顧培文

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。作為學(xué)校的管理者應(yīng)該有清醒認識，加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，才能真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，是決定性因素。

突出師德師風(fēng)建設(shè)，做好“兩個結(jié)合”

要將教學(xué)工作和有效的學(xué)習(xí)有機結(jié)合

一是引導(dǎo)教師進行務(wù)求實效的學(xué)習(xí)。作為一校之長，應(yīng)和大家一起制定學(xué)習(xí)進修計劃，訂閱、購買學(xué)習(xí)資料，并充分發(fā)揮學(xué)校閱覽室、圖書室的作用，由教導(dǎo)處安排專門的學(xué)習(xí)時間，有組織、解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實際問題，促使教師隊伍中形成一股“教中學(xué)，學(xué)中教，邊學(xué)邊教，以學(xué)促教”的風(fēng)氣。二是發(fā)揮典型帶動作用。把校內(nèi)勤奮好學(xué)的教師樹為學(xué)校老師學(xué)習(xí)的榜樣，給予適當(dāng)?shù)谋碚锚剟睿⒃诩瘯洗罅π麄魉麄兊木礃I(yè)精神和學(xué)習(xí)方法，以此來帶動教師學(xué)習(xí)，激發(fā)大家積極投身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

努力做到教育教學(xué)與教育科研的緊密結(jié)合

一是廣泛開展基礎(chǔ)性課題研究。學(xué)校要求教師從解決實際問題入手，在處處帶著研究的狀態(tài)下進行工作，只要教師感興趣并覺得有實際意義的問題的就可在教研組申報確定為校級研究課題，學(xué)校在人力物力及時間方面給予支持，并幫助他們?nèi)ミM行研究。二是促進教育教學(xué)和教科研一體化。在教學(xué)過程中，要求教師牢固樹立“人人都是研究者”、組長以上領(lǐng)導(dǎo)“都是教科研管理者”的思想意識。教研組長既抓年級教學(xué)又抓年級教科研;教導(dǎo)主任既管教學(xué)質(zhì)量又抓教科研質(zhì)量;各分管學(xué)科主任幫助教師進行課題立項并進行課題指導(dǎo)和管理，給他們下指標，完成各學(xué)科教師論文、反思和案例，并以此作為對中層干部的業(yè)績考核之一。另外，學(xué)校每年都要對一些教科研方面做得好并且取得成績的管理者和教師給予表彰獎勵，以達到激勵先進，鞭策后進的目的。

營造教師成長環(huán)境，完成“三個轉(zhuǎn)變”

學(xué)校要為教師營造個人成長、發(fā)展、自我實現(xiàn)的環(huán)境，幫助教師完成由苦業(yè)向樂業(yè)、由被動工作向主動工作、由經(jīng)驗型向研究型的三個轉(zhuǎn)變。

學(xué)校要不斷創(chuàng)造教師平等發(fā)展、自我實現(xiàn)的環(huán)境，調(diào)動教師從事教育事業(yè)積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)校采取鼓勵教師參加各種形式的進修培訓(xùn);鼓勵教師的探索與教學(xué)改革嘗試，大力營造教師專業(yè)化成長及晉級晉職的環(huán)境，讓每位教師都感到工作有干頭。

學(xué)校要為教師搭建實現(xiàn)自我的平臺。建立激勵機制，評選學(xué)科帶頭人、備課優(yōu)秀獎、校級優(yōu)秀課、課改新人獎、課件制作獎、英語會話獎、優(yōu)秀論文獎和專題研究獎，評選優(yōu)秀教研組等等。

打造優(yōu)秀教師隊伍，實施“四大工程”

團隊工程：就是統(tǒng)一教職工的思想認識，明確工作目標、工作標準和管理策略，力求達到教育教學(xué)思想觀念與管理策略的共鳴，工作目標的一致性，以及為完成目標而團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的合力性。為此，我們每學(xué)期都要評選“和諧教研組”“模范備課組”，并把教職工的團結(jié)協(xié)作作為學(xué)期考核的一項內(nèi)容，強化他們的團隊意識。

名師工程：結(jié)合縣教育局的《名師培養(yǎng)實施工程方案》，實施“名師”工程，使一部分教師盡快成長為業(yè)務(wù)骨干和學(xué)科帶頭人，成為在某一學(xué)科領(lǐng)域里有獨到見解、具有教學(xué)特色的專家型教師。

質(zhì)量工程：就是加強教師在教育教學(xué)中各個質(zhì)量體系的過程管理與評價。要求全體教師具有“有績便有位，無績便是過”的教學(xué)意識，通過加強教育教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控，提高全體教職工的質(zhì)量意識和完成質(zhì)量目標的工作積極性。堅持以教育科研為先導(dǎo)，立足課堂教學(xué)主陣地，實施分層教學(xué)，既做好優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)困生培養(yǎng)提高工作，又面向全體;既搞好必修課教學(xué)又加強選修課、活動課教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。

形象工程：就是“打造個人品牌，樹立學(xué)校形象”，引導(dǎo)教職工通過講師德、講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)、講團結(jié)、講實績、講奉獻，樹立良好的團隊形象;并通過加大校園環(huán)境的美化、文化力度，提升學(xué)校形象。

（鹽城市響水縣第一初級中學(xué)）