈考級的目的就是以考試的形式幫助青少年了解自己的學習鍛煉成果，明確自身的優(yōu)點，掌握自身的不足，這樣教師們才可以有根據的進行調整，幫助青少年在今后的學習中加以改正，獲得技術水平的提升。而且考試的形式無形中還可以對青少年起到激勵效果，激發(fā)其競爭意識，使其在體育舞蹈學習和訓練中投入更多的精力。

根據青少年報考體育舞蹈考級報考級位的調查情況來看，除了不參加考級的青少年之外，剩余的部分中，逐級報考級位的青少年在總體中所占的比例為73%;連考兩級的青少年所占的比例為13%;連考三級的青少年占比為9%;報考級位數不確定的青少年比例為5%。通過以上數據可知，絕大部分的青少年每次參加體育舞蹈考級只會報考一個級別，這一方式勝在扎實、穩(wěn)定，可以讓考生全身心的投入到一個級位的考試中。而且考試時間相對固定，具有規(guī)律性，通常一個學期報考一次。相對于逐級報考的學生，連考兩級或是三級學生的比例相對較少，這部分考生大多都具備一定的舞蹈基礎，身體協(xié)調性、節(jié)奏感都相對更好，一次在學習體育舞蹈時效率更高，對體育舞蹈的接受效果也跟高。同時他們對自己的能力有著更強的自信。通過對比可見，青少年參加體育舞蹈考級時報考的級位數量與其自身對體育舞蹈的接受程度存在較強的相關性，在實際教學中就可以從這一方面切入，采用多元化的教學模式激發(fā)學生對體育舞蹈的興趣，將其潛能充分挖掘出來，使其舞蹈技術水平可以在短時間內獲得快速的提升。

2.1.2青少年參與體育舞蹈考級的動機研究

結合過往的體育舞蹈考級工作實踐來看，青少年參與體育舞蹈考級的動機表現(xiàn)出廣泛的差異性，這是體育舞蹈考級工作開展的一項關鍵性影響因素。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于不同的青少年學習體育舞蹈的動機不同，對體育舞蹈考級的認知以及需求也不同，因此在參與考級的動機上表現(xiàn)出差異性。參與動機很大程度上影響著青少年參與體育舞蹈考級的積極性，根據現(xiàn)有研究來看，兩者呈現(xiàn)正相關。結合實踐來看，青少年參與體育舞蹈考級的動機可以概括為三項，分別是檢驗體育舞蹈的學習成果、增強自身的自信心、塑造良好的形體。在本次問卷調查中，非常贊同和贊同通過體育舞蹈考級檢驗自身舞蹈學習成果這一動機的青少年所占比例為79，還有11%的比例為基本贊同、8%的比例為不確定，剩余只有占比2%的青少年不贊同參加體育舞蹈考級是檢驗自身學習成果的主要途徑。對于體育舞蹈考級有利于自信心的增強這一觀點或動機，持非常贊同、贊同以及基本贊同的青少年所占的比例總和為84%，剩余的部分中，不確定的比例為10%，持不贊同意見的青少年所占的比例為6%。對于體育舞蹈考級有利于塑形健身這一動機、觀點，持非常贊同意見的青少年占比為48%，持贊同意見的青少年占比為30%，持基本贊同意見的青少年占比為13%，表示不確定的青少年占比為6%，表示不贊同的青少年占比為3%。

結合上述數據來看，大部分青少年參加體育舞蹈考級的動機都十分明晰，即檢驗自身的體育舞蹈學習成果、增長自身的閱歷見識以強化自信心、提高塑形健身的效果。在本次社會調查中，對以上三項動機表示贊同的青少年的人數最多，占比也最高。這說明青少年對體育舞蹈考級具有較高的認知水平，能夠清楚意識到體育舞蹈考級對于自身的積極意義，這對體育舞蹈項目的持續(xù)發(fā)展具有積極意義。

