汪毅凱

摘? 要：課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，能提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，讓學(xué)生多讀，可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提高他們的文化素養(yǎng)。所以要重視課外閱讀，讓它落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語(yǔ)文素養(yǎng);閱讀方法

中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-193-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定中學(xué)階段課外閱讀量要達(dá)到多少多少，可見(jiàn)課外閱讀的重要性，可現(xiàn)在很多學(xué)生整天低頭玩手機(jī)，即使有在手機(jī)上閱讀，也只是讀一些快餐式的文字。所以要達(dá)到這個(gè)目的，唯有在課堂外才有可能去讀成千上萬(wàn)的書。

那么作為中學(xué)生語(yǔ)文課外間讀應(yīng)怎樣進(jìn)行？

一、課外閱讀的成效

1.能培養(yǎng)學(xué)生口頭與書面作文的能力

教育心理學(xué)家凱洛博士說(shuō)，家中有百科全書雜志等課外讀物，能促使孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步·熱愛(ài)吸收知識(shí)。在臺(tái)灣有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高成就學(xué)歷的學(xué)習(xí)環(huán)境之一是有較多的課外書。學(xué)生在大量的閱讀后可以從中獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫作材料，在寫作技巧上都有所借鑒，英國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家地狄更斯的成才就是得力于家里的藏書，從6歲時(shí)起，他就貪婪的讀各種各樣的書，從而為他以后的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)造力的發(fā)展提供信息和資源。

2.完成了閱讀積累，開闊了視野，思維能力增強(qiáng)

北師大博導(dǎo)劉錫慶教授強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人學(xué)語(yǔ)言，第一靠的就是積累。被人譽(yù)為“理學(xué)無(wú)冕之”的巴甫洛夫小時(shí)父親經(jīng)常要求他看書，并且要求每本書讀兩遍，讀后要提出問(wèn)題 ，思考答案。廣泛閱讀了俄國(guó)的許多進(jìn)步書刊，使他的知識(shí)大增，眼界大開，思想上也發(fā)生很大變化。從此走上了研究生物學(xué)的道路。事實(shí)上，學(xué)生在閱讀了大量的課外書后，理解能力和綜合分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)不讀課外書的人。

3.有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

通過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自已去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感愛(ài)讀書的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。發(fā)展了學(xué)生的主體能力，自主性不但使學(xué)生有了做學(xué)習(xí)的主人的強(qiáng)烈優(yōu)越感 ，也為語(yǔ)文習(xí)帶來(lái)了極大的語(yǔ)文空間。今人驚訝的是曾經(jīng)不喜歡的魯迅成為學(xué)生的最愛(ài)，錢鐘書、沈從文、托爾斯泰、余秋雨也成了學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰淖骷遥绕綍r(shí)看不到學(xué)語(yǔ)文的狀況極大地改變?yōu)槿巳硕荚趯W(xué)語(yǔ)文。

4.提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)多種信息的收集、處理與掌握仍是語(yǔ)文能力的延伸。美國(guó)很重視課外閱讀，且對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生任選書籍去讀，重視泛讀，重視閱讀速度。我們也試著運(yùn)用這種訓(xùn)練，在很大程度上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。當(dāng)今是信息化、全方位開放的社會(huì)，很大一部分信息的來(lái)源存在于課外書籍中。要引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)自己的認(rèn)知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。

5.提升了人生境界，強(qiáng)化了人文精神，真善美廣植人心

課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生的人文精神。大量閱讀富有人文精神的各種書籍，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。范仲淹的”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“的胸懷，文天祥”留取丹心照汗青”的豪情，魯迅的“我以我血薦軒轅”的赤子之心……這些都是在閱讀過(guò)程 中所體味出來(lái)的那種關(guān)于愛(ài)、友誼忠誠(chéng)，勇敢至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望 。學(xué)生都說(shuō)“有書相伴，人生不寂寞”“在閱讀中品味人生”“提升了人生的境界”這就是課外閱讀的意義和價(jià)值

