張丹青

關鍵詞：黨校班主任;支部作用;統(tǒng)籌協(xié)調能力和水平;專業(yè)素養(yǎng)

黨校是我們黨直接掌握的一支隊伍，黨校教師肩負著傳播黨的理論政策的重要作用，班主任則承擔著引領學員，服務學院的重要使命。學員進入黨校學習、生活如何，跟班主任有著直接的關系。所以新時期要重點從以下幾個方面做好班主任工作。

一、發(fā)揮支部作用

支部是政治核心，是我們黨管隊伍，管軍隊的重要方法，對于班級管理來說，是堅持正班風、肅班紀的重要保證，是隊伍思想和政治的引領。因此，必須以支部工作、黨建工作引領班級管理工作，支部建設走在前，抓好工作就不難。盡管黨校學員當中絕大部分是黨員，但是還要按照嚴肅政治生活的規(guī)矩辦事，支部是支部，學習是學習，不能本末倒置，不能以簡單的紀律約束代替支部。各項工作要以政治掛帥，政治問題不解決，方向不堅定，信念不堅毅，凝聚力、戰(zhàn)斗力就出不來。黨校學習，主要是學習黨的路線、方針、政策，學習黨的理論，加強黨性教育，純粹隊伍的政治、思想、組織、作風和紀律。組織的問題、黨員的問題，要依靠支部有效解決。在培訓中，更多學員反映，平時忙于工作，沒有時間和精力好好坐下來讀書做學問，更沒有時間悉心研究支部建設，黨的建設，導致在工作中，黨員先鋒模范作用、支部堡壘作用不能得到充分激發(fā)。到黨校學習地過程，除了黨的政治理論學習，其實也是對黨校黨的建設，發(fā)揮黨員作用，支部建設的一個系統(tǒng)學習。特別是時間比較長的主體班次，成立臨時黨支部，過組織生活，也是讓學員能夠在脫離工作之后，細細感受黨的建設地過程。這對于整個班次是否能夠整齊有力，對于學員今后是否能在工作中發(fā)揮黨建作用，起著重要作用。

二、提升統(tǒng)籌協(xié)調能力和水平

班主任工作是一項雜碎工作，從時間上來說，從早上到晚上，從開班到結業(yè)，學員在黨校一天，班主任就要無條件全程跟班服務。班主任的各項工作之間及一項系統(tǒng)性工作內部，有很多環(huán)環(huán)相扣、細微瑣碎的工作，經常容易出現(xiàn)掉擋、脫節(jié)現(xiàn)象。究其原因，主要是擔當作為的責任心問題。班主任和班委分工不同，需要把每個人的職責統(tǒng)籌好、協(xié)調好，但是如果每個人的崗位都拓展一分，則整體合力就會增大一倍甚至數(shù)倍。每個人的職責都“缺斤少兩”，整體工作就會摻雜水分。缺少責任心，再好的體制、機制也會出問題，關鍵時候掉鏈子，甚至會出大問題。必須從每個人做起，堵住職責上的“管涌”，芟理責任田邊界之間的荒邊荒坡。在每個工作機制、每項工作任務中，各個環(huán)節(jié)都主動向上、向下延伸一步，使鏈條磨合更加順暢，咬合更加緊固。具體工作中，要主動對接，有“重疊操心”的自覺，給每項任務加上“雙保險”，才能鍛煉責任心，防止工作掉到地上。譬如，為了高質量完成主體班次培訓，需要教學、行政、后勤各系統(tǒng) ，對照課程表，既各司其職，明確工作任務，又要針對每一天每一項任務，搞好銜接和配合。學員的管理、教員的接待、領導的安排，哪一項都不是單獨一個部門、一個人的事。每個崗位，都要在做到最好的同時，為其他系統(tǒng)、崗位著想，這樣才能越做越好。要力戒躲事、避事，?；^、看笑話。找出薄弱環(huán)節(jié)，強固“豆腐腰”，以責任彌補能力之不足，以擔當作為的訓練提升工作水平。班主任在其中挑大梁，其余各個部門緊密團結，聽指揮，強行動，主動補臺，就會大大提高工作效率。

三、加強班主任專業(yè)素養(yǎng)

黨校樹德，至關重要。黨校的任務，關鍵是立德樹人。立中國共產黨之初心，樹共產黨人的公德和大德。班主任是整個班次中學員接觸最多的人，是黨校隊伍的縮影和代表，所以必須有較強的個人素質、個人品德以及作為黨校人的專業(yè)素養(yǎng)。首先是政治合格，關鍵是品德合格。作為共產黨員的精神家園，黨校班主任首先要品德合格、品德高尚，以言行影響黨員和干部。黨校人生活在社會上，還要嚴守社會公德、家庭美德。品德建設在黨校是具體的要求，而不是空洞的口號和標簽。體現(xiàn)在教學上，要真信、真學、真講、真做，如果自己不信，何以讓別人相信？自己不信，知行不一，對事業(yè)的殺傷力更大。體現(xiàn)在處理同志間的關系上，要堅持事業(yè)至上，善于團結同志;在干部使用上，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，不同層級服從第一，互相尊重，同一層級平等競爭，接受組織和群眾挑選，不能耍手腕、使絆子;在學術上互幫互學，取長補短，摒棄相互封閉，畫地為牢，自建獨立王國;在思想上、生活上，要相互關心，交流互鑒，熱心幫助，克服困難。校委成員之間、中層干部之間、老同志之間、新同志之間以及相互之間，要互相尊重，珍惜團結，珍視共同干事創(chuàng)業(yè)的機會，把隊伍建成一個團結向上的大家庭，把黨校建成“德”的高地。

黨校班主任的工作是一項復雜的工作，必須既有專業(yè)素質，又有良好品德，既有管理水平，又有統(tǒng)籌協(xié)調的能力，多管齊下，多方用力，才能讓學員信服，讓學員在黨校培訓地過程中，受到專業(yè)知識和政治品行的雙重熏陶，回到工作崗位上，能將在黨校所學、所感、所悟得到最大價值的發(fā)揮，是對黨校班主任工作的最大限度地認可，這也應是黨校班主任的努力方向和目標。

參考文獻：

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