2.1.3青少年對體育舞蹈考級的興趣現(xiàn)狀分析

對于活潑好動的青少年而言，興趣往往是推動其專注于一項事物的主要因素，因為他們對任何事物都保持好奇之心，但在新奇感消失之后，則會迅速失去熱情，只有形成良好的興趣，才能支撐其進行長久的學習和鍛煉，使得體育舞蹈技術水平獲得有效的提升，并積極參加到體育舞蹈的考級過程中。想要使青少年對體育舞蹈考級產生興趣，首先要培養(yǎng)青少年對體育舞蹈這項運動的興趣，使其積極自主的進行舞蹈學習和鍛煉。體育舞蹈所包含的元素十分多樣，有音樂、服裝、肢體動作、體態(tài)等，具有很強的藝術觀賞性，長期練習體育舞蹈可以使青少年形成良好的藝術氣質和審美修養(yǎng)，并獲得自信心和想象力的開發(fā)，這些優(yōu)點都可以作為吸引青少年的要素。在跟隨美妙的音樂進行身體律動的過程中，感受到來自周圍的贊美，對于青少年來講無疑具有相當的成就感，這是很多青少年喜歡體育舞蹈主要原因。

參與體育舞蹈考級是青少年自我實現(xiàn)的一條途徑，考級所營造的公平競爭、昂揚向上的的氛圍可以促進青少年身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)其適應能力。但現(xiàn)階段很多青少年卻將體育舞蹈考級作為一種升學加分的手段，這無疑背離了體育舞蹈考級設置的本意。這就需要廣大教育培訓機構、教師以及家長引起重視，對青少年施加正確的引導，使其意識到體育舞蹈考級的真正價值作用，認真體會體育舞蹈的藝術魅力，發(fā)自內心對體育舞蹈考級產生興趣，將其作為發(fā)掘自身潛力、提高自身能力的一項挑戰(zhàn)，取得更加理想的成績。

2.1.4青少年對體育舞蹈考級的態(tài)度分析

綜合調查數據整體上來看，對于體育舞蹈考級的態(tài)度為愿意的青少年所占的比例最高，為47%，其次是比較愿意參加體育舞蹈考級的青少年，占比為27%，再次是非常愿意參加體育舞蹈考級的青少年，占比為17%。再次是持有無所謂態(tài)度的青少年，占比為5%。占比最少的是不愿意參加體育舞蹈考級的學生，占比僅為4%。通過以上數據可知，大部分青少年對參與體育舞蹈考級這件事還是持肯定態(tài)度的，他們知道體育舞蹈考級對自身的積極意義，也愿意以積極的態(tài)度參與其中。

2.2影響青少年參與體育舞蹈考級的因素分析

2.2.1影響青少年參加體育舞蹈考級的外在因素分析

綜合來看，會對青少年參加舞蹈考級產生影響的外在因素主要包括三個方面：

其一，家長的影響。對于青少年而言，家長在其學習和成長過程中發(fā)揮著十分顯著的影響力，家長所秉持的教育理念很大程度上決定了青少年未來成長發(fā)展的方向。在體育舞蹈不斷推廣普及的背景下，很多家長對體育舞蹈考級的認知也在不斷加深。在青少年參與體育舞蹈學習和鍛煉的過程中，很多家長都表現(xiàn)出了強烈的責任意識，自覺肩負起提高青少年體育舞蹈技術水平的使命，因為體育舞蹈考級對于青少年的發(fā)展具有積極作用，因此家長會以積極、認真的態(tài)度去對待它，鼓勵、支持自己的孩子參加體育舞蹈考級。在父母的支持下，青少年參加體育舞蹈考級的意愿將更加堅定和強烈。由此可見，家長的體育觀念對青少年參加體育舞蹈考級具有明顯的影響。但需注意的是，一部分家長在鼓勵孩子參加體育舞蹈考級時存在一定的功利性思維，過度重視結果，忽視了過程中對青少年的正確引導，這樣反而會給青少年帶來更大的心理負擔，使青少年對體育舞蹈考級產生抵觸心理，一旦遭遇挫折，很容易喪失信心、一蹶不振。

