張勇剛

摘? ?要：在人的發(fā)展過程中，我們要經(jīng)歷教育的各個(gè)階段，其中高中階段在整個(gè)教育中扮演著重要的角色。數(shù)學(xué)是高中生必須掌握的一門課程。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)掌握了不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?dǎo)致了高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的停滯。因此，高中數(shù)學(xué)教師可以從培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)散性思維能力入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種思維方式。本文將以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，希望能為教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思維能力;策略

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力重要性

1.1思維的提高可以使知識(shí)的獲得更簡單

數(shù)學(xué)不是一門“背多分”的科目，要想取得好的學(xué)習(xí)效果，靠刻苦的記憶是不可能的。傳統(tǒng)的“唯知識(shí)”的數(shù)學(xué)教育模式被認(rèn)為是“雙工”和“舍己為人”的教學(xué)模式。你為什么這么說？因?yàn)椋喝绻麑W(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較低，教師在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的系統(tǒng)訓(xùn)練，面對(duì)深?yuàn)W復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，我能做些什么來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量？相反，如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中理解和思考，找到學(xué)習(xí)的思維方法，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.2思維能力的提高有利于提高學(xué)生解決問題的能力

問題解題也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。解題的過程也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維最活躍的過程。學(xué)生解決問題能力的提高有賴于“題海戰(zhàn)略”，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且讓學(xué)生感到筋疲力盡，很難取得好的效果。因此，筆者認(rèn)為，在問題解決訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生問題解決思維的培養(yǎng)，使學(xué)生充分掌握解決問題的技能和方法，并能進(jìn)行案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在問題解決訓(xùn)練過程中，高中數(shù)學(xué)教師將思維訓(xùn)練與問題解決訓(xùn)練相結(jié)合，是一種優(yōu)秀的教學(xué)方法。提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。面對(duì)同樣的問題，他們可以從不同的角度思考解決辦法。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生解決問題的能力會(huì)大大提高。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的現(xiàn)實(shí)意義

2.1提高學(xué)習(xí)成績

在高中現(xiàn)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是應(yīng)付高考。能否被一所理想的大學(xué)錄取，將直接影響到學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。但從目前的實(shí)際情況來看，我國仍然把考試成績作為人才錄取的標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生的期末考試成績還是很重要的。在高考中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它將直接影響學(xué)生的高考成績。近年來，高考數(shù)學(xué)試題逐漸趨于靈活，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是一次極大的考驗(yàn)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生在考試中取得最佳成績。

2.2增強(qiáng)核心競(jìng)爭力和綜合素質(zhì)

在當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境下，人與人之間的競(jìng)爭越來越激烈，創(chuàng)新能力和思維能力占據(jù)著非常重要的地位，這是決定人能否成功的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和思維能力密切相關(guān)。這種培養(yǎng)過程對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值最大化，都是非常有幫助的。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的措施

3.1培養(yǎng)學(xué)生的空間思考

空間思維能力是數(shù)學(xué)思維能力的重要組成部分。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有大量的空間幾何、空間矢量和空間模型的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的空間思維能力提出了很高的要求。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多高中數(shù)學(xué)教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)空間思維能力阻礙了許多學(xué)生的進(jìn)步。因此，高中教師應(yīng)重視學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。然而，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)條件的限制，教師只能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。一是利用日?？臻g模型對(duì)象，讓學(xué)生在大腦中構(gòu)建真實(shí)的空間模型圖像。二是直接引導(dǎo)學(xué)生想象空間，直接在大腦中構(gòu)建空間結(jié)構(gòu)。然而，這兩種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生并沒有什么幫助，所以我們需要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，如多媒體課件、電子板卡等，利用這些技術(shù)，展示高中數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行三維轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更深刻地理解這一點(diǎn)各空間模型之間的關(guān)系，進(jìn)而建立良好的空間思維。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力

每一個(gè)數(shù)學(xué)理論的建立都離不開現(xiàn)實(shí)生活。數(shù)學(xué)家通過對(duì)生活的理解和對(duì)數(shù)學(xué)問題的科學(xué)分析，可以得到一個(gè)完整而簡明的數(shù)學(xué)思維方式。就像在計(jì)算雞兔同籠問題一樣，如果僅僅依靠簡單的思維，就無法完成操作。而科學(xué)家通過科學(xué)研究，解決了這種問題模型，利用這種模型可以解決許多類似的問題，這是高中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的一大進(jìn)步。對(duì)于高中生來說，他們的學(xué)習(xí)大多是通過固有的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的，這不利于他們的真正發(fā)展，這就要求學(xué)生從生活的實(shí)踐中獲得自己的數(shù)學(xué)思維。

3.3營造寬松的環(huán)境培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在許多高中生的認(rèn)知中，數(shù)學(xué)是一門非?？菰锏膶W(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要識(shí)別一些公式，分析練習(xí)，完成各種練習(xí)。學(xué)生需要掌握和理解的內(nèi)容很多。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍非常緊張，很難使他們的思維活躍和開放，這對(duì)他們的思維發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)自由、寬松的空間，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)思考。

四、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)思維在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。它對(duì)高中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵作用，這就要求數(shù)學(xué)教師積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效制定高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的培養(yǎng)思考，讓高中生真正喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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