鐘倩

摘 要：雖說現(xiàn)在隨著素質教育的不斷推進，教育工作者開始越來越重視學生的素質教育能力以及其全面發(fā)展，但是應試教育依舊很重要，也就是學生的學習成績。不論教育怎樣改革，學生的學習成績都是非常重要的，且它能夠最直觀的展現(xiàn)學生的學習成果。因此，在小學數(shù)學的教學過程中，教師除了要培養(yǎng)學生的素質教育能力，也不能忘記提高學生的學習成績，要積極探索能夠提高學生學習成績的教學方法，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：學習成績;小學數(shù)學;把握考點;培養(yǎng)心態(tài);檢驗意識

自古以來，學生的學習成績都是教師和家長最為看重的，無論教育之路如何改革和發(fā)展，最終的落腳點都是提高學生的學習成績。所以說，教師在教學過程中，要積極探索能夠提高學生學習成績的方法，運用不同的有效的教學方式來進行教學。尤其是在小學數(shù)學的課堂教學中，因為數(shù)學這是一門非?；A的學科，與學生其他學科的學習都有著密不可分的聯(lián)系，所以教師更要把數(shù)學課堂重視起來，以便更好的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有更加深入的學習理解，提高學生的思維邏輯，從而有效的提高學生的數(shù)學學習成績。

一、熟練把握高頻考點

數(shù)學學科雖然是一門邏輯性很強，知識點也很多很雜的學科，但在考試時，考的始終是那些知識點，這就大大縮小了學生學習的范圍。教師在教學時，可以多觀察往年的考試卷，或者多閱讀課本知識，了解出題規(guī)律和考試范圍，再對學生進行教授，可以讓學生更好地掌握住數(shù)學考試的高頻知識考點，從而更有針對性的去學習和復習。學生在學習過程中，有意識地去加強高頻考點的學習，對其熟練把握，能夠很好的提高學習成績，達到教學目標。

例如，在學習“植樹問題”這一節(jié)課時，因為植樹問題是小學階段的一個非常高頻考點，無論是大大小小的試卷，都經(jīng)常會考到，而且它還能延伸出更多其他的考點。所以，教師要在講授過程中，要為學生進行細致的講解，幫助學生理解這類問題。在講課過程中，教師要先對學生說明這一節(jié)課的重要性，讓學生理解這一課有多重要，能夠幫助學生提起重視，更加聚精會神的聽講，教師也要一步一步引導學生來進行解答，由淺入深，幫助學生更好地掌握這些知識點。這樣的學習過程，能夠激發(fā)學生的學習積極性，讓學生更有針對性的聽講，提高了學生的聽課效率，學習成績自然而然就上去了。

二、培養(yǎng)學生考試心態(tài)

作為剛步入小學階段的學生來說，他們對成績的意識還較弱，面對考試也沒有很緊張的心態(tài)，這樣的情況非常不利于學生的學習成績的提高。所以在小學數(shù)學的教學過程中，教師不僅僅要教授學生課本上的知識，還應該注意培養(yǎng)學生一個積極的考試心態(tài)，幫助學生養(yǎng)成良好的考試習慣。這樣才不會讓學生在之后面對考試時，產生緊張畏懼的心理，使得其一面對考試就成績非常差。因此，培養(yǎng)學生正確的考試心態(tài)，也是提高學生學習成績的重要因素之一。

例如，在學習“小數(shù)的加法和減法”這一節(jié)課時，知識點相對于其他的課程來說是比較簡單的。所以，教師的講授過程可以不用耗費很長的時間，在講完之后，教師用多媒體投影一些簡單的小數(shù)計算題，讓學生進行測驗，并告訴學生，這個測驗要進行打分排名，讓學生重視起來。在測驗完之后，教師再告訴學生，不論是小測驗還是平常做作業(yè)，都要當成大型的考試來對待，而在遇到大型考試時，要把其當成平常做作業(yè)一樣。這樣，在大型考試時，學生就很少會產生緊張的心理，非常有助于培養(yǎng)學生正確的考試心態(tài)，對學生學習成績的提高有著必不可少的作用。

三、提高學生檢驗意識

教師想要達到提高學生學習成績的目的，有一個非常重要的因素是要幫助學生養(yǎng)成做完題之后檢驗的意識。作為一名小學生，他們的心理是很浮躁的，又比較容易粗心，經(jīng)常有好多學生所犯的錯誤都是不該犯的，所以教師要經(jīng)常提醒學生養(yǎng)成及時檢驗的習慣，在做完試卷之后，學生從頭仔細檢查一遍，看有沒有什么錯誤，不僅要檢查自己的答案，還要仔細讀一遍題目，看有沒有抄錯題等不該犯的錯誤而會導致失分。學生提高其檢驗意識，對其學習成績的提高非常有幫助，也幫助學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，一舉兩得。

例如，在講授“四則運算”這一節(jié)課時，因為這節(jié)課沒有什么特殊的知識點，就是讓學生來進行加減乘除的綜合運算，所以，這節(jié)課可以很好的培養(yǎng)學生的檢驗意識。教師在講解完知識點之后，要教給學生檢測的方法，并要求學生在每次做完題之后，都要在草稿紙上進行一遍驗算，如果得出的結論不一樣，那就要再多驗算一遍。做完這些工作以后，教師在黑板上列舉幾道題，并找學生上來作答，其余學生在下面自己寫，在學生作答過程中，教師要注意看學生有沒有檢驗意識，在做完以后會不會自主進行檢驗，對于沒有檢驗的學生，教師要提醒其進行檢驗。這樣的教學方式，對培養(yǎng)其檢驗意識是非常有效果的，并且還能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對其學習成績的提高是很有好處的。

總而言之，教師想要提高學生的數(shù)學成績并不是一下就能達到的，它是一個循序漸進的過程。在小學數(shù)學的教學過程中，教師要通過一些特定的教學手段，比方說，加強學生對高頻考點的把握，鍛煉學生面對考試時的心態(tài)，提高學生的檢驗意識，鼓勵學生多向教師提問、多多交流學習經(jīng)驗等等，來達到提高學生學習成績的目的。這樣的教學方式，不僅能夠提高學生學習成績，完成應試教育的要求，也能夠達到素質教育的目的，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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