韋榮琴

【摘 要】興趣是學生積極練習并深入研究事物本質的一種心理傾向。當學生對某件事非常感興趣時，他會充分思考，實踐和研究事物的本質，并促進心理活動活躍。興趣是學生最好的老師，所以數(shù)學教師需要找到某些方法來激發(fā)和保持學生的學習興趣。

【關鍵詞】小學數(shù)學;學習興趣;提高策略

許多學生對數(shù)學課感到無聊，這使他們對數(shù)學有所抵觸，甚至許多學生反對數(shù)學。如何快速，良好地扭轉這一不利趨勢，是目前教師應所考慮的重點。作為數(shù)學老師需要激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。只有這樣，學生才能在課堂上更積極，更開放地學習，從而提高他們的智力并優(yōu)化學習效果。一般來說，喜歡數(shù)學的學生通常使從興趣開始的，從興趣到研究，從研究到成功。興趣對于小學生而言尤為重要，是促進他們積極學習的巨大動力，也是直接決定學習效果的重要因素。因此，在教授數(shù)學課時，我們的老師需要適應靈活多變的教學方法，以便學生更容易理解數(shù)學，從而感到數(shù)學不是的那么無聊，而是生動有趣的，來增強學習熱情和主動性并進一步優(yōu)化課堂效果。

1.引入新課程激發(fā)學習興趣

人們常說，良好的開端是成功的一半。新課程的介紹是所有數(shù)學教學的重要組成部分。成功的介紹可以吸引學生的注意力，闡明思維目標，激發(fā)學生的好奇心，并使學生非常感興趣并渴望獲得知識。

第一，新的學習課程總是在基礎上進行的。在教授新內容時，我們應該從學生已經知道的內容開始，將舊知識與新知識進行比較，并嘗試找到解決問題的方法，以便成功地掌握新的學習內容。

第二，提出懷疑，利用懷疑引起學習興趣。古人說：“研究是昂貴且有問題的”，而“懷疑”往往會激發(fā)人們對學習的好奇心以及興趣。在實際教學中，教師必須有意識地對新舊知識之間的矛盾提出“懷疑”，使學生的求知心理始終處于最佳狀態(tài)。

第三，適當?shù)奶岢鱿嚓P問題。適當?shù)奶岢鰡栴}可以激發(fā)學生的學習思維，并鼓勵他們積極思考和應對。例如：在教授“同一個生日的概率”時提出以下問題：（1）400個人中是否存在兩個人是同一天的生日嗎？（2）300個人中是否存在兩個人是同一天的生日嗎？（3）50個人中是否存在兩個人是同一天的生日嗎？等等類似概率的問題。提出問題后隨機采訪該班的50名同學，看看他們當中是否存在兩個人或多人生日為同一天。通過這些問題使學生積極思考和解決這些問題，以增加他們學習數(shù)學的興趣。

2.利用信息技術增加課堂趣味性

對于部分學生而言數(shù)學知識很無聊。為了豐富學生的想象力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，教師需要直觀地面對以及解決所出現(xiàn)的問題。針對出現(xiàn)的這些問題可以在課堂中使用信息技術，在借助信息技術進行教學時，它可以根據教科書的內容和教學需要，將動靜結合起來，并通過生動有趣的圖畫有效地激發(fā)學生學習新知識的興趣。例如，在“了解您的時間和分鐘數(shù)”中，演示軟件首先顯示一個圓圈，然后將其按順時針方向分成12個大網格，從1到12標記12個數(shù)字，然后將它們顯示在5個小部分的每個大網格中，最后顯示小時和分鐘箭頭。在分步演示中，學生將對學習感興趣，并告知學生時鐘屏幕上有12個大部分，每個大部分有5個小部分共有60個小網格，從而構成了進一步研究的基礎。一旦學生理解了小時和分鐘箭頭并可以分開整個小時，繼續(xù)使用動畫形式，讓小時和分鐘箭頭從12開始移動，讓學生觀看時和分鐘箭頭移動，學生會注意到小時指針變成可以繞一圈的大分針，而時針進行大分度時，分針繞一圈持續(xù)60分鐘，因此學生確定1小時= 60分鐘。在教學過程中，使用信息技術將靜態(tài)內容轉換為動態(tài)效果，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，改善了最初感到無聊的數(shù)學知識，并取得良好的教學效果。

