李陽

摘? 要：后疫情時(shí)代是疫情得到控制但還會(huì)不定期小規(guī)模波動(dòng)的時(shí)代，在這樣的情況下，校園體育教學(xué)作為和健康有直接關(guān)聯(lián)的科目，需要發(fā)揮積極的宣傳和引導(dǎo)作用。本論文認(rèn)為高校體育教學(xué)融入互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生利用“快手”“微信”來展現(xiàn)自我體育活動(dòng)風(fēng)采，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在各類活動(dòng)中同時(shí)融入疫情教育，使得學(xué)生擁有健康意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任心。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;高校體育;體育教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;智慧教學(xué)

后疫情時(shí)代，我們防疫的心理不能放松，高校體育和健康關(guān)聯(lián)最為緊密，其有必要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)，打造智慧體育課堂，向社會(huì)展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，同時(shí)通過大學(xué)生創(chuàng)新的體育短視頻來提醒社會(huì)公眾保持警惕性。使得體育成為大家的共同話題，讓疫情預(yù)防成為校內(nèi)校外的統(tǒng)一目的。

一、后疫情時(shí)代高校體育教學(xué)創(chuàng)新性

在后疫情時(shí)代病情是波動(dòng)的，鑒于此，高校體育教學(xué)可以積極地采用翻轉(zhuǎn)課堂、線上課堂以及慕課三種形式來達(dá)成線上學(xué)習(xí)。三種形式若是利用得科學(xué)得法，會(huì)發(fā)揮出神奇的作用。

1.翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是將課堂時(shí)間科學(xué)分配，讓傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)等轉(zhuǎn)移到課前，而在課堂上進(jìn)行具體的進(jìn)一步的探討、釋疑和操作。例如將籃球?qū)W習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)等通過短視頻來體現(xiàn)，讓學(xué)生于課前基本掌握，而課堂上則用來具體實(shí)戰(zhàn)。教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂知識(shí)、學(xué)生實(shí)戰(zhàn)短視頻經(jīng)過加工后，附帶一些防疫的公共知識(shí)，通過快手等來向社會(huì)展示。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到了體育技能，創(chuàng)新了教學(xué)方式，也發(fā)揮了社會(huì)教育功能，讓籃球知識(shí)在社會(huì)上進(jìn)一步普及。其他科目同樣如此，都可以用這種方式來進(jìn)行，例如體操。

2.線上課堂。當(dāng)疫情有加重的傾向時(shí)，體育教學(xué)則可以進(jìn)行線上課堂，由體育教師來展示體育動(dòng)作，學(xué)生于寢室當(dāng)中學(xué)習(xí)。鑒于寢室的空間有限，可以采用八段錦、五禽戲、創(chuàng)新廣播操為主要內(nèi)容。同樣教師鼓勵(lì)學(xué)生制作短視頻，將自己運(yùn)動(dòng)過程以及防疫小知識(shí)捏合形成短視頻上傳快手。

3.體育慕課。一直以來，慕課得到了社會(huì)廣泛關(guān)注，因?yàn)檫@種形式使得社會(huì)大眾可以免費(fèi)享受名師名課，能夠?qū)崿F(xiàn)繼續(xù)教育。高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師需要積極鼓勵(lì)大學(xué)生通過慕課形式學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及體育技能。也鼓勵(lì)本校體育教師來通過慕課平臺(tái)來對(duì)外教學(xué)，通過這種形式來提升高校的社會(huì)知名度，更能夠使得體育知識(shí)的價(jià)值得到最大的體現(xiàn)。

二、后疫情時(shí)代高校體育教學(xué)的智慧性

這一方面主要指的是，在高校體育教學(xué)當(dāng)中充分地融入快手、微信、慕課平臺(tái)等新媒體，利用這些媒體用戶廣特點(diǎn)來彰顯高校教師和學(xué)生的獨(dú)特精神風(fēng)采，并能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)知識(shí)、防疫知識(shí)結(jié)合起來，面向社會(huì)進(jìn)行推廣。這其中既有軟件的科學(xué)層面的智慧性，也有面對(duì)疫情體現(xiàn)出來的人文關(guān)懷。人文關(guān)懷在一定層面來說是高級(jí)的智慧。這種人文關(guān)懷的智慧性，使得以往教學(xué)里難以實(shí)現(xiàn)的社校聯(lián)合得以實(shí)現(xiàn)，拉近了高校和社會(huì)距離，使得社會(huì)群眾看得到大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。一般來說，這種新媒體的智慧屬于低層智慧，其只要認(rèn)真學(xué)習(xí)便可以掌握。而人文關(guān)懷這種智慧則是高級(jí)智慧，其需要師生擁有高尚品德，能夠利用新媒體來達(dá)成呼吁、宣導(dǎo)、示范等作用，提升社會(huì)大眾對(duì)新冠病毒的重視程度，使得社會(huì)大眾正確認(rèn)識(shí)后疫情時(shí)代特點(diǎn)，做好每一個(gè)人的心理工作，為構(gòu)建科學(xué)防疫社會(huì)體系做出貢獻(xiàn)。

三、提升高校體育教學(xué)創(chuàng)新性、智慧性的策略

高校體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中師生一同探討創(chuàng)新，這樣會(huì)使得大學(xué)生參與體育課的積極性更高。另外，師生都要提升新媒體以及軟硬件的操作能力，這是確保體育課創(chuàng)新性和智慧性的根本前提。

1.師生探討，共同創(chuàng)新。正所謂人多智慧大，師生一同探討可以激發(fā)靈感，一同創(chuàng)造出新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，并能夠?qū)⒒顒?dòng)記錄下來，以短視頻形式進(jìn)行分享。例如花式籃球表演賽，花式跳繩表演賽等等。通過這種短視頻群發(fā)拉票的形式，使得學(xué)生以及家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)起來，讓彼此的朋友圈獲得利用，通過朋友圈放大體育教學(xué)視頻影響力，達(dá)到宣傳高校宣傳防疫的目的。

2.動(dòng)手制作體育器材，節(jié)省資源，變廢為寶。為了使得學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到發(fā)揮，可以在教師引導(dǎo)下來自行利用廢品來制作體育器材。例如在疫情波動(dòng)期間，大學(xué)生深居簡(jiǎn)出之時(shí)，可以利用廢礦泉書瓶、廢塑料管來進(jìn)行套圈運(yùn)動(dòng)。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新媒體以及軟件知識(shí)，提升自身的操作水平。教師需要積極地掌握在線課堂的功能，能夠靈活操作微信、快手等新媒體，會(huì)使用錄像機(jī)、剪輯器等軟硬件。學(xué)生也是如此，必須具有一定的智能軟硬件的操作水平。這是保證師生能夠在線交流的根本前提。

四、總結(jié)

高校體育教學(xué)在后疫情時(shí)代需要積極地走進(jìn)社會(huì)，發(fā)揮體育教學(xué)具有的健康宣導(dǎo)作用，使得其價(jià)值得以放大。利用體育教學(xué)或者學(xué)生創(chuàng)新制作的短視頻來傳播健康體育生活和科學(xué)防疫，是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)行為，體現(xiàn)了高校教師以及學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，體育教師和學(xué)生的關(guān)系也會(huì)從原來的你教我學(xué)的簡(jiǎn)單師生關(guān)系向亦師亦友的關(guān)系轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

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