陳鳳勤

摘 ?要：初中德育教育在教學(xué)中占據(jù)著很大一部分，同學(xué)生的三觀養(yǎng)成息息相關(guān)。在初中教學(xué)中，將德育教育落實(shí)到實(shí)處，是教師重點(diǎn)關(guān)注的項目。作為樹立人德育方面的重要課程，從學(xué)校到教師都要將其作為主要的教育活動對待。本文以初中道德與法治中德育教育為研究對象，從實(shí)際出發(fā)，給出了一系列的有效滲透措施。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;德育教育;滲透措施

五育并舉，德育為首。初中生正處于道德觀念形成的重要階段，這個時期外界的因素會對其造成十分嚴(yán)重的后果。故而教師在面對這一時期的學(xué)生，需要多費(fèi)些心力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，將德育教育落實(shí)到實(shí)處。既幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，同時也使得教師達(dá)到教育的目的，可謂是一舉兩得。

一、利用教師力量，樹立道德榜樣

教師作為教學(xué)的主體，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)起到一個榜樣作用。只有當(dāng)教師以身作則時，才可以在引導(dǎo)學(xué)生時充分發(fā)揮自己的榜樣力量，從而更好的教學(xué)中教育學(xué)生。為了更好幫助學(xué)生德育知識，教師必須提升自己的思想認(rèn)知水平，從各個方面來提升自己的思想道德水平，從而使自己修煉成為一個擁有真正道德素養(yǎng)的人。只有教師真正的將德育教育融入到平時的教育之中，才可以更好的推動學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)方面的內(nèi)容，從而讓學(xué)生以教師為榜樣去學(xué)習(xí)，不斷的去提升自己，在獲得知識的同時潛移默化的提升自己的道德素養(yǎng)。

例如，教師首先要不斷的開啟自己的學(xué)習(xí)，熟練掌握初中教學(xué)需要的各種德育內(nèi)容，同時將這一部分的知識內(nèi)化于心，外化于行，在平常的教學(xué)中便將德育教育融入到其中，像學(xué)生釋放出一股正確的積極能量。其次，教師要學(xué)會充分利用課本中的知識。如在學(xué)習(xí)《師長情誼》這一單元時，教師應(yīng)當(dāng)利用好現(xiàn)成的材料，將德育教育融入到其中，以書中的人物形象，孔子和陶行知來作為自己的標(biāo)桿。引導(dǎo)學(xué)生從書中的材料出發(fā)，感受教師平時的諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生在深切認(rèn)識到教師是一門怎樣的職業(yè)同時，學(xué)會尊重老師，在教學(xué)中適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，從而形成一個尊師重道的觀念。當(dāng)學(xué)生能夠尊重教師，深切聽明白教師所講的課堂內(nèi)容之后，便會在日常的生活中去學(xué)習(xí)教師的方方面面，從而提升自己的打的素養(yǎng)。

二、引用典型案例，滲透德育教育

在教學(xué)中，由于德育教育以理論學(xué)習(xí)為主，故而在面對學(xué)生的時候，教師會習(xí)慣性的采取傳統(tǒng)的機(jī)械式的灌輸教學(xué)法，這種方法會使得學(xué)生對原本枯燥乏味的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡甚至是抗拒這門課程。初中階段的學(xué)生基本上正處于好奇心旺盛，對外界感知力正強(qiáng)的時候，故而教師可以利用學(xué)生的這一特性，在教學(xué)中引用典型的案例，既吸引了學(xué)生的注意力，也使得學(xué)生在思考案例的同時深入了解相關(guān)的德育知識。當(dāng)課堂同社會實(shí)踐結(jié)合起來，枯燥無味的教材內(nèi)容充滿了生活的意義，這節(jié)課也便就煥發(fā)出了新的生命活力。教師應(yīng)當(dāng)考慮如何將課堂同社會典型案例結(jié)合起來，為學(xué)生提供質(zhì)量較高的課堂。

例如，以《愛在家人間》為例，教師首先可以在開講前為學(xué)生播放一個典型的事例。其是一則短視頻，主要內(nèi)容講了一位頭發(fā)花白，步履蹣跚的老人在飯店中同家人一起進(jìn)餐，但在臨走的時候，卻還不忘自己兒子最愛吃的餃子，要裝進(jìn)衣服里帶回家給兒子吃。這位老人或許已經(jīng)記憶混亂，但是他對自己兒子的這份愛，卻是永遠(yuǎn)不會的。隨后，教師可以讓學(xué)生講講自己從中體會的感受，引導(dǎo)學(xué)生在這一案例中得到情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到相關(guān)的情緒之后，教師便可以開始教材內(nèi)容的講解，這樣學(xué)生在理解的時候便會感悟更深。從點(diǎn)滴出發(fā)，潛移默化的推動學(xué)生對知識的接受，從而將德育教育滲透進(jìn)去，達(dá)到最終的目的。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在德育教育中，教師很容易將課堂變成自己的“一言堂”，即以教師講為主，學(xué)生被動的接受和聽取，教師僅僅負(fù)責(zé)完成教學(xué)大綱的任務(wù)，卻不曾考慮過學(xué)生是否可以理解和認(rèn)知。不可否認(rèn)，絕大多是的學(xué)生對德育教育不感興趣，甚至在課堂上開小差等。為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的演繹，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，突破時間和空間的限制，讓德育課堂活躍起來，將課堂的主動權(quán)交還到學(xué)生手上，推動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)德育。當(dāng)教師可以創(chuàng)設(shè)出豐富的教學(xué)情境，創(chuàng)新舊有的教學(xué)手段之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然的也會提高。教師如何在現(xiàn)有的條件下，利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，是教師必須思考的一項問題。

例如，教師可以利用多媒體教學(xué)。如在德育課堂中，為學(xué)生播放音頻，視頻等。以學(xué)習(xí)《少年當(dāng)自強(qiáng)》為例，即使教師講述再多的案例，都沒有一個視頻的播放讓學(xué)生的感受來的更加的生動直接。故而，教師可以播放幾則少年人奮發(fā)圖強(qiáng)的新聞報道或者小視頻，來激勵學(xué)生更好的向上走。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)變得更加輕松。

總而言之，初中生的教育離不開德育教育，為了達(dá)到德育教育的教學(xué)目的，教師在日常的學(xué)習(xí)工作中，應(yīng)當(dāng)不斷的發(fā)展自身，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從傳統(tǒng)的教學(xué)方法出發(fā)，革新創(chuàng)造出新的教學(xué)手段，讓德育教育真正的融入到初中生的學(xué)習(xí)生涯中。