其二，訓練時間的影響。體育舞蹈除了藝術性之外，還具有明顯的技術性和專業(yè)性特征，很多技術動作都需要青少年投入大量時間，有計劃分步驟的刻苦練習才能做到熟練掌握，因此訓練時間的長短以及利用效率直接關系著青少年的技術掌握水平，也決定了體育舞蹈考級成績的優(yōu)劣。一般情況下，技術掌握程度越高的青少年參加體育舞蹈考級的積極性也相對越高。但結合現(xiàn)階段我國青少年學習生活安排來看，雖然很多體育舞蹈傳統(tǒng)項目學校在校內會給學生們安排一定的訓練時間，但這遠遠不夠，于是很多學生選擇在放學后繼續(xù)訓練，同時青少年還承擔著繁重的學業(yè)任務，增加訓練時間必然要壓縮學習和日常生活的時間，這樣以來想學習和訓練之間就產生了沖突。很多參加校外體育舞蹈培訓機構的學生一般每周只能進行一兩次的訓練，時間約為3個小時，導致體育舞蹈訓練的效率十分低下，如何保證青少年的體育舞蹈訓練時間是現(xiàn)階段需要解決的主要問題之一。

其三，培訓學校的影響。體育舞蹈培訓教育學校或機構對考級的重視程度和組織能力對青少年參加體育舞蹈考級也有著顯著的影響。培訓學?；驒C構對體育舞蹈考級的重視越高，在該領域的投入也就越高，他們會積極宣傳體育舞蹈考級的重要性，并鼓勵廣大學院積極報名參考，相應的為了保障青少年通過考級，學校會不但努力對舞蹈教學和訓練進行優(yōu)化改進。同時，如果培訓學校的組織能力不足，無法保障體育舞蹈考級規(guī)范有序的開展，必然會降低考級在青少年心中的地位，打擊到青少年參加體育舞蹈考級的積極性。基于此，廣大體育舞蹈培訓學校和機構只有加強對考級的重視，并強化自身的組織能力，才能有效推動青少年積極參加體育舞蹈考級。

2.2.2影響青少年參加體育舞蹈考級的內在因素分析

青少年參加體育舞蹈考級的內在影響因素主要三點：

其一，青少年的個人身體條件。體育舞蹈是一項將體育和藝術有機融合的運動項目，其中的很多技術動作對舞蹈者個人身體條件都有著較高的要求，需要兼具力量和美感，即舞蹈者必須保持勻稱的身體形態(tài)同時又具備一定的力量、韌性。相對而言，身體條件越好的青少年，其體育舞蹈的表現(xiàn)效果也就越好，參加考級的積極性也就越強。而身體條件較差的考生由于無法將體育舞蹈所具有的優(yōu)雅完全表現(xiàn)出來，因此考級成績也就偏低，對考級的積極性也相對不足。由此可見，個人身體條件是影響青少年參加體育舞蹈考級積極性的一項重要因素。但體育舞蹈本身就具有塑形健身的功能，而青少年的身體正處于快速發(fā)育時期，因此形體稍差的青少年只要經過系統(tǒng)和科學的體育舞蹈訓練完全可以獲得勻稱的身型條件。這就需要培訓機構和廣大家長對考生進行正確引導，鼓勵身體條件偏差的青少年不要氣餒，應該更積極的參加到體育舞蹈考級中去，獲得身心的蛻變。

