吉祥

摘 要：在初中眾多學(xué)科的教學(xué)中，物理學(xué)科是公認(rèn)的教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一門學(xué)科，這主要是因?yàn)槌踔形锢韺W(xué)科中的很多知識(shí)點(diǎn)都是相對(duì)比較抽象的，很多學(xué)生理解起來(lái)難度很大，難以形成知識(shí)體系。這其中初中物理的力學(xué)是最為讓學(xué)生頭疼的，但是在初中物理學(xué)科教學(xué)中力學(xué)又是最為重要，在中考中涉及到很多知識(shí)點(diǎn)的一門學(xué)科，力學(xué)在初中物理中已經(jīng)形成了系統(tǒng)化的特點(diǎn)，很多學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)有打好，因此在后面學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大，理解不夠深刻，基于這一點(diǎn)，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，對(duì)于力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)需要從構(gòu)建趣味性課堂教學(xué)入手，將力學(xué)知識(shí)通過(guò)理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的模擬推理能力，讓趣味性的初中物理教學(xué)真正的推動(dòng)力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：趣味課堂;物理教育;力學(xué)

現(xiàn)如今，人們的生活水平有了很大的提高，人們開(kāi)始越來(lái)越重視教育問(wèn)題，教育關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，關(guān)系著人們生活水平和質(zhì)量的提高，是一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)和根本，特別是數(shù)理化的教學(xué)可以幫助人們擺脫無(wú)知，擺脫懵懂，真正的去深入研究科學(xué)基礎(chǔ)，推動(dòng)科技的發(fā)展，幫助人們更好的認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界，由此可見(jiàn)在初中物理學(xué)科存在的價(jià)值和意義是十分巨大的，而力學(xué)又是初中物理中的重難點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)推動(dòng)是十分有意義的。

一、初中學(xué)生力學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

1.傳統(tǒng)教育觀念的影響

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新力十分的不足，在教學(xué)過(guò)程中更多的依靠強(qiáng)行灌輸知識(shí)的教學(xué)方式，更多采取的是填鴨的教學(xué)模式，這使得在初中物理的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師成為了班級(jí)的主體，一言堂是普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，也是初中物理教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，而學(xué)生在班級(jí)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒(méi)有表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，在高壓的教學(xué)下更多的時(shí)候是沉默的，沒(méi)有真正的展現(xiàn)出自身的能力，而且我國(guó)很多的偏遠(yuǎn)地區(qū)依舊存在著教學(xué)過(guò)程中依靠學(xué)生成績(jī)說(shuō)話，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生教師就是多關(guān)注，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，而成績(jī)差的學(xué)生則是不管不顧，這樣的成績(jī)說(shuō)話的教學(xué)方式極大的影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2. 學(xué)生對(duì)于成績(jī)的直接需求

在我國(guó)長(zhǎng)期的教學(xué)觀念的影響下，我國(guó)很多的初中學(xué)生都已經(jīng)形成了成績(jī)就是一切的錯(cuò)誤認(rèn)知，在初中學(xué)習(xí)中死命的學(xué)習(xí)，付出很多的時(shí)間，不注重學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，反倒是因此使得自己的學(xué)習(xí)壓力巨大，一旦考試成績(jī)不理想就更容易因此受到打擊，更容易自暴自棄，從而從根本上否定自己。

3.課堂時(shí)間限制

在初中教學(xué)中，課堂實(shí)踐都是十分寶貴的，對(duì)于初中教師而言，需要在短短四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)完成相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，這就需要的是學(xué)生的配合，如果過(guò)于看中教學(xué)進(jìn)度，而忽視了在課堂教學(xué)的時(shí)候細(xì)嚼慢咽，幫助學(xué)生更好的吸收和消化學(xué)科知識(shí)，那么對(duì)于初中教師而言，教學(xué)的作用和價(jià)值都會(huì)大打折扣，基于這一點(diǎn)，初中物理教師需要的教學(xué)時(shí)候不斷的跟學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要注重在課堂教學(xué)上的趣味性創(chuàng)新，但是這些點(diǎn)很多初中物理教師都沒(méi)有引起重視。

