肖燕

摘 要：哲學(xué)是高中政治學(xué)科的重要組成部分。學(xué)生通過哲學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面能夠加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和探究能力，另一方面能夠增強(qiáng)對(duì)社會(huì)與人生的感悟能力，進(jìn)而樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，促進(jìn)自身健康成長。因此，教師要重視學(xué)生對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解理論知識(shí);構(gòu)建完善的知識(shí)體系;積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)的有效提升。本文就主要從以上方面來談一談提高學(xué)生哲學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中;政治;哲學(xué);教學(xué);方法

哲學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性。同時(shí)，哲學(xué)的體系非常的復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，首先要理解大量的理論知識(shí)。其次還要構(gòu)建完善的知識(shí)體系。同時(shí)還需要廣泛運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，以此深刻認(rèn)識(shí)哲學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。因此，在教學(xué)的過程中，教師要改變以灌輸式為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生展開深入的思考與感受活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)、積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)的全面提升。下面，筆者就具體談一談高中政治學(xué)科中哲學(xué)的教學(xué)方法。

一、引入豐富案例，深入理解所學(xué)知識(shí)。

哲學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性。學(xué)生由于思維能力的不足，對(duì)于很多的哲學(xué)術(shù)語在理解上存在著很多的困難。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生引入豐富的教學(xué)案例，讓學(xué)生借助課外知識(shí)對(duì)課內(nèi)理論知識(shí)進(jìn)行深入的理解，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《哲學(xué)的基本問題》時(shí)，教師可以為學(xué)生引入豐富的教學(xué)案例，幫助學(xué)生深入理解理論知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“哲學(xué)的基本問題是思維和存在的關(guān)系問題”時(shí)，教師可以與學(xué)生交流：“思維和存在具體是什么意思呢？”在學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)，教師可以引入課外知識(shí)，讓學(xué)生了解到思維是思維主體處理信息及意識(shí)的活動(dòng)。如采集、傳遞、存儲(chǔ)、提取、刪除、對(duì)比、篩選、判別、排列等。而存在是具有難以改變、但能夠改變的特性。又比如，對(duì)于“本原”這一哲學(xué)術(shù)語，教師可以讓學(xué)生了解到本原在哲學(xué)上指萬物的最初根源，它指世界的來源和存在的根據(jù)，也叫本源。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠借助豐富的課外知識(shí)對(duì)課內(nèi)理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的理解，獲得豐富的學(xué)習(xí)趣味，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

二、進(jìn)行總結(jié)歸納，不斷完善知識(shí)體系

哲學(xué)所包含的知識(shí)與概念是非常豐富的。在目前，學(xué)生普遍只習(xí)慣以背誦和抄寫的方式，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而缺乏總結(jié)歸納的意識(shí)，容易對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生遺忘與混淆。因此，在教學(xué)中，就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立理性的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成明確簡潔的知識(shí)框圖，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

例如，在學(xué)習(xí)《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。首先，教師可以與學(xué)生交流：“本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是哪些呢？”學(xué)生通過閱讀教材能夠發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容是真理的含義及真理的最基本的屬性。之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充性的認(rèn)識(shí)。比如，可以讓學(xué)生思考：“實(shí)踐和真理的關(guān)系是什么呢？”對(duì)此，學(xué)生可以進(jìn)行逐條總結(jié)。從而了解到實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是對(duì)立的統(tǒng)一體，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源和基礎(chǔ)，又是認(rèn)識(shí)的目的;實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理的根本手段。從而對(duì)本課知識(shí)形成全面的認(rèn)識(shí)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠有效發(fā)揮自身的理性思維能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多角度的分類與歸納，不斷提高對(duì)哲學(xué)的認(rèn)識(shí)能力。

三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，廣泛解決實(shí)際問題

哲學(xué)對(duì)于人類的生產(chǎn)與生活有著非常重要的指導(dǎo)作用。而在目前，學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)學(xué)習(xí)，主要以應(yīng)對(duì)考試為目的，缺乏在實(shí)踐中對(duì)哲學(xué)進(jìn)行運(yùn)用的意識(shí)。難以對(duì)哲學(xué)獲得深刻的體會(huì)。因此，在教學(xué)中，就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)。讓學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中廣泛運(yùn)用書本中的哲學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，深刻體會(huì)哲學(xué)對(duì)于自身成長與發(fā)展的重要性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在學(xué)習(xí)《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，體會(huì)哲學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。比如，教師可以讓學(xué)生思考：“運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該如何獲得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績呢？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員首先要具備良好的身體素質(zhì)，其次要具備堅(jiān)韌不拔的運(yùn)動(dòng)精神，同時(shí)還要掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一哲學(xué)知識(shí)展開鍛煉活動(dòng)。比如，喜歡跑步的學(xué)生首先可以根據(jù)自己的課余時(shí)間制定合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃;其次可以閱讀有關(guān)的運(yùn)動(dòng)書籍，掌握科學(xué)的跑步方法;另外可以通過長期的堅(jiān)持提高跑步能力。又比如，喜歡繪畫的學(xué)生首先可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇山水畫或花鳥畫作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，可以向具有繪畫特長的教師進(jìn)行繪畫技藝的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的繪畫方法。之后，可以堅(jiān)持不懈的進(jìn)行繪畫活動(dòng)，不斷提高自己的繪畫能力。在這樣的實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到哲學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)與生活的重要指導(dǎo)作用，不斷提高哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，哲學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長和生活有著非常重要的促進(jìn)作用。同時(shí)也是高中政治學(xué)科，非常重要的教學(xué)組成部分。教師要重視對(duì)學(xué)生哲學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生通過哲學(xué)學(xué)習(xí)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在具體的教學(xué)中，教師首先可以引入豐富的教學(xué)資料，幫助學(xué)生深入理解理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;其次，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)進(jìn)行具體的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]靖樂鳳. 新課程理念下的高中哲學(xué)教學(xué)改革初探[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2012（07）：75.

[2]林桂琴. 高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略研究[D].福建師范大學(xué)，2015.

江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)? 224400