其二，青少年個人性格特點。在體育舞蹈考級中，相對而言，性格更加外向的青少年能夠作出更加亮眼的表現(xiàn)，能夠將體育舞蹈自信、優(yōu)美的姿態(tài)展現(xiàn)出來，取得更好的成績，因此參加體育舞蹈考級的積極性和熱情也就相對更高。而性格較為內向的青少年，在考級時面對諸多同齡人和考官注視往往會因過度緊張而發(fā)揮失常，成績不夠理想。由此可見，青少年的性格特點對體育舞蹈考級的影響也不可忽視。所有青少年在訓練過程中都應該努力克服自己性格上的不足，逐漸放開身心，學會展示自己的風采。

2.3推動青少年積極參與體育舞蹈考級的幾點建議

通過上文分之可知，大部分青少年對體育舞蹈考級都具備較為清楚的認知，能夠精準把握體育舞蹈所具有的藝術價值和體育機制，具有強烈的參與體育舞蹈考級的意愿。但在青少年體育舞蹈考級的過程中，依舊存在一定的負面性影響因素，包括教育觀念、師資力量、主體參與性等，想要推動體育舞蹈考級的持續(xù)發(fā)展，必須盡快采取措施解決這些因素。在具體實施的過程中，可以從以下幾個方面入手：

其一，培養(yǎng)青少年參與體育舞蹈考級的興趣，調動其參與積極性。現(xiàn)如今，很多青少年對舞蹈考級已經具備了清楚的認知，但為了進一步鼓勵青少年參與其中，還需要擴大體育舞蹈考級的宣傳力度，通過級位比賽、等級套路表演以及等級技術交流等活動提高青少年對體育舞蹈考級的興趣，使其能夠主動參加考級活動。

其二，充分發(fā)揮家長的積極正面影響。充分利用家長在青少年參加體育舞蹈考級方面所具有的影響力，通過宣傳進一步加深家長對體育舞蹈考級的認知，尤其是體育舞蹈對青少年成長所具有的正面作用，促使家長支持、鼓勵青少年參加體育舞蹈考級，并在舞蹈訓練方面安排更多的時間。在舞蹈訓練期間，家長要時刻關注青少年的訓練情況，適時的為孩子提供幫助，使其能夠以正確的心態(tài)面對得失成敗，獲得身心的健康發(fā)展。

其三，正確發(fā)揮培訓學校、機構對青少年參加體育舞蹈考級的積極影響。上文中已經提到，培訓學校、機構對體育舞蹈考級的重視程度以及組織能力會影響到青少年參加考級的積極性?；诖?，培訓學校的領導層應加強對體育舞蹈考級的認知，意識到學院參加體育舞蹈考級取得好成績可以有效擴大學校的宣傳效果。因此積極投入資源、組織人手嚴格執(zhí)行正規(guī)的考試流程，同時優(yōu)化訓練體系，加強體育舞蹈考級套路的教學，提高青少年參加考級的積極性。

其四，對體育舞蹈技術等級標準進行完善。體育舞蹈技術等級標準是青少年參加體育舞蹈考級的重要指導依據，完善的技術等級劃分和明確的標準規(guī)范可以為舞蹈訓練提供一個準確的方向，使參加舞蹈考級的青少年可以了解自身所處的技術水平，從而走的更高更遠。

其五，加大體育舞蹈傳統(tǒng)項目學校的發(fā)展力度。當前階段，很多學習體育舞蹈的青少年都是在校生，加大體育舞蹈傳統(tǒng)項目學校的發(fā)展力度，將體育舞蹈引入到學校的教學體系中，可以使體育舞蹈的發(fā)展更加專業(yè)化和正規(guī)化。相較于私立性質的舞蹈培訓機構，傳統(tǒng)項目學校擁有更加強大的師資力量，可以為學生們安排更加充足的訓練時間。在引入體育舞蹈之后，應該循序漸進的發(fā)展壯大，首先建立體育舞蹈校園興趣班，逐步擴大體育舞蹈項目的覆蓋范圍，之后成立專業(yè)的體育舞蹈團隊，積極參加各類競賽項目，對取得獎項的學生進行表彰，這樣可以吸引更多的青少年學習體育舞蹈。而且發(fā)展傳統(tǒng)項目學?？梢允骨嗌倌暝谛染涂梢越邮艿綄I(yè)、系統(tǒng)的舞蹈訓練，不必犧牲學習和生活時間奔波于家庭和培訓機構之間，為青少年參加體育舞蹈考級提供更大的便利，實現(xiàn)青少年體育舞蹈技術水平的全面提升。

