羅飛

【摘要】新高考模式的推出，也給高中教師提出了更高的要求，這就要求高中教師需要改變和更新教學(xué)觀念和方法，以學(xué)生為核心，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，注重學(xué)生的自主思考，對學(xué)生的問題解決能力進行創(chuàng)新培養(yǎng)，進而有效地提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力.本文分析了新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法.

【關(guān)鍵詞】新高考模式;高中數(shù)學(xué);有效教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)教學(xué)長時間以來都是圍繞高考政策進行的，這就讓很多教師的題海式教學(xué)模式很難進行改變，然而這種教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當前學(xué)生的發(fā)展需要，在新高考模式下，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才能更有針對性地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效果，促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效地發(fā)展.

一、新高考模式下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

高中數(shù)學(xué)的難度和廣度相對于初中都有所提升，具有較高的抽象性，這就讓學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很容易遇到各種各樣的難題，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、積極性和自信.受應(yīng)試教育影響，學(xué)校和教師都看重學(xué)生的成績，為了提升學(xué)生的成績，教師就采取題海戰(zhàn)術(shù)，長此以往，就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.所以，新高考模式的推出，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言帶來了新的生機，能夠讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理慢慢獲得放松.高中階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，高考的結(jié)果會影響學(xué)生的日后發(fā)展，但是這個階段也是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要階段，這就需要高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以學(xué)生的意愿為切入點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善學(xué)生高分低能的問題.高中數(shù)學(xué)是學(xué)生要深入學(xué)習(xí)的學(xué)科，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有重要影響，所以，當前教師要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

二、新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法

（一）注重教材，加強學(xué)生基礎(chǔ)性、通用性知識的訓(xùn)練

首先，高中數(shù)學(xué)教材是以新課程標準為中心進行編制的，集合了眾多學(xué)者以及專家的專業(yè)智慧，是連接學(xué)生和教師的橋梁[1].所以，教師在教學(xué)中就需要尊重教材，對其進行有效利用，認真地研究每個章節(jié)的內(nèi)容，全面把握教材的作者以及編者的意圖，這樣才能加強對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，對他們的數(shù)學(xué)思想方法進行提升.比如，在“函數(shù)單調(diào)性的概念”的教學(xué)中，教材是拿一次函數(shù)f（x）=x和二次函數(shù)f（x）=x2作為例子的，通過列表、圖像以及文字來對函數(shù)的單調(diào)性進行描述，最后總結(jié)出增函數(shù)和減函數(shù)的概念.而編者之所以會這樣編寫就是為了體現(xiàn)函數(shù)的三種表示方法，教師要是在教學(xué)中能夠科學(xué)地對這些內(nèi)容進行處理，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會獲得發(fā)展，從而提升知識遷移能力.

其次，分析近些年的高考數(shù)學(xué)全國卷，可以發(fā)現(xiàn)每份試卷中基礎(chǔ)題的比例都在百分之六十以上，這些題目就是要對學(xué)生的基礎(chǔ)和通用性知識的掌握程度進行考查，這和高考對學(xué)生具備知識的要求相適應(yīng)，這些知識幾乎都在教材中有顯著體現(xiàn).教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)教材中的例題和課后習(xí)題，這些都是圍繞教材中的知識點進行的練習(xí).教師要指導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，找出存在的規(guī)律，提煉解題方法，注重通性通法，加強解題的規(guī)范性，學(xué)生在練習(xí)的過程中就可以鞏固所學(xué)的知識.一般例題和習(xí)題在變形后就會變成高考試題，所以，教師可以依據(jù)高考試題進行追根溯源，從教材中找到母題，讓學(xué)生意識到教材中習(xí)題的重要性，進而讓他們主動地學(xué)習(xí)和練習(xí).比如，一個定點A和圓O上的動點P的連線的垂直平分線和OP所在的直線的交點坐標的軌跡問題，這個問題在教材中就有類似的題目，教師可以結(jié)合教材上的題目進行總結(jié)和分析，指導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生可以更輕松地面對高考.

（二）采取多種教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的效果

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求對學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力進行培養(yǎng)和提升，而在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)就可以更好地實現(xiàn)這一目標，通過信息技術(shù)的利用，可以將知識立體化地展示給學(xué)生，學(xué)生就可以更好地學(xué)習(xí)那些抽象的知識，加深對形象和抽象關(guān)系的認識[2].例如，在“橢圓的定義及其標準方程”的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生通過幾何畫板自己動手操作，完成意義的構(gòu)建，研究橢圓的構(gòu)成，了解橢圓和其他圓錐曲線之間的關(guān)系.再比如，在“空間幾何體”的教學(xué)中，運用3D形式的多媒體對圖形進行相關(guān)的操作，如切割、投影、旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生能夠直接看到三視圖，更好地理解這方面的知識，還能夠判斷出幾何體是由哪種簡單幾何體切割得到的.像幾何體的內(nèi)、外接球都可以在幾何畫板上體現(xiàn)出來，要比教師講解的效果更好，學(xué)生也可以形成空間想象能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)效果的提升.

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動探究，促進學(xué)生思維發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，所以，在教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維.教材在各個章節(jié)都設(shè)置了多樣的探究，在教學(xué)中教師要依據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格，營造開放的教學(xué)氛圍，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生可以有效地開展探究.在探究中需要和學(xué)生的情況進行結(jié)合，教師要先選擇學(xué)生比較熟悉的背景進行問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、觀察以及轉(zhuǎn)化問題，將復(fù)雜的問題變得簡單.之后學(xué)生需要進行驗算以及反思，論證自己的思路是不是正確的，要是不正確，就需要找出出錯的原因.比如，在學(xué)習(xí)圓錐曲線時，教學(xué)重點就是其定義，學(xué)生知道圓的定義，而到兩個定點的距離和與差為定值的點的軌跡分別就是橢圓與雙曲線.那么就可以提問學(xué)生是不是存在到兩個定點的距離積與商為定值的點的軌跡，如果存在，是什么樣的圖形呢，并讓學(xué)生展開探究.

三、結(jié)束語

綜上所述，在新高考模式下，所有的高中數(shù)學(xué)教師就需要注重研究怎樣實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，所以，教師在教學(xué)中需要以學(xué)生為核心，采取多樣化的教學(xué)方式，提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對高考，提升他們的數(shù)學(xué)成績.

【參考文獻】

[1]周德龍.試論新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)[J].教育科學(xué)（引文版），2016（10）：228.

[2]李善仁.新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略探究[J].名師在線，2018（21）：23-24.