張達(dá)銀

摘 要：現(xiàn)如今伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中也開始注重在教育教學(xué)中增設(shè)相應(yīng)的文藝學(xué)科，這其中音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，在初中教學(xué)中也開始重視在音樂教學(xué)中融入現(xiàn)代流行元素，借助流行音樂來豐富學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂意識，推動(dòng)初中音樂教育教學(xué)平臺的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;教學(xué)

對于初中教師而言，初中音樂教學(xué)在不斷的發(fā)展過程中逐漸的走向具體化，通過融入現(xiàn)代流行元素打造流行音樂新的類型以及趨勢，借助流行音樂來加強(qiáng)音樂教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更喜歡學(xué)習(xí)音樂，更有助于初中教師創(chuàng)造趣味性流行音樂教學(xué)系統(tǒng)，提高整體的音樂教學(xué)氛圍。

一、設(shè)置初中流行音樂課程的具體意義

1.初中音樂課程發(fā)展的需要

初中在開展音樂課程的教學(xué)上長期以來都沒有固定的教學(xué)模式，或者說長期以來都是使用的固定單一的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很大程度上局限了學(xué)生的音樂知識面，沒有貼合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)以及多媒體的發(fā)展趨勢，因此已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在初中學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)需求。而流行音樂作為結(jié)合了當(dāng)前新時(shí)代流行元素的音樂類型，更容易貼合學(xué)生的內(nèi)心需求，更容易展現(xiàn)出學(xué)科在教學(xué)上的優(yōu)勢，更能夠直觀的展現(xiàn)音樂的多樣性特點(diǎn)，因此在初中音樂教學(xué)中，不僅需要重視傳統(tǒng)音樂文化的傳播，更需要注重流行音樂在教學(xué)上的價(jià)值，只有融入流行音樂的教學(xué)元素才能夠讓整個(gè)初中音樂教學(xué)更加的完整，音樂課程的發(fā)展更加全面。

2.社會(huì)和校園文化的結(jié)合

現(xiàn)如今，大眾對于流行音樂的接受程度很高，流行音樂因?yàn)槠淝靶l(wèi)時(shí)尚、貼近人們的生活，因此更容易被大眾接受，流行音樂的發(fā)展本身展現(xiàn)的就是我國當(dāng)前社會(huì)多元化發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)。流行音樂對于當(dāng)代學(xué)生的影響也是十分巨大的，不僅因?yàn)槠鋬?nèi)容豐富、形式多元，同樣的還因?yàn)槠浔旧碚蔑@的就是年輕人的生活態(tài)度，因此在初中校園里，流行音樂是十分受到學(xué)生喜歡的。中學(xué)學(xué)校也需要通過流行音樂的文化氛圍來加強(qiáng)跟校內(nèi)學(xué)生以及社會(huì)的聯(lián)系。當(dāng)然流行音樂本身因?yàn)樾问讲皇芟?，?nèi)容也多樣化，因此對于初中學(xué)生而言容易形成逆向的價(jià)值觀引導(dǎo)，因此就需要初中通過開展流行音樂課程教學(xué)，來提高學(xué)生的鑒賞以及判斷能力，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過程中吸收和學(xué)習(xí)流行音樂中的凈化，而去除其中的糟粕。促進(jìn)社會(huì)跟校園文化的結(jié)合。

二、現(xiàn)在初中流行音樂課程教學(xué)的情況

1.沒有特色

在現(xiàn)如今的初中教學(xué)中，流行音樂課程往往沒有取得好的教學(xué)效果，這主要是因?yàn)槌踔凶陨泶嬖谝环N對于流行音樂教學(xué)的鄙視鏈，很多初中教師自認(rèn)為流行音樂沒有內(nèi)涵和價(jià)值，不愿意對其形成正確的認(rèn)知以及教學(xué)的態(tài)度，在教學(xué)上不進(jìn)行創(chuàng)新，就只是簡單的對其中的基本樂理以及演奏樂器進(jìn)行講解，這是不利于流行音樂在初中內(nèi)部傳播和形成正向引導(dǎo)的。對于當(dāng)前的初中音樂教師而言，單一的教學(xué)模式不僅不利于開展流行音樂的教學(xué)，甚至很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生沒能夠正確的認(rèn)識和理解流行音樂。