其六，為青少年打造參與體育舞蹈的平臺。為了使廣大青少年擁有足夠的經驗去應對體育舞蹈考級，各地區(qū)政府相關單位、行業(yè)協(xié)會以及各類培訓機構應該為青少年搭建一個自我展示的平臺，使其能夠參加到各類體育舞蹈競賽、交流或是表演活動中，不斷完善自己的體育舞蹈考級套路。在參加此類活動的過程中，青少年可以接觸到很多同齡的選手，相互交流、借鑒以彌補自身存在的不足，不斷激勵自己追求更高的水平。除此之外，學校和培訓機構還可以組織青少年參加一些社會時間實踐活動，如與當地電視臺等媒體機構展開合作，為青少年提供上臺表演的機會，同時也有有利于體育舞蹈的宣傳。

最后，強化體育舞蹈行業(yè)協(xié)會的監(jiān)管力度。各地區(qū)體育舞蹈行業(yè)協(xié)會在組織開展體育舞蹈考級工作的過程中，要加強對各會員單位考級工作的監(jiān)管，定期組織人員到各會員單位進行考察，和廣大青少年、家長、教練員以及單位負責人進行深入廣泛的交流，了解考級工作實施中遇到的一些實際性問題，匯總到協(xié)會進行商討解決，持續(xù)改進和完善體育舞蹈考級的組織形式和內容機制，為培訓結構和學校教學工作的開展提供完善的大綱，推動青少年體育舞蹈考級工作的順利開展。

3 我國青少年體育舞蹈考級存在的不足和改進對策

在我國大力建設社會主義精神文明的背景下，人們的精神需求越來越強烈。體育舞蹈作為一項兼具藝術性和健身性的運動項目，逐漸成為人們提高藝術素質的重要途徑。體育舞蹈技術等級考試是絕大部分體育舞蹈學習者的必經之路，隨著體育舞蹈受眾的不斷增加，體育舞蹈考級市場也獲得了快速的發(fā)展，成為體育舞蹈項目持續(xù)健康發(fā)展的主要動力之一，考級工作的規(guī)范開展直接影響著體育舞蹈項目的生命力。與此同時，體育舞蹈考級人數的不斷增加也帶來了一些新的問題。對此，必須積極采取措施予以應對，才能使體育舞蹈考級活動的價值作用不斷發(fā)揮出來。

3.1現(xiàn)階段我國體育舞蹈考級存在的問題分析

體育舞蹈考級的組織形式是體育舞蹈考級工作的實施方式和路徑，完善的組織形式有利于考級工作的有效開展，對于青少年參加體育舞蹈考級也具有推動作用。不同地區(qū)的體育舞蹈協(xié)會通常會結合當地的實際情況制定個性化的體育舞蹈考級流程，其中成都市體育舞蹈考級流程如下：各會員單位申請考級→對考級的時間、地點以及人數進行確認→對考級的領導以及考官進行確定→報考單位上交考核名單表→協(xié)會準備考級器材→安排考官和工作人員交通→布置考級現(xiàn)場→安排考生檢錄→組織考生按照順序集合→舉行考級儀式→開始考級→考試結束、考官點評→合影留念→收集考級器材、收交辦證資料→整理考試成績、辦理證書→通知會員單位領證→收集考級反饋信息、歸納總結。結合實踐來看，體育舞蹈考級工作存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1.1體育舞蹈考級組織機構存在的問題

