陳鳳勤

摘 ?要：初中德育教育在教學(xué)中占據(jù)著很大一部分，同學(xué)生的三觀養(yǎng)成息息相關(guān)。在初中教學(xué)中，將德育教育落實(shí)到實(shí)處，是教師重點(diǎn)關(guān)注的項(xiàng)目。作為樹(shù)立人德育方面的重要課程，從學(xué)校到教師都要將其作為主要的教育活動(dòng)對(duì)待。本文以初中道德與法治中德育教育為研究對(duì)象，從實(shí)際出發(fā)，給出了一系列的有效滲透措施。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;德育教育;滲透措施

五育并舉，德育為首。初中生正處于道德觀念形成的重要階段，這個(gè)時(shí)期外界的因素會(huì)對(duì)其造成十分嚴(yán)重的后果。故而教師在面對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生，需要多費(fèi)些心力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，將德育教育落實(shí)到實(shí)處。既幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，同時(shí)也使得教師達(dá)到教育的目的，可謂是一舉兩得。

一、利用教師力量，樹(shù)立道德榜樣

教師作為教學(xué)的主體，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)起到一個(gè)榜樣作用。只有當(dāng)教師以身作則時(shí)，才可以在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)充分發(fā)揮自己的榜樣力量，從而更好的教學(xué)中教育學(xué)生。為了更好幫助學(xué)生德育知識(shí)，教師必須提升自己的思想認(rèn)知水平，從各個(gè)方面來(lái)提升自己的思想道德水平，從而使自己修煉成為一個(gè)擁有真正道德素養(yǎng)的人。只有教師真正的將德育教育融入到平時(shí)的教育之中，才可以更好的推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)方面的內(nèi)容，從而讓學(xué)生以教師為榜樣去學(xué)習(xí)，不斷的去提升自己，在獲得知識(shí)的同時(shí)潛移默化的提升自己的道德素養(yǎng)。

例如，教師首先要不斷的開(kāi)啟自己的學(xué)習(xí)，熟練掌握初中教學(xué)需要的各種德育內(nèi)容，同時(shí)將這一部分的知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，在平常的教學(xué)中便將德育教育融入到其中，像學(xué)生釋放出一股正確的積極能量。其次，教師要學(xué)會(huì)充分利用課本中的知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《師長(zhǎng)情誼》這一單元時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)利用好現(xiàn)成的材料，將德育教育融入到其中，以書(shū)中的人物形象，孔子和陶行知來(lái)作為自己的標(biāo)桿。引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中的材料出發(fā)，感受教師平時(shí)的諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生在深切認(rèn)識(shí)到教師是一門(mén)怎樣的職業(yè)同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重老師，在教學(xué)中適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，從而形成一個(gè)尊師重道的觀念。當(dāng)學(xué)生能夠尊重教師，深切聽(tīng)明白教師所講的課堂內(nèi)容之后，便會(huì)在日常的生活中去學(xué)習(xí)教師的方方面面，從而提升自己的打的素養(yǎng)。

二、引用典型案例，滲透德育教育

在教學(xué)中，由于德育教育以理論學(xué)習(xí)為主，故而在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，教師會(huì)習(xí)慣性的采取傳統(tǒng)的機(jī)械式的灌輸教學(xué)法，這種方法會(huì)使得學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡甚至是抗拒這門(mén)課程。初中階段的學(xué)生基本上正處于好奇心旺盛，對(duì)外界感知力正強(qiáng)的時(shí)候，故而教師可以利用學(xué)生的這一特性，在教學(xué)中引用典型的案例，既吸引了學(xué)生的注意力，也使得學(xué)生在思考案例的同時(shí)深入了解相關(guān)的德育知識(shí)。當(dāng)課堂同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，枯燥無(wú)味的教材內(nèi)容充滿了生活的意義，這節(jié)課也便就煥發(fā)出了新的生命活力。教師應(yīng)當(dāng)考慮如何將課堂同社會(huì)典型案例結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供質(zhì)量較高的課堂。

例如，以《愛(ài)在家人間》為例，教師首先可以在開(kāi)講前為學(xué)生播放一個(gè)典型的事例。其是一則短視頻，主要內(nèi)容講了一位頭發(fā)花白，步履蹣跚的老人在飯店中同家人一起進(jìn)餐，但在臨走的時(shí)候，卻還不忘自己兒子最愛(ài)吃的餃子，要裝進(jìn)衣服里帶回家給兒子吃。這位老人或許已經(jīng)記憶混亂，但是他對(duì)自己兒子的這份愛(ài)，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)的。隨后，教師可以讓學(xué)生講講自己從中體會(huì)的感受，引導(dǎo)學(xué)生在這一案例中得到情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到相關(guān)的情緒之后，教師便可以開(kāi)始教材內(nèi)容的講解，這樣學(xué)生在理解的時(shí)候便會(huì)感悟更深。從點(diǎn)滴出發(fā)，潛移默化的推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，從而將德育教育滲透進(jìn)去，達(dá)到最終的目的。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在德育教育中，教師很容易將課堂變成自己的“一言堂”，即以教師講為主，學(xué)生被動(dòng)的接受和聽(tīng)取，教師僅僅負(fù)責(zé)完成教學(xué)大綱的任務(wù)，卻不曾考慮過(guò)學(xué)生是否可以理解和認(rèn)知。不可否認(rèn)，絕大多是的學(xué)生對(duì)德育教育不感興趣，甚至在課堂上開(kāi)小差等。為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的演繹，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，突破時(shí)間和空間的限制，讓德育課堂活躍起來(lái)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生手上，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)德育。當(dāng)教師可以創(chuàng)設(shè)出豐富的教學(xué)情境，創(chuàng)新舊有的教學(xué)手段之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然的也會(huì)提高。教師如何在現(xiàn)有的條件下，利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，是教師必須思考的一項(xiàng)問(wèn)題。

例如，教師可以利用多媒體教學(xué)。如在德育課堂中，為學(xué)生播放音頻，視頻等。以學(xué)習(xí)《少年當(dāng)自強(qiáng)》為例，即使教師講述再多的案例，都沒(méi)有一個(gè)視頻的播放讓學(xué)生的感受來(lái)的更加的生動(dòng)直接。故而，教師可以播放幾則少年人奮發(fā)圖強(qiáng)的新聞報(bào)道或者小視頻，來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好的向上走。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)變得更加輕松。

總而言之，初中生的教育離不開(kāi)德育教育，為了達(dá)到德育教育的教學(xué)目的，教師在日常的學(xué)習(xí)工作中，應(yīng)當(dāng)不斷的發(fā)展自身，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從傳統(tǒng)的教學(xué)方法出發(fā)，革新創(chuàng)造出新的教學(xué)手段，讓德育教育真正的融入到初中生的學(xué)習(xí)生涯中。