向俊蓄

摘? ?要：隨著新課程改革的發(fā)展，中職教育的受重視程度顯著提高，中職教育意在培養(yǎng)專業(yè)性技能型人才，而中職音樂教育作為其中重要的教學(xué)內(nèi)容，這一課程在學(xué)生的全面發(fā)展中起到關(guān)鍵作用，音樂教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂專業(yè)能力，同時也促進了學(xué)生的全方位綜合能力的提升，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性可以幫助學(xué)生更好的進行音樂學(xué)科的學(xué)習，促進學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職音樂教育;學(xué)習主動性;培養(yǎng)策略

音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能和品質(zhì)情操不可或缺的一門課程。在新課標背景下，更加強調(diào)課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的主體地位，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性。音樂的教學(xué)是一門課程，更是一門藝術(shù)，音樂可以為人帶來更多的美感，更多的靈感。中職音樂教育近年來受到了更多人的關(guān)注，隨著社會發(fā)展對人才需求的加大，中職音樂教育的重要地位也凸顯出來，逐漸成為中職教學(xué)中的重要學(xué)科。但在教學(xué)過程中受中職教學(xué)環(huán)境和學(xué)生身心發(fā)展的特點影響，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習主動性低的現(xiàn)象，致使音樂教學(xué)無法很好地實現(xiàn)教育教學(xué)目標。音樂教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的學(xué)科，如果不能達到良好的教學(xué)效果就無法促進學(xué)生的身心發(fā)展。因此要通過合理應(yīng)用有效教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習主動性從而幫助學(xué)生提高學(xué)習效果，達到教學(xué)目標[1]。

一、中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)我國目前社會發(fā)展現(xiàn)狀和人才需要，中職教育在我國教育領(lǐng)域中所占的分量越發(fā)重要。其中中職音樂教育是其教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的組成部分。音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生在學(xué)習過程中形成良好的音樂素養(yǎng)和綜合能力，學(xué)生在學(xué)習過程中需要提高自身的學(xué)習主動性，主動發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)中的有益因素，幫助自身完成蛻變。在教學(xué)過程中，中職音樂還面對著一些問題。其一，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和當前應(yīng)試教育的影響在教學(xué)中音樂課程并沒有受到充分的重視，這也導(dǎo)致學(xué)生對音樂課程的重視程度不夠，從而限制了學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。對于音樂大部分學(xué)生的興趣停留在音樂聽的表面而不能深入到學(xué)習中去，音樂課程本身不能吸引學(xué)生的注意，無法達到有效的教學(xué)。其二，目前中職音樂教師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上學(xué)生被動接受教師所傳授的理論知識無法有效調(diào)動學(xué)生積極性。音樂教學(xué)作為一門培養(yǎng)鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科，能力的培養(yǎng)才是教學(xué)的重點。而現(xiàn)階段的大部分教師采用的還是老一套的教學(xué)方法，將音樂知識機械的灌輸給學(xué)生，在這種情況下，學(xué)生很難體會到音樂學(xué)習的快樂之處，自然也無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，更無法實現(xiàn)在學(xué)習中實現(xiàn)學(xué)習的主動性[2]。

二、中職音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習主動性的重要意義

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，目前中職音樂教學(xué)過程中，由于音樂學(xué)科的重視程度不夠，教師探索創(chuàng)新的研究不足，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習主動性低，不能達到良好的學(xué)習效果。學(xué)生的學(xué)習主動性不僅可以幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習，還可以使教學(xué)過程可以更加高效的進行，因此，提升學(xué)生的學(xué)習主動性尤為重要。提高學(xué)生的學(xué)習主動性一方面激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣使學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習過程中的樂趣，另一方面對于其他學(xué)科的學(xué)習也將起到促進作用，主動性的提升將幫助學(xué)生更好的認識和完善自我，提升創(chuàng)造能力。