一般情況下，各地方體育舞蹈考級工作的組織機構為當地的體育舞蹈協(xié)會，但是隨著需求的持續(xù)增加，需要納入一些全新的考級組織機構。但是這種多個考級組織機構并存的形式必然會對考級評價標準的統(tǒng)一帶來一定的困難，此外考試內容、收費標準也會表現(xiàn)出一定的差異性。而且培訓學校在組織學院參加考級時也不知道該如何選擇組織機構。

從實際情況來看，考級組織機構無法做到兼顧經濟效益和社會效益。由于大部分參加考級的青少年都是在校生，因此考級活動開展的時間通常會設置在暑假期間，而參加考級的培訓學校數量卻很多，為了確保所有考級工作都能夠順利完成，在考級時間安排上就必須密集化，這必然會對考級工作的監(jiān)督帶來一定的困難，導致考級工作逐漸變得形式化?？技壗M織機構的相關工作人員往往需要奔忙于多個培訓學校之間，由于精力不足，只能服從和滿足培訓學校的要求，這樣就會造成過度追求任任務完成結果的現(xiàn)象，無法保障過程的有效性。培訓學校和考級組織機構存在著緊密的利益相關性，如果青少年考級的通過率較低，就可能會出現(xiàn)不繼續(xù)學習的情況或是選擇其他培訓學校，這樣就會對培訓學校的生源產生影響，損害其經濟效益。在這樣的情況下，培訓學校也會選擇更好的考級組織機構進行考級，這樣又會影響到考級組織的利益，在這樣環(huán)環(huán)相扣之下，考級的通過率始終保持在較高的水平，許多技術水平存在明顯差距的青少年都能夠順利通過，這無疑會使得證書的含金量大幅度下降。

此外，考級組織機構分配到不同培訓學校的考官的嚴格程度存在差異，所采用的評價標準也不統(tǒng)一，學生們所獲得的成績缺乏明確的參照，導致廣大教練員無法確定學生舞蹈技術上存在的問題，難以針對性的做出調整。

3.1.2體育舞蹈培訓學校存在的問題

根據我國藝術水平考級的相關規(guī)定，具備資質的藝術考級機構必須采用考試的方式對學習藝術人員的藝術水平進行測評和指導。但就目前來看，很多培訓學校都采用公開匯報表演的形式進行考級，考試現(xiàn)場的秩序十分混亂，缺乏組織性、嚴肅性。這會使考生對體育舞蹈考級的重要性出現(xiàn)錯誤認知。而且很多培訓學校中的教練員都未作明確的級別劃分，對教師教學經驗以及技術水平的考核也不夠完善，一些技術水平和教學經驗不足的教練員根本無法為青少年針對體育舞蹈考級的訓練活動提供有效的幫助和指導，使得很多掌握高等級技術的學生依舊停留在初級階段。

3.1.3體育舞蹈教師存在的問題

教師在青少年學習體育舞蹈技術的過程中占據著重要的地位，教師的技術水平和教學經驗往往決定了學生可以達到的高度?，F(xiàn)如今，為了獲得更多的客戶，一些教師失去了教學的自信和執(zhí)著，根據家長不合理的要求對教學計劃作出調整。單純的為了應付考級，組織學生進行大量的考級套路訓練，忽視了基本功的訓練，使得學生很難在這條路上走得更高更遠。

3.1.4考生和家長存在的問題

青少年在體育舞蹈考級中出現(xiàn)的最主要的問題就是盲目跟風，他們本身對體育舞蹈考級并不具備過多的認知，但是在教師或是家長的要求下盲目的開始學習和訓練，只將考級當作提升學分的一種方式，缺乏體育舞蹈學習的主觀意識。而家長方面，大多數情況下則是出于對孩子好的心理，強硬的為孩子安排各類學習活動，為了讓孩子能夠通過體育舞蹈考級，一味加重孩子的課程壓力和訓練強度，急功近利，忽視了舞蹈學習是一個循序漸進的過程中。由于基礎不扎實，很多問題都會隨著學習的深度不斷暴露出來，如動作變形等，孩子對體育舞蹈學習的興趣也會逐漸削弱。

