亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “線上線下”:教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變與實(shí)踐

        2020-03-09 03:40:43陳帥
        人物畫(huà)報(bào) 2020年16期
        關(guān)鍵詞:關(guān)注學(xué)生

        摘 要:“線上教學(xué)” 需要充分利用數(shù)字化教學(xué)拓展學(xué)習(xí)空間; “線下教學(xué)” 需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)情與心理疏導(dǎo)。這些變化要靠教師轉(zhuǎn)變自己教學(xué)角度,從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生回歸到課堂中來(lái)。本文就以“線上”“線下”小學(xué)美術(shù)課堂的轉(zhuǎn)變進(jìn)行的思考與實(shí)踐記錄一二。

        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)空間;課堂生成;美術(shù)表現(xiàn);關(guān)注學(xué)生

        臨近2020年春季開(kāi)學(xué)的時(shí)間雖一次又一次地延遲,但在教育領(lǐng)域蓄藏著一份堅(jiān)定的信念。作為一名小學(xué)美術(shù)教師,筆者根據(jù)現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)情與心理變化,為新學(xué)期的學(xué)習(xí)調(diào)整了一些教學(xué)方法。

        一、“線上”教學(xué),拓展學(xué)習(xí)空間

        數(shù)字化教學(xué)讓我們的課堂突破空間限制,足不出戶(hù)就能通過(guò)在線教學(xué)共享教學(xué)資源,完成傳統(tǒng)課堂的教學(xué)目標(biāo),并能提高每位學(xué)生與課堂粘合度、參與度,拓寬學(xué)生視野的寬度、高度,把課堂的思考、學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生,能節(jié)省傳統(tǒng)課堂中大批量的材料準(zhǔn)備、速斷繁雜步驟拉長(zhǎng)的時(shí)間線、聚焦學(xué)生對(duì)課堂核心知識(shí)的掌握。

        (一)以游戲的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)

        假期間,我線上執(zhí)教了一節(jié)用ipad進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的美術(shù)課《青花瓷》,這節(jié)課的思考角度以游戲的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。在App Store中有一款令人愛(ài)不釋手的app名叫pottery,這款app的操作過(guò)程類(lèi)似于電子游戲,可以通過(guò)拉伸屏幕中泥胚很直觀地改變泥胚的高矮胖瘦,制作出自己喜歡的器形,可以通過(guò)筆刷、紋樣的裝飾在不同的器形上進(jìn)行美化,但如何讓器形變得有美感、如何掌握裝飾的規(guī)律是大家迷惑的。pottery這款app省去了傳統(tǒng)課程中需要大批資金購(gòu)置的拉坯機(jī)、瓷泥才能完成的制作過(guò)程,一人一機(jī)的虛擬操作讓學(xué)習(xí)的重點(diǎn)聚焦在器形的塑造與裝飾裝飾的方法上,更有利于開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。

        (二)以學(xué)生的思維方式來(lái)教學(xué)

        傳統(tǒng)課堂中學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置,線上教學(xué)則可以改變這樣的狀態(tài)。課前,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍自主收集有關(guān)青花瓷內(nèi)容的各類(lèi)圖片、文字資料,DIY自制學(xué)習(xí)課本,教師幫助梳理、歸類(lèi)、整理成型。通過(guò)課上自主閱讀的方式為課堂注入了新的氣息,學(xué)生可以根據(jù)自己原有的知識(shí)儲(chǔ)備閱讀新的內(nèi)容,擴(kuò)充自己的認(rèn)知基礎(chǔ),形成以學(xué)生為本、學(xué)生主導(dǎo)等理念,進(jìn)行自主探究和個(gè)性化的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解青花瓷的文化背景的想法,形成民族自豪感,也為下一步的創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