4.外界不良誘惑

現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，很多初中學(xué)生又正處于青春期，好奇心重，因此對(duì)于電子產(chǎn)品以及信息網(wǎng)絡(luò)十分的熱衷，這就使得很多學(xué)生容易在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)之間迷失自我，很容易因?yàn)槭艿酵饨绲恼T惑而放棄了對(duì)于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，逐漸的變的懶惰，逐漸的失去自制力，最終徹底的淪陷在電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)于學(xué)習(xí)不上心，畏手畏腳，不愿意真正的進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

二、.提高力學(xué)課堂趣味性提升教育質(zhì)量策略

1.加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新

在初中物理教學(xué)中，基于學(xué)生物理學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的困難，初中物理教師需要在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候整體的去考慮教學(xué)的創(chuàng)新，從創(chuàng)新教學(xué)模式入手，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展以及相關(guān)課堂教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，來(lái)最大程度的向?qū)W生展現(xiàn)物理學(xué)科的魅力，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，要知道力學(xué)本身是物理知識(shí)中相對(duì)比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于初中學(xué)生而言理解起來(lái)難度比較大，基于這一點(diǎn)，初中物理教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式或者幻燈片等演示教學(xué)的方式來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的理解，以視覺(jué)和感官的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生感受到力的存在，借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于力學(xué)的認(rèn)知，同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)增加自己的動(dòng)手操作能力。

2.活學(xué)活用，趣味教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，針對(duì)一些物理知識(shí)沒(méi)有辦法有效的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)以及物理模型來(lái)開(kāi)展的情況下，初中物理教師需要對(duì)這些概念的教學(xué)靈活開(kāi)展，在幫助學(xué)生明白相關(guān)定理知識(shí)的同時(shí)也要向?qū)W生展示其本身存在的原理，要多靈活的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)解決在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生難以理解的問(wèn)題，借助物理公式等基本定理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)或者研究其他的物理知識(shí)點(diǎn)，作為一題多解、一題多用以及一題多變的教學(xué)效果，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，多結(jié)合趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程找到學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，其實(shí)力學(xué)知識(shí)本身跟我們的日常生活是十分緊密的，只是平常學(xué)生們沒(méi)有認(rèn)真地去進(jìn)行思考，也沒(méi)有深入的研究，這就使得真正遇到的時(shí)候，學(xué)生難以想象得到，但是運(yùn)用趣味教學(xué)法，活學(xué)活用的情況下可以最大程度的豐富學(xué)生的想象力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理力學(xué)知識(shí)的理解。

3. 多媒體教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

在媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)設(shè)備儼然已經(jīng)成為了當(dāng)前初中教師教學(xué)的有效輔助工具，多媒體教學(xué)設(shè)備可以極大的豐富學(xué)生的感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，可以將原本抽象的知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)畫或者視頻的形式直觀的展現(xiàn)出來(lái)，有著化模糊為清晰，化困難為簡(jiǎn)單的神奇作用，基于這一點(diǎn)，在當(dāng)前的初中物理力學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，教師需要多運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)使用，借此來(lái)提高整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)物理力學(xué)知識(shí)有更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中物理學(xué)科而言，其本身是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在針對(duì)初中物理的教學(xué)時(shí)更考驗(yàn)的是物理教師的教學(xué)能力，在力學(xué)的單獨(dú)教學(xué)中，物理教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)設(shè)備輔助等方式增加學(xué)科趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于曉紅.初中物理力學(xué)知識(shí)“三位一體”高效課堂建構(gòu)研究[J].好家長(zhǎng)，2018（33）：83.

[2] 馮彥穎. 初中物理“互問(wèn)互答”式教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[3] 趙琪.初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究[J].新課程（中學(xué)），2016（03）：126.