2.師生之間存在分歧和矛盾

其實(shí)初中內(nèi)部絕大多數(shù)學(xué)生都是喜歡上音樂課的，但是初中在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候更多的將教學(xué)的重心放在了傳統(tǒng)音樂的教學(xué)上，對于流行音樂的教學(xué)往往比例很低，這主要是因?yàn)橛行┙處煂τ诹餍幸魳纷陨淼恼J(rèn)識不夠或者對于流行音樂存在一定的偏見，但是其實(shí)學(xué)生群體更多喜歡的還是流行音樂。在開展實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，音樂教師跟學(xué)生之間是存在分歧的，音樂教師注重傳統(tǒng)音樂，教學(xué)時(shí)候更多的以古典音樂為主，認(rèn)為流行音樂其實(shí)是非主流。而學(xué)生則因?yàn)閷τ趥鹘y(tǒng)音樂了解較少，對于音樂產(chǎn)生的興趣往往都來自于流行音樂，因此在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)τ趥鹘y(tǒng)音樂以及古典音樂興趣不高，師生之間產(chǎn)生分歧和矛盾導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下。

三、初中音樂課程中加入流行音樂教學(xué)的具體方法

1.加入流行元素，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力

在初中開展音樂教學(xué)的過程中加入流行元素，這本身可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力，初中教師可以采取體驗(yàn)式的教學(xué)方法，注重對于學(xué)生的審美能力以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诂F(xiàn)代音樂理論的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新教學(xué)的形式，幫助學(xué)生打造適合學(xué)習(xí)的音樂環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)師生的教學(xué)互動(dòng)。流行元素更貼合于現(xiàn)在學(xué)生的生活，更符合學(xué)生本身的思維邏輯，因此學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)流行音樂加深對于音樂體系的認(rèn)知以及音樂理論的理解，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中找到音樂帶給自己的樂趣，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

2.使音樂課堂的內(nèi)容多樣化，提高教學(xué)的效率

在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中，音樂課堂的氛圍對于學(xué)生的影響是很大的，音樂作為一門藝術(shù)，其本身是調(diào)節(jié)和活躍氣氛的有效手段，教師可以通過組織不同的課堂教學(xué)方式，給與學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生愿意走上臺開展自己的表演，自然信心就能夠得以加強(qiáng)，課堂氛圍也得到了很好的活躍。音樂作為體驗(yàn)式藝術(shù)，如果學(xué)生不能表演，那么自身的進(jìn)步就很小，而其他學(xué)生也會(huì)在同學(xué)表演的時(shí)候取長補(bǔ)短，提高自己的音樂感知能力。對于初中教師而言，活躍課堂風(fēng)味，提高學(xué)生積極性的班風(fēng)很多，無論是對于多媒體教學(xué)設(shè)備的引入還是對于當(dāng)前流行音樂歌手經(jīng)典作用的串燒都可以讓學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，去傾聽、去思考甚至是去想象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂技巧，突出課堂的流行性

流行音樂所涉及到的音樂技巧更加的豐富，甚至可以說流行音樂對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂技巧，提高學(xué)生的參與感，拉近師生之間的距離有著很大的幫助，在流行音樂中常常會(huì)強(qiáng)調(diào)的音樂感知力其實(shí)就是需要教師通過開展體驗(yàn)式教學(xué)來幫助學(xué)生獲得的。通過電子產(chǎn)品輔助的流行音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生感受到其中的節(jié)奏和旋律，可以將學(xué)生帶入到相關(guān)的情境中，讓學(xué)生接受音樂帶來的洗禮，加深學(xué)生自身對于音樂的理解。流行音樂形式十分豐富，無論是什么語言或者曲種都能夠以流行音樂的形式展現(xiàn)出來，這些流行音樂元素會(huì)帶給學(xué)生不同的體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)他們的旋律感，從而提高學(xué)生對于音樂的認(rèn)知能力。

四、結(jié)束語

綜上所言，對于當(dāng)前的初中音樂教師而言，在教學(xué)中融入流行元素，開展流行音樂的教學(xué)對于提高學(xué)生的音樂感知能力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂素質(zhì)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋堯堯，董宸，劉臣.初中流行音樂課程教學(xué)存在的問題及對策[J].黑龍江高教研究，2017（2）：175-176.

[2]周迪.淺談初中音樂課程中的流行音樂教學(xué)[J].黃河之聲，2015（14）：24-25.