摘? ?要：小學階段是學生語文學習的關鍵時期，而課外閱讀則是語文教學效率提升的關鍵，對于學生寫作能力培養(yǎng)有著很大的作用。在傳統(tǒng)教學模式下，因為各方面因素的影響，使得學生閱讀能力普遍偏弱，寫作能力也明顯不足?；诖?，本文主要針對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行了詳細分析，旨在提升小學語文作文教學效率和學生的寫作水平。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

一、引言

小學生綜合運用語文能力的重要體現(xiàn)就是作文，而且作文還能反映出學生思維、組織以及理解等方面的能力。不過就當前情況來看，小學語文作文教學效果并不是很理想，時常出現(xiàn)小學生作文千篇一律、言之無物等情況，這主要就是因為小學生閱歷不足和平時積累不夠。針對這一情況，加強課外閱讀非常有必要，這樣不僅能很好拓展學生視野、豐富學生閱歷，而且還能幫助學生積累寫作素材，提升其寫作能力。由此可見，課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，所以加強對其分析研究意義重大。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.提升學生閱讀興趣。對于小學階段學生來說，他們閱歷不足，并且尚處于智力發(fā)展時期，所以語文作文對他們而言難度較大，很多學生在面對作文時很難下手，長此以往，還可能產生抗拒和厭惡的心理。而合理開展課外閱讀，則能很好解決這一問題，并且提升學生閱讀興趣。就我國當前小學課外讀物來看，不僅形式多樣，而且種類繁多，相比較于小學語文教材來說，這些課外讀物更加有趣和生動，所以也更能吸引小學生。例如《一千零一夜》、《格林童話》、《魯濱遜漂流記》等，其中的內容生動有趣，而且還圖文并茂，所以能很好激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.提升小學生寫作質量。在寫作時，需要應用很多作文素材和語言素材，這些素材不僅來源于生活經(jīng)驗，而且還有閱讀。課外閱讀材料包括百科、趣味性故事以及人物傳記等，內容非常豐富。通過這些讀物，能夠讓學生潛移默化地接受熏陶和影響，并且還能無形中積累很多寫作素材。有了這些素材，學生在寫作時便能文思泉涌[1]。此外，在課外閱讀中，學生還能汲取其中的養(yǎng)分，進而促使自身語言表達能力與閱讀理解能力進一步提升，感受到語文寫作的魅力與樂趣，最終達成提升學生寫作質量的目的。

3.培養(yǎng)學生自學能力。在課外閱讀中，小學語文教師僅是一個引導者，學生才是其中的主體。所以，課外閱讀過程其實就是學生自主閱讀學習的過程，對于學生的自學能力培養(yǎng)有著很大的作用。例如在《與鳥兒一起飛翔》這一課外讀物閱讀中，學生能學到別人是怎樣以物喻人的;在《魯濱遜漂流記》、《小兵張嘎》閱讀完之后，學生能夠學到別人是怎樣進行人物刻畫的，進而在描寫人物特征時知道從哪里下手。

三、課外閱讀在小學語文作文教學中的實施

1.組織開展豐富的課外閱讀活動。小學階段的學生對于事物很難保持長時間注意力，而興趣是促使學生學習的不竭動力。從興趣培養(yǎng)著手，能夠使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升學生閱讀能力。為此，小學語文教師可以應用學生活潑好動這一特征，組織設計各種豐富的課外閱讀活動，例如情景表演、故事演講以及談談自己最愛的課外書等[2]。在這一過程中，小學語文教師應該加強注重自身引導作用的發(fā)揮，精心設計各個環(huán)節(jié)，營造一種良好的閱讀氛圍。而學生通過各種生動趣味性的表演，也能獲得更多的成就感以及認可，對于課外讀物印象也會更加深刻，進而愿意花更多時間進行閱讀，閱讀的多了，寫作能力自然也能得到有效提升。

2.教師指導學生選取合適、價值高的課外讀物。在小學生課外閱讀過程中，小學語文教師應該加強注重指導，為學生提供正確的建議。如在讀本選擇上，當前市面上課外讀物種類繁多，如果盲目的選擇，不僅會增加學生的學習強度，而且還可能減緩學生的學習進度。為此，小學語文教師可以在不同階段制定合適的專題，并提出相關要求，如寫讀后感、記錄好詞好句等，之后在專題報告會上開展評價，以此來促使學生閱讀能力系統(tǒng)化的提升。除此之外，為了更好發(fā)揮課外閱讀作用，提升學生語言表達能力，小學語文教師還應該引導學生帶著問題進行閱讀，使學生在閱讀時能有一個清晰的目標和方向，進而在每次閱讀完后都能有所收獲，為其高質量寫作奠定扎實的基礎。

3.加強重視課外閱讀。課外閱讀在小學語文閱讀教學中占據(jù)著非常重要的地位，對于學生各方面能力提升有著積極意義，尤其是寫作能力。為此，在小學語文寫作過程中，教師應該加強重視課外閱讀，并且積極開展課外閱讀教學，以此來有效激起學生閱讀興趣，提升學生寫作能力。相比小學語文教材，課外閱讀更加耐人尋味和精彩。而在寫作時，學生便可以將從課外閱讀中吸收的內容合理應用，這樣不僅能有效提升作文厚度，而且還使作文內容更加充實可讀，避免“形式化”問題的出現(xiàn)。

四、結語

綜上所述，課外閱讀和生活閱歷是小學生寫作素材的重要來源，對于提升學生語言運用能力、開拓學生視野等方面有著很大作用。為此，小學語文教師應該加強重視課外閱讀指導，充分考慮學生實際情況，然后在此基礎上幫助他們挑選合適的閱讀讀物以及制定閱讀計劃。同時，還需要加強與家長之間的溝通交流，共同為學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，最終達成高效的語文教學。

參考文獻：

[1]馬曉霞.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].才智，2019（24）：29.

[2]張長月.論小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用[J].名師在線，2019（23）：67-68.

作者簡介：凌翠蘭（1973.7），女，漢族，江蘇高郵人，本科，中級教師，研究方向：小學語文教學。