喻仕鳳

摘? ?要：小學(xué)是為學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要確保課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，使學(xué)生可以意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要探討了如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，旨在為小學(xué)英語(yǔ)教師提供參考，希望可以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性;策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，如今英語(yǔ)在世界各地使用范圍廣泛，成為了世界通用語(yǔ)言之一，這完全體現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性，要從小學(xué)階段開(kāi)始，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。那么，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，是新課程改革背景下，英語(yǔ)教師亟待解決的課題。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

《論語(yǔ)》中記載了孔子與其弟子針對(duì)學(xué)習(xí)的言論，提到：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話(huà)充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。教師要將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的趣味性，從而真正熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以顯著的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件[1]。

例如，在三年級(jí)“Hello”課堂教學(xué)中，這是新版PEP教材的第一課時(shí)，也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，教師要注重從初始階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的交流語(yǔ)境，在這個(gè)過(guò)程中要注意糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生在學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并且能夠聽(tīng)懂、與人打招呼后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而確保課堂教學(xué)的有效性。

二、營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要摒棄應(yīng)試教育理念。尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，充分考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境因此，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免學(xué)生產(chǎn)生將學(xué)習(xí)作為任務(wù)完成的習(xí)慣，從心理上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，將英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化為語(yǔ)言能力，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。

例如，在四年級(jí)“My Friends”的課堂教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)形成一定的英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)表達(dá)能力，并且積累了單詞詞匯，在學(xué)生掌握新課程中hair、nose、tail、long、big、small、short等詞匯后，教師可以組織“猜一猜”游戲，由一名學(xué)生描述動(dòng)物園中的小動(dòng)物，然后其他同學(xué)以搶答的方式猜，如;“It is small and white，has two red eyes，and two long ear”，聽(tīng)到描述后，學(xué)生會(huì)迅速得出答案：“It is a rabbit！”，有效的活躍了課堂氛圍，有利于更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

三、制定明確的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，在進(jìn)行課堂教學(xué)前，教師會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，制定教學(xué)目標(biāo)，以完成教學(xué)目標(biāo)為主要的教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課堂教學(xué)[2]。在新時(shí)期，教師需要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，由課堂中忠實(shí)的教學(xué)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就需要在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，確保教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性，從而起到良好的導(dǎo)向作用。

例如，在四年級(jí)“How much is it？”的課堂教學(xué)中，教師制定教學(xué)目標(biāo)要從單詞、句型、句式入手，學(xué)生需要掌握描述服飾的形容詞，如colourful、pretty、cheap、expensive，以及描述顏色和價(jià)格的句子，如It’s cheap/ pretty/ expensive/colourful，在學(xué)習(xí)基本的單詞和句型后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、增強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)。

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主要參與者，受應(yīng)試教育理念的影響，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，通常會(huì)在課堂上以“灌輸式”模式開(kāi)展教學(xué)，缺乏與學(xué)生的有效性互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得不到充分的調(diào)動(dòng)，制約學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升[3]。因此，要引起教師的重視，增強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)，不僅有利于提高課堂教學(xué)的有效性，還可以拉近與學(xué)生的距離，打造和諧的師生關(guān)系。

例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重時(shí)刻與學(xué)生保持眼神上的交流，從學(xué)生的眼神中，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如學(xué)生有眼神閃躲，很可能存在知識(shí)上的問(wèn)題，這時(shí)教師就要注重調(diào)整教學(xué)方式。此外，教師還可以在課堂上增設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，在交流過(guò)程中糾正學(xué)生語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力，為提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提供助力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，確保課堂教學(xué)的有效性是保持教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師要積極探索有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠主動(dòng)參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，做到熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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