三、學(xué)生學(xué)習主動性的培養(yǎng)策略

（一）學(xué)習主動性培養(yǎng)需要良好的學(xué)習氛圍

良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境是實現(xiàn)學(xué)習效果的重要條件，在教學(xué)過程中教師需要創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，這在學(xué)生學(xué)習過程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是學(xué)生主動加入到課堂學(xué)習中來，提高學(xué)生學(xué)習主動性。中職音樂教學(xué)是培養(yǎng)人的藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中教師可以利用有效的教學(xué)手段來營造良好的課堂氛圍，如學(xué)習歐洲音樂鑒賞時可以運用多媒體手段，在教學(xué)過程中播放舒緩的音樂幫助大家進入音樂情境中，形成良好的課堂氛圍，同時吸引學(xué)生的注意力。

（二）合理提升音樂教學(xué)重視程度

中職音樂教學(xué)中教學(xué)重視程度對學(xué)生的學(xué)習主動性的形成有著重要影響意義。學(xué)校加大對音樂教學(xué)的重視可以有效的提升音樂教學(xué)在學(xué)生心中的重要程度。而教師在教學(xué)過程中起著引導(dǎo)作用，教師對音樂教學(xué)的重視程度提升了，可以幫助學(xué)生改變原有的觀念，改變現(xiàn)狀。

在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師都應(yīng)提升對音樂教學(xué)的重視程度。學(xué)校方面可以通過完善教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)制度等方法逐步提高音樂教學(xué)的辦學(xué)條件。教師方面可以通過改變教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習的樂趣。同時學(xué)校也可以組織豐富的課外鑒賞活動，通過在實際生活中體驗音樂的魅力感受音樂的力量，讓學(xué)生對音樂學(xué)習產(chǎn)生熱情和動力，提升學(xué)習的主動性[3]。

（三）靈活運用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)習主動性

中職音樂教學(xué)中教師可以通過多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性。例如在學(xué)習一些樂理知識時，由于內(nèi)容上的枯燥和理解難度的原因，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，將枯燥的樂理知識變成生動的視頻、圖像等，讓同學(xué)們在學(xué)習時更容易接受知識信息。再如：學(xué)習《水調(diào)歌頭》這首歌曲前，教師可以通過提前讓學(xué)生收集相關(guān)的文學(xué)知識的方式，讓學(xué)生提前了解這首歌的背景和創(chuàng)作情感。這樣在學(xué)習過程中結(jié)合相關(guān)的文學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以更加容易的體會到歌曲的內(nèi)在情感。又如在學(xué)習《我和我的祖國》這首歌曲時，教師可以通過相關(guān)的影片以及歷史資料，讓學(xué)生們討論我和我的祖國有哪些深刻的情感類似的相關(guān)議題，在討論中使學(xué)生深刻感受這首歌的深刻情感以及其表達的對祖國的無限熱愛。同時教學(xué)過程中教師也可以參與到討論中，切身感受學(xué)生的情感和感受，加強師生之間的交流和互動，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，從而提高學(xué)生學(xué)習的主動性。

綜上所述，中職音樂教育在學(xué)生的身心發(fā)展中起著重要的促進作用，在教學(xué)過程中教師要重視學(xué)生學(xué)習主動性的培養(yǎng)。為了學(xué)生更好的發(fā)展，形成良好的音樂素養(yǎng)和核心競爭力，在教學(xué)過程合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)建良好課堂氛圍，靈活運用教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對音樂教學(xué)重視起來，了解音樂學(xué)習對未來發(fā)展的重要作用。教師在教學(xué)過程中突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習主動性。

參考文獻：

[1]劉丹.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習主動性的培養(yǎng)研究[J].藝術(shù)評鑒，2020（17）：117-119.

[2]梁阿紅.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習主動性的培養(yǎng)探究[J].北方音樂，2020（01）：204-206.

[3]邱新昕.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習主動性的培養(yǎng)[J].散文百家，2019（12）：208.