陳麗娜

摘 要：隨著新課程改革工作的不斷推進，其對于傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了較大的觸動，在這樣的背景下，趣味教學(xué)引起了很多教師的關(guān)注。尤其對于中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教育來說，其作為中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，更是審美教育的核心部分，音樂教育的有效開展，對于保障幼兒的身心健康發(fā)展有著重要的意義，教師只有將趣味教學(xué)、現(xiàn)代教育以及教學(xué)活動進行有效結(jié)合，才能夠更好地推進中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展。為了促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，本文就趣味性教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行淺析

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育;音樂教學(xué);趣味性

一、趣味性音樂教學(xué)的特點

中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)是學(xué)生音樂藝術(shù)生涯的起點，高質(zhì)量的音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，推進素質(zhì)教育的發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的音樂教師有必要了解趣味性音樂教學(xué)的特點，并積極在實踐中展開趣味音樂教學(xué)，讓學(xué)生在音樂的世界里自由翱翔。趣味性的音樂教學(xué)具有實踐性、綜合性、科學(xué)性、趣味性的特點.它緊緊圍繞學(xué)生的音樂情感、音樂能力、音樂理想展開教學(xué)。趣味音樂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多層次的角度來理解和感受音樂知識，從某種意義上說。趣味音樂教學(xué)處理的是整個環(huán)境與音樂教學(xué)之間的關(guān)系，因此具有很強的綜合性，而絕不僅僅知識音樂知識、技能的傳授。

二、趣味性教學(xué)的表現(xiàn)

1.教學(xué)有趣味性，授課有實用性

在教學(xué)環(huán)節(jié)中突出學(xué)習(xí)的情趣.能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生的心理保持一個良好的狀態(tài)。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要在課程中體現(xiàn)并貫穿始終。趣味性的目的其實就在于讓學(xué)生保持好心情，處在易于接受知識的狀態(tài)。素質(zhì)教育要求學(xué)校培養(yǎng)社會需要的人才，也即老師應(yīng)該采用實用性強的教學(xué)方式。在趣味性的教學(xué)風(fēng)格下.也要兼顧授課效果達到一定的實用性。

2.學(xué)習(xí)有自主性，教育有創(chuàng)造性

在傳統(tǒng)課堂中，傳授模式讓學(xué)生處在一個被動的位置。而高效的教育則需要充分激發(fā)學(xué)生的自主性。倡導(dǎo)學(xué)生時刻抱有學(xué)習(xí)的熱情。在自主探索中，學(xué)生會不斷磨練自身的學(xué)習(xí)能力.也會發(fā)揮自身潛力，這樣的能力即所謂創(chuàng)造性。這是趣味性教育同樣所追求的效果。

三、趣味性教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)置趣味性的課堂導(dǎo)入

正所謂“好的開始是成功的一半”，每堂課的開始是非常重要的，開頭起的好，對整堂課的教學(xué)起到重要的作用。因此，教師要重視課堂的導(dǎo)入，改變以往開門見山的形式，通過精心的設(shè)計，在課堂導(dǎo)入中融入一些趣味性的元素，從而為整堂課的教學(xué)奠定一個趣味性的基調(diào)。比如，針對中職學(xué)前教育專業(yè)生喜歡聽故事的心理，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘歌曲背后的故事，在講唱歌曲之前先為學(xué)生講述一些故事，從而調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。例如，在學(xué)習(xí)《十二生肖歌》這首歌時，生肖作為悠久的民俗文化符號，古往今來留下了大量的傳說和故事，而教師便可以從中選取一些符合中職學(xué)前教育專業(yè)生心理特點的故事為學(xué)生進行講述，從而抓住學(xué)生的注意力，進而更好的引入后面的講解。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的方式不局限于以上兩種，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及具體的學(xué)情，精心的設(shè)計，從而在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)就奠定趣味性的基礎(chǔ)。

2.將游戲融入到教學(xué)之中

福貝爾曾經(jīng)說過：“游戲是兒童認識世界的工具?！闭驗槿绱?，游戲能夠調(diào)動其積極性，活躍其思維。所以要提升中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課堂教學(xué)的趣味性，將游戲融入到課堂教學(xué)之中，無疑是一條有效的途徑。例如，在學(xué)習(xí)《猜謎語》這一節(jié)時，教師可以提前準備一些謎語，然后在課上講解的過程中，選取一個適當(dāng)?shù)臅r機開展一個“我說你猜”的游戲，即將班級中的學(xué)生分成幾個小組，然后教師說出謎語，由學(xué)生們?nèi)ゲ?，看哪一個小組的學(xué)生猜對的最多。這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展的小游戲即不會偏離教學(xué)目標，又可以調(diào)動學(xué)生的興趣，所以在提升課堂教學(xué)趣味性的同時，也能夠推動課堂教學(xué)的有效進行，因此這是值得教師深入思考的一種教學(xué)形式。

3.充分利用教學(xué)輔助工具

除了教材這一主要的教學(xué)工具，在任何一門學(xué)科的教學(xué)中都有結(jié)合其教學(xué)內(nèi)容準備的輔助工具，這些工具不僅能夠幫助學(xué)生進一步理解知識，也可以調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，所以充分利用教學(xué)輔助工具也是提升課堂教學(xué)趣味性的一個有效的途徑。例如，針對中職學(xué)前教育專業(yè)音樂的教學(xué)會為教師提供一些必要的樂器，而教師便可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分利用這些樂器，一方面以此來豐富中職學(xué)前教育專業(yè)音樂的教學(xué)內(nèi)容，另一方面以此抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。而且，通過樂器的展示，也可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，這對于學(xué)生的發(fā)展無疑具有非常積極的意義。當(dāng)然，在樂器展示或教師演示的過程中，教師還可以讓學(xué)生依次上臺，然后手把手的指導(dǎo)學(xué)生用這些樂器演奏一小段曲子，這樣更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品自制一些簡單的樂器，然后上臺依次展示并演奏，這樣不僅能夠使課堂更具趣味性，還可以在這一過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，可謂一舉兩得。

4.開展多種形式的音樂活動

中職學(xué)前教育專業(yè)生對于多種多樣的活動也充滿了興趣和熱情，因此教師可以利用中職學(xué)前教育專業(yè)生的這一心理特點，通過開展多種形式的音樂活動去提升課堂教學(xué)的趣味性。比如，教師可以結(jié)合音樂“唱奏合一”的特點，開展一個“你唱我奏”的活動，簡單來說就是去掉歌曲中的伴奏，由教師負責(zé)清晨，然后學(xué)生通過手拍擊桌面的方式為教師伴奏。當(dāng)然，在這之前需要教師為學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹更c，讓學(xué)生知道如何拍擊。例如，在學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》時，教師可以設(shè)計如下拍擊方法：強拍握拳擊打桌面，次強手心拍桌面，弱拍手指點擊桌面，依次循環(huán)。這樣，整個班級的氛圍十分活躍，學(xué)生的興致也十分高漲，課堂儼然成為了一個快樂的舞臺。

總之，在實際的中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，音樂學(xué)科作為一門重要學(xué)科，其能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和審美觀，進一步開發(fā)學(xué)生的大腦思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。那么，教師就要注重推進中職學(xué)前教育專業(yè)音樂趣味教學(xué)，提升音樂課堂的趣味性，有效提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不斷推進中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]茅程芳.淺談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的提高策略[J].明日風(fēng)尚，2018（12）：131-131.

[2]黃碧茜.游戲教學(xué)法在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教，2017（2）：243-243.