溫益青
【摘 要】德育教學(xué)是高中教學(xué)的重要內(nèi)容,甚至可以說(shuō)是核心內(nèi)容。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生僅有很多知識(shí),卻沒(méi)有高尚的道德操守,不僅不能為國(guó)家做出貢獻(xiàn),而且也可能成為社會(huì)發(fā)展的障礙。因此,高中領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。
【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育教學(xué);訓(xùn)練策略
隨著新課程改革的不斷完善,高中教學(xué)的理念和模式發(fā)生了重大變化。這不僅反映在高中知識(shí)課上,而且反映在高中德育教學(xué)中。由于當(dāng)今的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子,因此他們內(nèi)在的自我意識(shí)很強(qiáng),這在開(kāi)展高中領(lǐng)導(dǎo)者的道德教育工作中遇到了一些困難。在這方面,高中老師還必須了解學(xué)生心理方面,而且通過(guò)調(diào)整學(xué)生心理,來(lái)調(diào)整德育教學(xué)思想,從而提高學(xué)生的德育質(zhì)量??偨Y(jié)了課堂教師的長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者對(duì)高中教師的德育進(jìn)行了深入的分析和研究,認(rèn)為如果要在高中課堂教師的德育中做得好,從這些方面入手。
1.及時(shí)照顧學(xué)生并強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)勢(shì)
對(duì)于學(xué)生而言,作為一項(xiàng)核心教學(xué)活動(dòng),他們應(yīng)強(qiáng)調(diào)自己的主觀性,而班主任也應(yīng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)。關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生,給予他們一定的尊重,以更好地教育學(xué)生。在這一階段,學(xué)生的思維非?;钴S,他們探索知識(shí)的意愿很高。因此,班主任需要掌握此階段學(xué)生的心理需求,耐心地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),使學(xué)生感受到老師的關(guān)注。只有幫助學(xué)生減輕心理壓力,才能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)參與。此外,班主任還應(yīng)利用學(xué)生的機(jī)會(huì),并通過(guò)為學(xué)生確定重點(diǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。可以說(shuō),這種教學(xué)方法不僅可以縮短導(dǎo)師與學(xué)生之間的距離,而且可以在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.注意細(xì)節(jié)并及時(shí)糾正缺陷
常言道:“細(xì)節(jié)決定成敗”,高中班主任在為學(xué)生進(jìn)行道德養(yǎng)育時(shí)應(yīng)更加注意學(xué)生的細(xì)節(jié)。通過(guò)觀察細(xì)節(jié),他們可以識(shí)別學(xué)生的缺點(diǎn),并使用“加強(qiáng)學(xué)生思維導(dǎo)向”來(lái)有效地管理學(xué)生的道德教育。
例如,在日常的課外活動(dòng)中,班主任可以與學(xué)生互動(dòng)并及時(shí)糾正失真的學(xué)生意見(jiàn),但需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。例如,當(dāng)與學(xué)生討論對(duì)社會(huì)重要的事件時(shí),許多學(xué)生會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)言論的影響,并且會(huì)在社會(huì)中接受不良想法。作為回應(yīng),班主任必須及時(shí)糾正學(xué)生的惡意思維。盡管這種思想還很隱蔽,但班主任現(xiàn)在需要加強(qiáng)學(xué)生的思維指導(dǎo),以確保最終的德育效果。其次,高中班主任還應(yīng)注意學(xué)生的日常行為。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就可以通過(guò)課堂會(huì)議的形式討論個(gè)別事件,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)他們的道德教育問(wèn)題的適應(yīng)能力,并及時(shí)糾正他們?cè)谒枷敕矫娴膬r(jià)值,從而提高學(xué)生的道德教育素養(yǎng)。
3.組建強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)
