江加權

摘? ?要：學校教育，育人為本;德智體美，德育為先，各學校也一直強調(diào)“德育為先，德育為本”，可見德育在學生的整個學習過程中占有絕對的地位。而且，新課程改革實施后，部編本教材選文大多為文道合一、文質(zhì)兼美的名篇佳作，這無疑是德育的最佳載體。本文先深入分析德育融入語文課堂中的重要性，再結合相關內(nèi)容提出具體的融入方法，以促進學生的健康成長。

關鍵詞：德育;語文課堂;學生;健康成長

德育指的是有目的培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的活動，是為了使學生能夠具有良好的道德品質(zhì)，嚴格遵守社會行為規(guī)范，形成正確的人生價值觀。習近平總書記強調(diào)“在加強品德修養(yǎng)上下功夫”，同時《義務教育語文課程標準》在前言部分中明確提出：“語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格?！笨梢?，德育與語文學科的融合是非常重要的，兩者可從多個方面進行有效的探索，這種融合不是強行的道德灌輸，而是自然而然的融入，最終要達到明顯的育人效果。

一、德育融入語文課堂中的重要性

古人云“文以載道”，說的是我們在語文學習中不僅收獲知識，還能吸取其中的“道”，以實現(xiàn)更高的道德修養(yǎng)。德育包含了家庭美德、環(huán)境道德、社會公德以及個人品德這四方面的內(nèi)容，現(xiàn)如今，新課程，新目標的要求下，加強德育已不再是德育課的任務，各學科的教學都有滲透德育的義務。而語文學科自身是工具性和人文性的統(tǒng)一，其中蘊藏著豐富的人文因素，對學生人格的熏陶、情感的陶冶和社會責任感的形成發(fā)揮著不可替代的作用。

將德育融入語文課堂，其重要性主要體現(xiàn)在這幾個方面：第一，正所謂“人無德不立”，語文教育的根本在于立德，將德育融入語文課堂中，利于培養(yǎng)學生樹立良好的道德觀念，促進學生的健康成長。語文課堂是語文教學的主陣地，也是德育教育的最佳場地，語文教師在教學的過程中，能夠充分利用語文教材內(nèi)容培養(yǎng)學生形成良好的道德觀念，使學生在意識上清楚德育的重要性。第二，語文學科不僅能向?qū)W生傳遞語言基礎知識，還能夠傳遞道德知識，間接為社會培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才，從而推動社會的進步與發(fā)展。第三，不會因強調(diào)德育而沖淡語文教育的本色，能夠在語文教學中使德育落到實處，使得德育與語文教學之間能夠相互促進，語文教學在豐富學生語文知識的基礎上，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，二者得以共同發(fā)展。

二、德育融入語文課堂中的實施策略

（一）創(chuàng)設感染情景，激進情感

德育格外注重學生的道德修養(yǎng)，將德育融入語文課堂中，先要激發(fā)學生的學習興趣，可創(chuàng)設德育感染情景，來激進學生的德育情感。作為語文教師，在語文課堂中通過多種形式來創(chuàng)設感染情景，首先，語文課堂的導語要精心設計，利于最佳學習氛圍的創(chuàng)設，可采用設問的形式，或巧設懸念，或朗誦詩歌，以此來激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生德育的求知欲。其次，注重提問藝術，巧妙設計提問內(nèi)容，有效問題的拋出可引發(fā)學生的深入思考，使學生在自己思考中得以感悟。最后，合理運用多媒體，增強趣味性。語文課堂中可開展中華經(jīng)典誦讀，課本劇表演，習作展示、背誦比賽、觀看影視經(jīng)典等活動，通過這些活動，給學生創(chuàng)設受熏陶感染的環(huán)境和氣氛?；趯W生對語文課堂的興趣，融入德育教育，才能夠更加自然地接受教育，并且主動愉悅地去探究它，在學習過程中克服困難、解決問題，自然進入到文本文字之中，也便主動走進了思想教育的氛圍中，這才談得上對其進行德育滲透。否則，德育教育就成了無源之水、無本之木。

（二）巧用語文特征，具體體現(xiàn)

語文學科，包括識字與寫字、閱讀、習作以及口語交際這四方面，每個方面都蘊含著豐富的德育資源，而且，新語文教材以專題組織單元，特別注重整合，以單元為單位成為一個有機的整體，各項學習內(nèi)容與學習活動前后密切聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。所以說，語文教學德育教育中潛移默化是根本的特性，語文教師在語文課堂中充分結合每一部分的特征，立足文本，尋找語文課堂與德育之間的滲透，在具體作品中滲透德育，使人受益。

例如，習作這一部分，是語文教學中的重要板塊，除強調(diào)習作技巧和文字工夫之外，重要的是幫助學生增強道德意識，提高思想認識水平和思想覺悟。俗話說：“作文先做人”，學生的習作水平在一定程度上能夠反映出學生的認知能力、品德情感以及心理活動等。所以，語文教師在作文題目選擇時，可選擇一些具有人文氣息又現(xiàn)實性較強的話題，既可以讓學生有話可說，有興趣寫，又能夠在寫作中培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。在寫作教學中，引導學生關注生活，擴大生活的知識面，使學生能夠?qū)ι磉叺氖挛锶巳河幸粋€熟知，通過自己的觀察得出不一樣的感悟。

（三）注重反饋信息，及時改進

德育融入語文課堂，讓學生健康成長，光有思想不夠，沒有實際的行為，不能說品德教育的成功。語文課堂后的反饋信息也格外重要，作為語文教師，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，做好彌補工作，平時多多留心學生課余的活動表現(xiàn)，向家長了解學生在家中的情況，鼓勵學生提供相關的信息，通過這樣的舉動來取得學生受教育后的實際情況，是否真正融入到內(nèi)心。然后，再結合學生的實際情況，在有關內(nèi)容的語文課堂中，不失時機地進行提示，讓學生進行討論，或者利用榜樣的力量促進學生的良好習慣的養(yǎng)成。

綜上所述，德育融入語文課堂，與社會生活的各個方面息息相關，有必要開辟更多途徑，來促進德育的實施。教師在語文課堂中可對課文及插圖的賞析，情感教學手段和德育教育情景的應用，讓學生受到良好的道德熏陶，在欣賞之余能夠悟到課外中蘊含的人生道理，形成正確的人生態(tài)度和價值觀。作為語文教師，充分利用語文課堂中的德育資源，深入挖掘語文教材中的德育素材，有針對性、目的性地引導學生，讓學生健康成長，以實現(xiàn)學生道德修養(yǎng)水平的提升。

參考文獻：

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