3.2如何有效改善我國體育舞蹈考級存在的諸多問題

3.2.1針對體育舞蹈考級組織機構問題的改進對策

為了保障體育舞蹈考級工作規(guī)范有序的開展，體育舞蹈考級組織機構應從以下幾個方面入手作出改進：

首先，對體育舞蹈考級工作任務進行合理的安排。在考級開始前，組織機構要與各個培訓學校進行有效的溝通交流，對培訓學校的基本情況進行了解，包括場地、硬件設施、師資力量等，在此基礎上建立評估機制。在考級結束后，考官要針對考生的表現(xiàn)作出點評。同時和培訓學校內的任課教師就考生們考試中表現(xiàn)出的問題進行探討，同時對教師進行考核，幫助教師發(fā)現(xiàn)并糾正教學中存在的問題。對于培訓學?？技壷写嬖诘膯栴}，組織機構領導要與學校負責人進行溝通，給出改進意見，并采集培訓學校人員對考級工作的意見、建議，為考級工作機制的完善提供依據。

其次，對體育舞蹈考級評價標準進行細化、規(guī)范和統(tǒng)一。根據體育舞蹈所包含的元素將評分細化，分為音樂得分、動作得分、身體姿態(tài)得分、表現(xiàn)力得分等，這樣可以使評價更具針對性，幫助教師和學生發(fā)現(xiàn)問題。

再次，加強對體育舞蹈教師的培訓。目前，很多體育舞蹈考級組織機構都是將考級的相關舞蹈套路制作成光碟發(fā)放給各個培訓學校，由教師學習后再向學生傳授，這種模式有效的前提是教師具備充分的教學經驗和技術水平，因此實際效果很不理想。對此，組織機構應定期舉辦教師培訓班，向廣大培訓學校的教師講解考級套路的技術要領，實現(xiàn)教學水平的提升。

3.2.2針對體育舞蹈培訓學校的對策

首先，體育舞蹈培訓學校應提高對體育舞蹈考級的重視，以嚴謹嚴肅的態(tài)度去組織開展考試工作，不能單純?yōu)榱双@利對考級敷衍了事。培訓學校的負責人應準確把握體育舞蹈考級的本質，盡可能的對經濟效益和社會效益進行平衡。嚴格按照行業(yè)協(xié)會規(guī)定的考級流程組織考試的開展。

其次，對班級結構進行優(yōu)化，對教師所教授的級別進行合理的安排。培訓學校在分班時要從兩個方面進行考慮，即技術水平和年齡，不能為了利益將年齡以及技術水平差異較大的青少年生硬的拼湊在同一個班級中，這樣會給教學活動的開展帶來巨大的麻煩，影響到所有學生的學習效果。同時，還應根據各位教師的技術水平為其安排所教授的班級，使得所有班級教師的技術水平和教學經驗都足以滿足學員們的學習需求。

在實際教學過程中，教師必須要制定明確的目標，并根據學生實際狀況對教學內容進行靈活調整。教師應堅信自身的專業(yè)性，循序漸進幫助學生提高體育舞蹈技術水平，針對學員的實際情況制定教學內容。為了避免教學過程過于枯燥，應將一些重復性的基本訓練融入到考級套路中。

3.2.3針對考級青少年及其家長的對策

對于參加體育舞蹈考級的青少年，首先要具有主觀意識，明確自身參加考級的原因，不要盲目的跟風，要和教師以及家長進行溝通交流，表達自己的思想。而在確定參加體育舞蹈考級之后，為了順利通過，就需要保證訓練時間的充足，而且在練習過程中要全身心的投入，通過感受和思考逐漸把握技術動作的要領，避免重復性的錯誤，提高訓練的效率，以飽滿的姿態(tài)面對考級。

