徐景

育德是育人的前提和基礎，德育教育已經(jīng)成為各學科教育的核心內容，幼兒教育亦是如此。如何在立德樹人理念的指導下創(chuàng)新德育教育，成為幼兒園教師的重要研究課題。德育教育對幼兒的潛意識發(fā)展、身心健康、言行舉止規(guī)范具有積極作用，可以促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒正處于道德行為習慣養(yǎng)成和思維發(fā)展的重要階段，教師要以立德樹人理念為指導，作為幼兒教育中的重要內容，注重德育教育的滲透與創(chuàng)新，促進幼兒健康成長。本文主要探討立德樹人理念下幼兒園德育教育的創(chuàng)新路徑。

構建園本德育體系

幼兒園開展德育教育活動時，要適當細化行為美和心靈美，將其分解為不同的主題，如從遵紀守法、勤儉節(jié)約、健康生活、愛護公物、熱愛勞動等層面細化行為美，從助人為樂、誠實守信、學會感恩、文明禮貌、愛國愛家等層面細化心靈美。針對不同的活動主題，教師要結合構建策略、內容要點等方面構建德育活動體系，選擇與幼兒學習和生活相關的內容，以此彰顯德育教育的體驗性、生活性、基礎性，讓幼兒在德育活動中獲得相應能力與品質的發(fā)展。例如針對“熱愛勞動”的主題教育，其要點包括積極參與種植活動、獨立整理自己的床鋪或物品、主動疊被子等;針對“誠實守信”的主題教育，其要點包括做錯事主動承認、不弄虛作假、不隨便拿他人物品、按時歸還所借物品等。

突出幼兒的主體性

要想實現(xiàn)德育教育的創(chuàng)新發(fā)展，幼兒園教師必須要突出幼兒的主體地位，采取科學合理的方式發(fā)揮幼兒的主體性作用，讓幼兒主動接受德育知識，獲得身心的健康發(fā)展。教師要改變傳統(tǒng)的教育方式，從實際情況出發(fā)引導幼兒懂禮貌、講文明，與同伴友好相處，提高思想道德水平。例如在德育教育活動中，教師可以借助游戲活動突出幼兒的主體地位。以滑滑梯游戲為例，教師要引導幼兒明白滑滑梯屬于大家，在玩樂的過程中不能獨占滑滑梯，而是要與大家一同分享;同時應嚴格遵守游戲規(guī)則，如“上下注意安全”“主動排隊”等，引導幼兒養(yǎng)成遵守秩序的良好行為習慣。

組織豐富的教學活動

在幼兒園德育教育活動中，教師要綜合考慮幼兒的個體差異與主體地位，組織豐富多樣的教學活動，彰顯德育教育的作用，促使幼兒全面發(fā)展。在幼兒培養(yǎng)環(huán)節(jié)，教師不能只局限于文化教育，還要加強幼兒德智體美勞的全方位發(fā)展。例如教師可以適當加入國學內容，讓幼兒接觸《唐詩》《弟子規(guī)》《宋詞》《古詩詞精選》《新三字經(jīng)》等國學知識，接受文化經(jīng)典的熏陶，獲得人格的健全與品格的發(fā)展，學會禮讓他人、感恩等美德。另外，教師還可以通過講故事的方式進行德育教育，如為幼兒講述《伊索寓言》中的故事，讓幼兒知曉只有勇敢、勤勞、正直的人才會成功，得到他人的肯定，明白做人的道理;教師也可以給幼兒朗讀《小王子》，讓幼兒知曉人世間充滿愛，只有愛才能溫暖人間。

注重家校聯(lián)動

家庭教育也非常重要。對此，幼兒園教師開展德育教育活動時要注重家校聯(lián)動，構建長效的家校聯(lián)動機制，以此實現(xiàn)家庭與幼兒園的同步德育，提高德育教育的有效性。通過家校的聯(lián)動教學，家長可以隨時了解孩子在園的情況，教師也能及時掌握幼兒在家時的情況，有利于雙方采取針對性的教育措施，確保德育效果。例如教師可以經(jīng)常性與家長溝通，利用直播軟件或微信群等進行家校互動;或者組織家長會，了解幼兒在家的情況，針對幼兒出現(xiàn)的問題，有針對性地指導家長展開教育。教師也可以建議家長在日常生活中注重引導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，如遵守交通規(guī)則;過馬路時走人行道;在公共場所不要大聲喧鬧，注意安靜;與人交流時要主動問好。

綜上所述，在立德樹人理念下創(chuàng)新德育教育活動時，教師要從實際情況出發(fā)，構建園本德育體系，突出幼兒的主體性，組織豐富的教學活動，注重家校聯(lián)動，提高幼兒的思想道德品質，為幼兒今后的健康成長與綜合發(fā)展打好基礎。