二、課外閱讀具體操作

1.讓學(xué)生朗讀，背誦詩(shī)歌和文章，詩(shī)歌那優(yōu)美的韻律，如畫的意境， 散文那簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)熟讀，背誦，便滲透到了學(xué)生的頭腦中。隨著學(xué)生年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，他們會(huì)漸漸地理解所背詩(shī)文的意思，有了大量的詩(shī)文裝在腦子里，即使沒(méi)有老師去給他們講授詩(shī)文的知識(shí)，學(xué)生也會(huì)慢慢地悟出詩(shī)歌的特點(diǎn)和文章的結(jié)構(gòu)的。所以要求學(xué)生每天背誦一首優(yōu)秀的古詩(shī)，每星期背誦一篇優(yōu)美的散文。

2.在班上建立圖書角。要求每個(gè)學(xué)生自帶一本書放在班上統(tǒng)一管理，學(xué)生自行借閱（時(shí)間最長(zhǎng)只能借一周）。課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生互相探討書中人物形象，故事情節(jié)以及各自的感受啟發(fā)。

3.布置知識(shí)性比較強(qiáng)的作業(yè)，如介紹人物，歷史文化，旅游勝地，每星期五下午第三節(jié)課帶學(xué)生到學(xué)校圖書館進(jìn)行課外閱讀，查找有關(guān)資料，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握。

4.為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣，定期舉行課外閱讀心得交流會(huì)。要求學(xué)生寫出心得體會(huì)，在會(huì)上交流，提高課外閱讀的興趣。有時(shí)組織學(xué)生在一定時(shí)間閱讀同一種作品，讀后談各自的體會(huì)，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生介紹自己近期課外閱讀文學(xué)作品。

5.每周選擇抄寫一篇自己欣賞的好文章給予點(diǎn)評(píng)，并寫出喜歡的理由。文體不限，還可以讓學(xué)生在班上朗讀 ，全班同學(xué)一起討論分析，去感受作者的情感 ，去領(lǐng)會(huì)做人的道理。

6.教師跟蹤調(diào)查。教師兩個(gè)星期分發(fā)一份閱讀文章，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀，當(dāng)場(chǎng)分析讀后的感受，文章的內(nèi)容，寫作特點(diǎn)。

1.教師還要引導(dǎo)學(xué)生自己去創(chuàng)作，寫些小小說(shuō)或詩(shī)歌等。定期開設(shè)講座，舉行讀書報(bào)告會(huì)。比如用自己寫的詩(shī)歌，舉行詩(shī)歌朗頌會(huì)。

2.每星期寫一篇讀書筆記?？梢哉浘实亩温?，語(yǔ)句，對(duì)話，可以寫自己的感悟，如果與作者有不同意見(jiàn)，還可以同作者辯論，隨手寫來(lái)，不拘形式。

3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，充分讓學(xué)生接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，帶學(xué)生光顧圖書氣館，新華書店，培養(yǎng)他們讀書的興趣。

4.教師要善于構(gòu)建閱讀者互動(dòng)交流方式。師生間互通閱讀的心得體會(huì)，彼此溝通補(bǔ)充，逐漸完成知識(shí)的建構(gòu)。

三、注意事項(xiàng)

1.要注意堅(jiān)持長(zhǎng)期性。課外閱讀主要利用課余時(shí)間，是一點(diǎn)一滴積累所成，冰凍三尺，非一日之寒，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用休息日來(lái)閱讀。

2.閱讀的范圍要廣，多樣化，切忌單一，閱讀視野要開闊。

3.注意要讓學(xué)生自由地閱讀，學(xué)生自選讀物，無(wú)拘無(wú)束地讀。不定計(jì)劃，不提要求，不定時(shí)間進(jìn)度。教師不能用自己的觀點(diǎn)去糾正學(xué)生。

四、小結(jié)

課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，課外閱讀也順應(yīng)了新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的自主，探究的學(xué)習(xí)方式的要求。教師要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！币龑?dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主地獲取知識(shí)，形成能力”，“開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能?！边@樣，學(xué)生的閱讀和寫作能力才能真正得到提高。

（作者單位：福建省漳州市薌城實(shí)驗(yàn)中學(xué)，福建? ?漳州? ?363000）