        二、優(yōu)化教學(xué)方法,關(guān)注生成資源

        一節(jié)勵(lì)“智”“慧”玩的美術(shù)課《瓜果的聯(lián)想》,能聚焦生活,鍛煉學(xué)生的空間思維能力與創(chuàng)想能力,利用學(xué)生在家隨手可得的瓜果作為創(chuàng)作素材,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注瓜果的造型、色彩、質(zhì)感等特點(diǎn),著眼課堂生成,實(shí)現(xiàn)因材施教。

        這一課屬于“造型·表現(xiàn)”美術(shù)領(lǐng)域,是體現(xiàn)“創(chuàng)意實(shí)踐”“美術(shù)表現(xiàn)”能力很好的主題。傳統(tǒng)教學(xué)中,師生受瓜果自然完整的外形所局限,本課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生立場(chǎng),把課堂更多的時(shí)間交還給學(xué)生,把課堂生成視為課程資源的一部分,依據(jù)學(xué)生“剝一剝”“咬一咬”后出現(xiàn)的隨機(jī)外形與瓜果內(nèi)部質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)作,喚醒“沉睡”的學(xué)生,給予每位學(xué)生同樣的展示平臺(tái)與展示機(jī)會(huì)。利用ipad中的sketches畫(huà)圖app進(jìn)行創(chuàng)想與表現(xiàn),直觀的操作把課堂的焦點(diǎn)集中在了靈活運(yùn)用瓜果形狀、色彩、質(zhì)感想象創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。發(fā)展學(xué)生的想象思維能力,提高學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。

        上圖展示了“咬一咬”后得到的不同外形的瓜果,學(xué)生借助它可以觀察外形、質(zhì)感、色彩的變化。

        就這樣,學(xué)生的心態(tài)放松了,大家完全沉浸在感知瓜果變化的過(guò)程中,學(xué)生拿起瓜果通過(guò)“剝一剝”“咬一咬”的方式,選擇角度拍攝照片,把瓜果內(nèi)部與外部聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生突破對(duì)瓜果外形特征的固有印象,生成本節(jié)課的課堂生成資源,為第二次作業(yè)做好創(chuàng)想基礎(chǔ)。

        接著欣賞藝術(shù)家創(chuàng)想作品的方式打開(kāi)學(xué)生眼界,通過(guò)追問(wèn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用新方法后會(huì)發(fā)現(xiàn)更豐富的聯(lián)想空間,成為“創(chuàng)意實(shí)踐”的新起點(diǎn)。通過(guò)欣賞學(xué)生作品有針對(duì)地了解表現(xiàn)工具與方法,為學(xué)生創(chuàng)作出有新意的作品提供更多的可能性,突破了本課難點(diǎn)。

        在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過(guò)對(duì)圖像的識(shí)讀能立刻掌握作業(yè)的思考方向,能把學(xué)生的思維集中起來(lái),在創(chuàng)作中又會(huì)因?yàn)椴煌恼n堂生成資源產(chǎn)生不同的畫(huà)面內(nèi)容,讓每位學(xué)生參與其中,形成學(xué)生自己的生長(zhǎng)力。

        在作品展評(píng)階段中,教師通過(guò)學(xué)生完成的作品來(lái)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,檢測(cè)自己的教學(xué)質(zhì)量。“靈活運(yùn)用瓜果形狀、色彩、質(zhì)感想象創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品”是本課的難點(diǎn),學(xué)生創(chuàng)作的作品是否達(dá)到這個(gè)要求也是對(duì)教師教學(xué)效果最直接的反饋。從作業(yè)看我的教學(xué)是完成了自己的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了設(shè)計(jì)預(yù)期。

        三、“線下”教學(xué),關(guān)注素養(yǎng)提升

        4月13日,無(wú)錫小學(xué)四五六年級(jí)開(kāi)學(xué)復(fù)課,作為美術(shù)老師的我能為學(xué)生做些什么,讓心靈得到緩沖、讓美術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一味調(diào)味劑呢?要求每4小時(shí)更換一次口罩,在《開(kāi)學(xué)第一課》中全體學(xué)生觀看了廢棄口罩丟棄前的處理方法,但在真正需要操作時(shí)學(xué)生們?cè)缫延洸磺暹@一分鐘左右的宣傳片的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后,我在美術(shù)課上就加入了《丟棄口罩圖像說(shuō)明書(shū)》的課程內(nèi)容,運(yùn)用圖像識(shí)讀能力,通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意實(shí)踐,讓美術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一味調(diào)味劑。