3.放寬數(shù)學課堂，把學生放在主導地位

傳統(tǒng)課堂中的填鴨式教學沒有考慮到學生的主導地位，因此學生沒有機會在研究中獨立思考，而只記住老師教的知識，這對學習非常不利。許多學生會因為無聊的課堂而對學習感到厭倦，導致他們對數(shù)學的學習興趣大大下降，因此給學生一個思考回答的機會非常重要。通過讓學生在課堂上充分思考問題，討論和解決問題，他們會更愿意參與到課堂學習當中，學習更多的知識，并發(fā)展他們的思維能力。

老師應給學生盡可能多的時間和機會來思考回答問題。例如：“學校操場正在重建，原始的游樂場寬20米。如果將面積減少5米，則面積將減少150平方米。最后重建的操場面積是多少？ “教師鼓勵學生們分組討論，畫一幅畫，看看如何解決這個問題。最后共同討論提出的解決方案：

（1）首先使用150÷5 = 30（米）來找到游樂場的長度。操場的寬度減少了5米，即20–5 = 15（米），因此重建的操場面積可以計算為30×15 = 450（平方米）。

（2）同樣，首先找到原始運動場的長度為30米，然后找到原始運動場的面積為30×20 = 600（平方米）。根據重建后的面積，面積減少了150平方米。重建后的游樂場面積為600-150= 450（平方米）。

（3）原始寬度是縮小寬度的4倍，也就是說，后續(xù)區(qū)域是縮小區(qū)域的4倍，然后當前區(qū)域是縮小區(qū)域的3倍，重建的運動場面積為150×3 = 450（平方米）。

4.開展動手活動，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用

小學數(shù)學教學過程中“需要注意學生的學習成果，但也要注意他們在學習過程中的變化和改進;不僅要注意學生的數(shù)學學習水平，而且要注意他們的數(shù)學實踐、情緒和態(tài)度。要讓學生充分體驗練習的過程，使學生在學習數(shù)學的時候更容易理解和提高數(shù)學水平。而數(shù)學源于現(xiàn)實，并在現(xiàn)實中得到廣泛應用。數(shù)學知識是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中得到了廣泛的應用，讓學生體驗數(shù)學在實際生活中的應用會更好的激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。在教授統(tǒng)計學時，通過讓學生查看并計算家庭成員喜歡的電視節(jié)目和觀看時間，來制作統(tǒng)計圖表。制作好圖表后提出問題：根據統(tǒng)計數(shù)據，如果您是電視導演，您將如何組織電視節(jié)目？通過思考問題增加學生們學習的積極性，促進學生提出了更多想法，讓學生認識到“數(shù)學知識離我們很近，在實際生活中非常有用”，使學生認識到數(shù)學不是空洞無味的，而是特定有趣的并且具有很強的學習意義，這不僅可以增強學生的情感數(shù)學體驗，還可以提高學生的應用技能和實踐能力。

簡而言之，為了發(fā)展數(shù)學，有必要培養(yǎng)學生的學習興趣，無論采用哪種方法，都是激發(fā)學生學習志向，激發(fā)好奇心和激發(fā)學習興趣的好方法。在這個過程中，教師需要做好工作，將每個學生的人格特質與教育和實用性原則相結合，為他們選擇正確的學習方法，并注意培養(yǎng)他們的興趣，以提高小學數(shù)學教學的目標。

參考文獻：

[1]禤建新.低年級學生良好數(shù)學學習習慣和興趣的培養(yǎng)[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）：30.

[2]褚煥生.以學生為中心的小學數(shù)學教學策略探究[J].西部素質教育，2018，4（15）：245.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)百色市田陽區(qū)第九小學）