趙月

摘? 要：班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是令所有任課教師合力對學生實施教育的關鍵，是將學生家長的期望與學校教育目標進行有機融合的關鍵環(huán)節(jié)。在我國對素質教育水平越來越重視的新時期中，如何加強班主任班級管理水平與積極開展德育教育工作，成了當前小學班主任關注的重點。因此，本文將針對新時期小學班主任班級管理及德育工作展開研究，希望能夠為今后小學班主任開展工作提供一些值得借鑒的建議。

關鍵詞：新時期;小學班主任;德育管理;教育路徑

黨的十八大報告指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，構建我國學生核心素養(yǎng)指標體系，推進基礎教育改革，落實“立德樹人”的必然要求。小學班主任作為與小學生最“親近”的人，在落實“立德樹人”這一教育要求上責無旁貸。

一、注重教師自身素質的提高，為德育教育打下基礎

俗話說“打鐵還需自身硬”，要想管理好學生，班主任還需鍛煉內功，不斷提升自身的素養(yǎng)。要想做到“名師出高徒”，不僅要提高能力和學識素養(yǎng)，更重要的是提高道德素養(yǎng)。每位班主任都希望學生今后的成就高于自己，能夠更好地服務于社會?！皩W高為師，身正是范”，以德服人是最佳的教育方式，班主任教師的德行對學生的影響是潛移默化和深遠的，因此班主任教師需要精益求精，不斷提升道德水準。

二、了解學生的整體思想品德狀況

小學班主任的德育工作開展并不是無的放矢的。要想更好地完成班主任工作，首先必須充分了解本班學生的實際思想品德水平。在接手一個新的班級后，應對本班學生的具體思想品德表現進行認真、全面觀察。如若有條件，還可制定思想品德方面的調查問卷，對學生進行問卷調查，通過問卷調查充分了解本班學生的實際思想品德現狀。了解學生的思想品德狀況后，小學班主任便可有的放矢地開展德育工作。

例如，某班主任通過對學生思想品德狀況的了解發(fā)現，班里絕大部分小學生均不知道父母的生日是哪天，更未積極幫助父母做過家務。了解這一情況后，班主任給全班學生布置了這樣一個任務：回家后，問自己父母生日是哪一天，并記錄在筆記本上。下次父母過生日時提前提醒父母。幫助自己的父母做一個家務，諸如幫助父母掃地、擦桌子、洗碗等。通過這樣的舉措，班里學生得到了一次很好的思想品德教育，德育成效也較為顯著。

三、營造優(yōu)良德育環(huán)境，逐步推進德育管理

一方面，班主任在班級管理過程中，需要培養(yǎng)學生的主人翁意識，引導學生共同制定班級管理制度，促使學生更加積極的尊重班級制度，并在尊重制度過程中達到自我教育目的，提升德育教育效果。同時，還可讓學生自主舉辦班干部選舉活動，保證選舉活動的公正性，并有利于形成優(yōu)良班風。班主任也要積極創(chuàng)新班會形式，比如可以德育為中心開展主題班會，讓學生結合身邊的德育事件，進行自由探討和發(fā)言，營造活躍、和諧的班會氛圍，充分發(fā)揮班會的德育教育作用。另一方面，小學班主任還要重視為學生建立優(yōu)良的網絡環(huán)境。由于新時期環(huán)境下，學生可以接觸更多網絡信息，其中不乏負面影響嚴重的信息，而小學生又缺乏自制能力，模仿力強，很容易受到不良信息的負面影響。班主任無法完全阻止不良網絡信息向小學生傳播，那么就要注重引導學生辨識網絡信息，如果對網絡進行正確利用。比如可以引導小學生將網絡當做學習的工具，重視瀏覽學習類網站，并杜絕觀看不良信息。同時，班主任還可通過班級微信群、QQ群、朋友圈等宣傳正面、積極的德育思想和價值觀，拓寬德育教育路徑。

四、開展形式多樣的德育實踐活動，深化德育效果

要想提升德育成效，不僅要創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，還應善于利用實踐活動這一載體，讓學生在親身實踐的過程中內化相關德育理念，真正實現知行合一?？山Y合小學生的年齡特點設計班級德育實踐活動，增加活動的趣味性與靈活性。班主任可以國家重要節(jié)日為契機組織德育主題活動。比如，在五一勞動節(jié)開展“爭當先進勞動者”的實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動、吃苦耐勞的精神。在重陽節(jié)可組織“愛老敬老”活動，“我為爺爺奶奶服務”小活動等，培養(yǎng)學生尊老敬老的好品質。此外，班主任可定期組織班級德育活動，如3月份的“我是小雷鋒”活動，培養(yǎng)學生樂于助人的好品質。

五、形成學校家庭共同體是提升

班主任一定要保持和家長的密切聯系，定期召開家長會，讓家長參與到學生德育教育活動中來，在家長和學校的積極配合下對學生的道德思想進行良好的教育，幫助學生解決他們在生活和學習中遇到的困難。

班主任要重視利用各種信息化的交流手段與學生、與家長建立溝通的平臺，進行及時有效地溝通。班主任應建立班級信息群，每天播報班級動態(tài)，上傳內容以正面導向為主，這樣家長可以看到班級動態(tài)，家庭學校關系才會在互相理解和支持中更融洽。另一方面，家長是學生成長的第一責任人，家長對學生是否嚴格要求關乎德育教育成功與否，是學生習慣形成的重要影響人。因此，要培養(yǎng)小學生的良好習慣，班主任就要與家長保持聯系，及時與家長溝通學生的情況，和家長分享好的育兒文章，把家長引到共同教育學生的正確道路上來，鼓勵家長做好家庭教育，對問題較多的學生，班主任要積極與其家長取得聯系，與家長共同做好學生的德育工作，這樣才能使學生的德育教育得以提升。

總之，對班主任來說，德育是班級管理中的重要內容，對學生的學習與成長也有著非常重要的影響。為此，班主任應充分圍繞小學生的特點以及所帶班級的情況采取有效的德育措施，不斷總結優(yōu)化德育策略，確保德育工作獲得預期效果，讓學生逐步形成優(yōu)良的道德品質，成長為社會主義建設的合格接班人。

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