歐陽旭

摘? 要：核心素養(yǎng)是新課改背景下逐漸進(jìn)入初中美術(shù)課堂中的新型教育。核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)，有利于全面提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。本文分析現(xiàn)今課堂教育中存在的問題并提出對策，闡述核心素養(yǎng)運(yùn)用的功效，以提升學(xué)生美術(shù)成績和提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);核心素養(yǎng);教學(xué)

現(xiàn)今社會，學(xué)生的教育需要全面發(fā)展、多元化、培養(yǎng)審美能力。新課改時代背景下，核心素養(yǎng)是不可避免的新型教育。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)和美術(shù)藝術(shù)的特質(zhì)密切相關(guān)，也體現(xiàn)出了學(xué)科的審美創(chuàng)造特性，同時也彰顯了社會需求以及美術(shù)教育的目標(biāo)和方針。促進(jìn)美術(shù)藝術(shù)繁榮發(fā)展，應(yīng)該把核心素養(yǎng)教育作為重要依托，拓展美術(shù)教育的路徑。教育面臨新的挑戰(zhàn)，需要美術(shù)教師從實際出發(fā)，構(gòu)建日益完善的教育體系，加強(qiáng)核心素養(yǎng)滲透，以此實現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)價值，推動學(xué)生成長。

1.把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，奠定初中美術(shù)教育基礎(chǔ)

核心素養(yǎng)的內(nèi)涵各類學(xué)科，內(nèi)容不同。美術(shù)學(xué)科中，綜合涉及美術(shù)表現(xiàn)、審美素質(zhì)、創(chuàng)意實踐等要素。現(xiàn)今的教學(xué)采取的教育方式是凝固的知識采取灌溉，雖實現(xiàn)了知識積累，卻導(dǎo)致了素養(yǎng)逐漸衰退，素養(yǎng)不等同于知識，信息時代下，如何實現(xiàn)知識液態(tài)化，聯(lián)系學(xué)生實際生活進(jìn)行優(yōu)化是問題所在。

美術(shù)學(xué)科的特性決定了要推動美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)魅力的展現(xiàn)，必須要運(yùn)用多樣化的實踐方法，不管是創(chuàng)作作品還是對作品進(jìn)行研究，都需要重視和生活之間的關(guān)系，在多樣化的生活實踐當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生感受美，受到美的熏陶。比如課本中日常風(fēng)景畫的講解，花朵、草葉的照片播放，還有瓷器、瓦器的精美圖案，這種常見的自然淳樸之美都能夠讓學(xué)生耳目一新，陷入對物品獨特之處，色彩組合規(guī)律，形狀排列等的興趣之中。再比如定期做剪貼板、畫科幻畫、做簡易手工、雕塑、黏土等都可以完善學(xué)生的美術(shù)技能，并培養(yǎng)獨立思考的能力，以及想象力與創(chuàng)造力。這種堅持以學(xué)生為中心的美術(shù)指導(dǎo)方法，可豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗積累，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，最重要的是奠定初中美術(shù)的基礎(chǔ)。

2.凸顯核心素養(yǎng)作用，革新初中美術(shù)鑒賞活動

美術(shù)藝術(shù)對色彩以及線條都有著很高的要求，當(dāng)然這些也是美術(shù)藝術(shù)的基礎(chǔ)構(gòu)成要素。為推動學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展，必須將增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知作為重中之重。毋庸置疑，臨摹和鑒賞是提高學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知水平的有效方式。教師在選取美術(shù)作品時，需要充分考慮學(xué)生的喜好、生活經(jīng)驗以及教學(xué)要求，設(shè)計有意思的問題與選擇合適的作品。對美術(shù)課程的認(rèn)知不能夠只局限于“繪畫”的層面，凸顯核心素養(yǎng)的作用，就要從美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)造等多元化角度培養(yǎng)學(xué)生，陶冶其情操，全面提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。

如何優(yōu)化現(xiàn)今初中美術(shù)欣賞教學(xué)，可以從基礎(chǔ)技巧與德育兩方面入手。首先，教師可以選擇莫奈的作品，如《睡蓮》、《日出》等來為學(xué)生打開色彩與光影的印象派大門。教師可以選擇齊白石先生的傳統(tǒng)繪畫作品，讓學(xué)生欣賞到古風(fēng)凝練的別樣藝術(shù)?？梢赃x擇幾何抽象作品，讓學(xué)生明白幾何之間的奧秘與搭配。還可以選擇迪士尼與漫威的動畫電影進(jìn)行播放，讓學(xué)生感受美術(shù)作品的魅力，掌握技巧的同時，又從作品中感知到真、善、美，以此來有效展開思想品德教育工作。同時，在欣賞之余，教師應(yīng)實行小組討論的方法，讓同學(xué)們各抒見解與觀點，互相碰撞，真正迸發(fā)對美學(xué)意義的思考激情。例如，八年級上冊第九課《林間小道》，七年級第六課《花的變化》等，教師都可以加以設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的美麗描繪，感悟各種形狀與色彩外觀的創(chuàng)意想象，啟發(fā)學(xué)生的審美意識。重視欣賞教學(xué)并進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要內(nèi)容。

3.發(fā)散核心素養(yǎng)外延，增強(qiáng)初中美術(shù)創(chuàng)意想象

創(chuàng)意實踐能力是美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，也是教師在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要達(dá)成的目標(biāo)。教師應(yīng)該提高對創(chuàng)意實踐的重視程度，靈活應(yīng)用科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生實踐素質(zhì)。教師應(yīng)該留出充足時間引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，并且強(qiáng)調(diào)在畫中融入自己的情感。比如課本上的《關(guān)注你、我、他》教學(xué)時，教師應(yīng)該相對基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行說明，接下來引導(dǎo)學(xué)生之間互相講出各自的不同點，再以家人或朋友為題獨立創(chuàng)作，闡述作畫意圖，總結(jié)實踐經(jīng)驗。核心教育理念下，教學(xué)方式逐漸從抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化，將抽象的知識點與實際生活相結(jié)合，能夠為學(xué)生創(chuàng)作良好的解題思路，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

創(chuàng)意實踐過程中，創(chuàng)意想象，自主創(chuàng)造能力逐漸得到提升，對其他學(xué)科的影響也是潛移默化的，學(xué)生擁有了美學(xué)意識，解決生活中的問題與需要就更加得心應(yīng)手。在布置作業(yè)時，需要重視人文方面的體現(xiàn)，多鼓勵與肯定，結(jié)合實際情況，不斷將美術(shù)與其他學(xué)科融合，發(fā)散核心素養(yǎng)外延。

美術(shù)學(xué)科是當(dāng)今學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容，核心素養(yǎng)是現(xiàn)代化與創(chuàng)新化的凝練，如何在課堂中合理應(yīng)用，深入滲透是學(xué)校與教師所要關(guān)注的重點問題。教師不僅要傳授美術(shù)知識，更要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生多方面的創(chuàng)新能力和獨立思維，找到其興趣所在，助推學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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