對于廣大青少年的家長，則應積極參與到孩子的課堂和考級中，但需要明確自身的定位和作用，即配合教師開展輔助教學，在課堂上了解感受學習的內容，之后在孩子的訓練過程中作出適時的提示，幫助孩子避免糾正錯誤。另一方面，家長需要明確把握孩子參加體育舞蹈考級的目的，進而有針對性的為孩子提供引導。這需要家長秉持正確的教育觀念，不能以功利心對待孩子參加考級這件事，注重孩子興趣的培養(yǎng)，促進孩子藝術素養(yǎng)的提升，為其綜合素質全面發(fā)展奠定基礎。

結語：

綜上所述，在經過幾十年的發(fā)展之后，體育舞蹈在我國已經得到了大范圍的普及，且形成了較為完善的體育舞蹈考級體系。在就目前來看，我國體育舞蹈考級的組織機構存在繁多混亂的現(xiàn)象，同時考級工作安排不嚴謹，趨于形式化、教師專業(yè)水平低、學生主觀意識薄弱、體育舞蹈技術等級標準不完善等。以上這些問題的存在對體育舞蹈考級以及該項目的持續(xù)健康發(fā)展帶來了不利后果。對此，各地區(qū)行業(yè)協(xié)會應加大力度對體育舞蹈考級組織機構進行完善，加強對培訓學校的監(jiān)督管理，確?？技壍囊?guī)范化。此外，為了提高青少年參加考級的積極性，還應大力發(fā)展體育舞蹈傳統(tǒng)項目學校，為青少年搭建參加體育舞蹈活動的平臺，使其能夠在各類實踐活動中獲得歷練，以更加從容的姿態(tài)面對考級活動。

參考文獻

[1]田佳惠.武漢市少兒參與體育舞蹈技術等級考試的現(xiàn)狀研究[D].廣西師范大學，2019.

[2]吳利利.體育舞蹈對青少年身心健康的影響研究[D].上海體育學院，2018.

[3]馮嬌蕾.體育舞蹈對小學生身體素質影響的實驗研究[D].西安體育學院，2018.

[4]蔣志紅.上海市青少年參與體育俱樂部的動機研究[D].上海體育學院，2018.

[5]王立國.北京市青少年校外體育鍛煉指導者的研究[D].首都體育學院，2017.

[6]李媛媛.成都市六城區(qū)青少年參與體育舞蹈考級的現(xiàn)狀及對策研究[D].成都體育學院，2015.

[7]胡莘悅.成都市體育舞蹈技術等級考試現(xiàn)狀調查研究[D].成都體育學院，2017.

[8]劉曉婧.湖南省少年體育舞蹈培訓機構現(xiàn)狀及其發(fā)展對策研究[D].湖南師范大學，2012.

[9]郭麗雯.內蒙古烏蘭察布市青少年體育舞蹈培訓機構發(fā)展的現(xiàn)狀分析與研究[D].西安體育學院，2019.

[10]陳姜華.青少年業(yè)余體育舞蹈培訓的現(xiàn)狀與對策分析[J].青少年體育，2015（04）：48+125.

[11]易輝龍.岳陽市少兒體育舞蹈開展現(xiàn)狀調查與對策分析[D].華中師范大學，2014.

[12]馬士珍.體育舞蹈文化在我國的傳播及發(fā)展研究[D].山東師范大學，2014.

[13]黃志勇.常熟市少兒體育舞蹈培訓現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].蘇州大學，2014.

[14]李昱霖.論體育舞蹈對青少年體質健康的影響[J].中國農村教育，2019（14）：110.

[15]赫霄蓉.體育舞蹈選項課教學對大學生平衡能力影響的實驗研究[D].山西師范大學，2016.

作者簡介：苗峰，男，（1977.9）出生，河北滄州市人，碩士，副教授，漢族，研究方向：體育舞蹈教學訓練

（作者單位：滄州師范學院 河北省滄州市）