孫彩平

摘 要：新時(shí)期高校對(duì)人才培養(yǎng)的模式與要求發(fā)生很大變化，尤其是在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加深的背景下，應(yīng)用型高校在培養(yǎng)人才時(shí)要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀融入日常教學(xué)實(shí)踐中。計(jì)算機(jī)專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要課程之一，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用型高校就如何提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，確保學(xué)生能更好的融入社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校;計(jì)算機(jī);教學(xué)實(shí)踐;改革

當(dāng)下企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中人才逐漸成為其競(jìng)爭(zhēng)核心，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，讓高校對(duì)人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)專業(yè)是素質(zhì)教育的重要課程之一，對(duì)培養(yǎng)具全面型、應(yīng)用型人才有著重要意義，但是在社會(huì)新觀念與要求的不斷沖擊下，高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式受到極大挑戰(zhàn)，造成學(xué)生步入社會(huì)之后很難適應(yīng)企業(yè)的需求。因此應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并制定有效的改革措施，優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。

1 應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.1適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才提出更高的要求，尤其是計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中的應(yīng)用十分普遍，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也有著較大的需求。應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程包含的知識(shí)內(nèi)容較多，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)有效性有著深刻影響。當(dāng)前應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中，為不斷滿足社會(huì)對(duì)人才的多元需求，需加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐動(dòng)手能力、操作能力、創(chuàng)新能力等都是當(dāng)下社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的總體要求，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的基本內(nèi)涵。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)過(guò)程中，用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)也遇到一定的瓶頸，對(duì)教學(xué)有效性造成極大影響，為不斷提升用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效性，需適應(yīng)時(shí)代潮流，在教學(xué)實(shí)踐中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1.2促進(jìn)應(yīng)用型高?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求

用型高校是培養(yǎng)具有實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識(shí)等全能型人才的主要場(chǎng)所之一，因此在教學(xué)實(shí)踐中也加大對(duì)人才全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是就目前來(lái)看，應(yīng)用型高校在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，依然存在教學(xué)水平低，無(wú)法滿足學(xué)生與社會(huì)的實(shí)際需求等問(wèn)題，對(duì)高校的可持續(xù)發(fā)展造成極大影響。因此需要在教學(xué)實(shí)踐中積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升其全面素養(yǎng)，提升應(yīng)用型高校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。

2 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才提出更高的要求，應(yīng)用型高校也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)理念與方式。因此教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，保證教學(xué)課堂符合社會(huì)發(fā)展的需求與學(xué)生的實(shí)際情況。首先，教師要合理利用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)教學(xué)資源的挖掘與整合，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐課堂。讓學(xué)生能通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，不斷提升其實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)[1]。

其次，教師也要在教學(xué)實(shí)踐中，提升課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難。將現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例融入到教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析與思考，以自己的角度去思考如何進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè);最后，就是教師一定要確立學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的主體地位，讓學(xué)生深入到項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，在交流與溝通中成長(zhǎng)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)能力，幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐技能。同時(shí)在信息時(shí)代，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，相關(guān)的素材較多，因此教師在對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行整合之后，要加強(qiáng)信息資源的共享，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容[2]。

2.2優(yōu)化師資隊(duì)伍

教師在應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)教師的綜合能力要求較高，因此高校要加大師資隊(duì)伍的組建，提升師資隊(duì)伍的綜合能力。第一，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。為讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)能力，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度。可以讓教師深入到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做的好的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，不斷優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的有序開展。

第二，“雙師型”教師的引進(jìn)。當(dāng)下在應(yīng)用型高校教學(xué)實(shí)踐中，“雙師型”教師的引進(jìn)是主流之一，對(duì)豐富高校的教師結(jié)構(gòu)，提升高校的教學(xué)創(chuàng)新性有著重要作用。因此高校要提高理論與實(shí)踐技能兼具的教師地位，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。第三，專家講座。專家講座的方式也是提升教師綜合素養(yǎng)的有效手段，因此在教學(xué)實(shí)踐中，高校要聘請(qǐng)專家對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，確保教師能良好的組織教學(xué)實(shí)踐[3]。

2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門既具有理論性又具有實(shí)踐性的課程，在教學(xué)內(nèi)容的安排上需要滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)也要在教學(xué)內(nèi)容中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，要在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中減少理論內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的內(nèi)容，讓學(xué)生能通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)激起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)與相關(guān)理念在不斷革新，與之相關(guān)的行業(yè)也是日新月異，這就要求教師要對(duì)當(dāng)下的實(shí)際情況進(jìn)行深入的了解，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的教學(xué)課堂。

3 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是素質(zhì)教育不斷深入的必然，也是培養(yǎng)全能型人才的有效手段之一。因此應(yīng)用型高校在教學(xué)實(shí)踐中，一定要對(duì)市場(chǎng)的真實(shí)需求進(jìn)行分析，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中不斷融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王娟.“應(yīng)用型人才”環(huán)境下民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程多元化教學(xué)模式研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，15（05）：129-130.

[2]喬芃喆，張志明.應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與探索--以河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例[J].河南教育（高教），2014（9）：54-55.

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（作者單位：廣州工商學(xué)院）