一支具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的高中領(lǐng)導(dǎo)班子的積極組建,在一定程度上可以反映高中領(lǐng)導(dǎo)干部道德教育工作的真實(shí)水平,是高中領(lǐng)導(dǎo)干部工作的重要組成部分。如果班主任的選擇很好,那么每個(gè)人都會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái),放眼未來(lái),共同努力,并擁有相當(dāng)強(qiáng)大的執(zhí)行力,以使班主任完全擺脫相對(duì)復(fù)雜的事情和精力或時(shí)間的束縛。對(duì)新信息的了解和理解。同時(shí),高中校長(zhǎng)將有更多的時(shí)間研究學(xué)生思想和情感的動(dòng)態(tài)變化,跟上學(xué)生的思維傾向,了解學(xué)生的思想困惑,并有條不紊地進(jìn)行德育工作。在正常情況下,高中教師可以使用三種方法選拔班組長(zhǎng),即自由選舉法,直接任命法和民主選舉法。更改班級(jí)管理人員時(shí),班主任需要對(duì)導(dǎo)致學(xué)生極力要求進(jìn)行更改的內(nèi)容有清楚的了解。這可能是由于能力或意識(shí)形態(tài)方面的原因。替代過(guò)程不能一刀切。能力不足的課堂干部應(yīng)提供更多的培訓(xùn)平臺(tái),應(yīng)積極鼓勵(lì),不應(yīng)直接排除在外。面對(duì)思想上的問(wèn)題的課堂鏡頭應(yīng)受到批評(píng),要根據(jù)嚴(yán)重的情況加以處理。
4.從學(xué)生的角度構(gòu)建正確的思想價(jià)值觀
為了提高班主任的德育實(shí)效,有必要從學(xué)生的角度采取有效的德育方法,這將幫助學(xué)生形成正確的生活價(jià)值觀,使學(xué)生可以叛亂時(shí)期順利進(jìn)行。高中生對(duì)新事物的思考更加反叛和有趣。為了提高德育的有效性,教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,了解學(xué)生的心理需求,尊重學(xué)生的思想,然后向?qū)W生提供積極的建議,以形成正確的思想。班主任在德育的工作中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我改變,用言行來(lái)影響學(xué)生,從而獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持。高中生叛逆時(shí),他們的想法是正確的。遵循學(xué)生的觀點(diǎn),而不是強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行改變,是提高課堂教師道德教育有效性的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的道德教育工作要充分考慮學(xué)生的需求,并使用刺激性的語(yǔ)言使學(xué)生學(xué)習(xí),從而使學(xué)生接受道德教育,從而提高了德育影響。
5.提高班主任的素質(zhì),成為學(xué)生的好榜樣
在日常教學(xué)活動(dòng)中,負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)采取有效措施,逐步管理課堂上的學(xué)生,巧妙地影響學(xué)生,并將德育工作滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。首先,教師應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的作用,并以身作則。其次,近年來(lái),信息技術(shù)得到了一定程度的發(fā)展,并逐漸運(yùn)用到人們的日常生活和生產(chǎn),高中德育也不例外。借助信息技術(shù),高中德育課程的教學(xué)方法已逐步向多方面發(fā)展,并為教師提供了提高專業(yè)水平的途徑。通過(guò)長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐,作者認(rèn)為,大多數(shù)高校德育教師應(yīng)采取有效措施,發(fā)展出一種全新的課堂管理理念,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。具體而言,應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面:首先,教師應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的作用,不斷提高其科學(xué)和文化素養(yǎng),以使自己的知識(shí)和技能對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生反應(yīng)。其次,教師還應(yīng)該采取正確的方法來(lái)進(jìn)行道德教育,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位,并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)日常科目的真實(shí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。例如,當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)該讓事情平靜下來(lái)。一方面,他們可以為學(xué)生樹(shù)立榜樣,另一方面,他們也應(yīng)給學(xué)生提供講解的機(jī)會(huì),以便學(xué)生可以尊重老師并與他們積極溝通和互動(dòng)。
綜上所述,由于所謂的“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,針對(duì)高中生的道德教育不是一朝一夕就能完成的,這不可避免地需要班主任的辛勤工作。在這方面,高中班主任還應(yīng)注意使用學(xué)生的德育方法。在幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知行為之前,他們必須首先幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的價(jià)值觀,否則將很難實(shí)現(xiàn)道德教育。
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(作者單位:廣東省梅州市五華縣龍村中學(xué))