        說(shuō)到這個(gè)“圖像說(shuō)明書(shū)”,在蘇教版的小學(xué)美術(shù)教材中有著許多類(lèi)似的課程內(nèi)容,如《我畫(huà)的地圖》、《奇思妙想》、《環(huán)保小設(shè)施》等等,這些內(nèi)容考驗(yàn)的是學(xué)生的“圖像識(shí)讀”能力與“美術(shù)表現(xiàn)”能力。要想表現(xiàn)清楚,必須要觀察仔細(xì),所以,我請(qǐng)同學(xué)們拿出一張餐巾紙,進(jìn)行模擬處理口罩的丟棄步驟:學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地操作著,交流著自己觀察的結(jié)果:第一步,取下口罩;第二步,對(duì)折;第三步……這時(shí)交流的聲音開(kāi)始嘈雜了,同學(xué)們得到了不同的答案,顯得有些迷茫,我靜靜地點(diǎn)開(kāi)《開(kāi)學(xué)第一課》中的視頻,教室也安靜了,學(xué)生們都聚精會(huì)神地盯著屏幕,等待答案的揭曉,當(dāng)我們接受學(xué)生產(chǎn)生的與主題有關(guān)的想法后,這時(shí)教師的介入就很容易被學(xué)生自然接受?!丁皝G棄口罩”圖像說(shuō)明書(shū)》的操作步驟是規(guī)范統(tǒng)一的,那如何體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)呢?我們通過(guò)幾張學(xué)生作業(yè)來(lái)看一下。

        在學(xué)生作業(yè)中,布局是個(gè)性化的、裝飾是個(gè)性化的、觀察角度是個(gè)性化的……作為高年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)有了一定的美術(shù)表現(xiàn)基礎(chǔ),有一定的寫(xiě)生能力、有較好的畫(huà)面掌控能力,在作品中能加入個(gè)性化的裝飾,讓作品顯得有個(gè)人風(fēng)格。

        四、著眼學(xué)情,關(guān)注學(xué)生心理壓力

        在這個(gè)特殊的開(kāi)學(xué)時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生健康心理成了家庭、學(xué)校、社會(huì)的焦點(diǎn)。有很多心理學(xué)家利用美術(shù)來(lái)治愈或緩解患者的痛苦,比如始于榮格的“曼陀羅”繪畫(huà),通過(guò)繪制曼陀羅讓自己的心境得以恢復(fù),可以說(shuō)它是自帶治愈功能的心理療法。曼陀羅是心靈核心,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人生而有之的對(duì)內(nèi)外環(huán)境適應(yīng)和平衡的本能。我有幾位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的好友,在他們的推薦下拜讀了《心靈之境:曼陀羅繪畫(huà)療法》和一些相關(guān)文章,發(fā)現(xiàn)“曼陀羅”繪畫(huà)注重的是內(nèi)心的表達(dá)。曼陀羅和潛意識(shí)、無(wú)意識(shí)和非常理思考方式下的一切人生過(guò)程都掛鉤。他的藝術(shù)性在于在作畫(huà)過(guò)程中,需要學(xué)生隨心表現(xiàn),通過(guò)一圈圈的幾何繪制、色彩填充、與無(wú)意間引發(fā)的頭腦內(nèi)碰撞和整理。常聽(tīng)人說(shuō)曼陀羅繪畫(huà)很神奇,不需要經(jīng)過(guò)過(guò)多的思考而帶來(lái)的潛意識(shí),從而引發(fā)逐步的整合、顯化、成型。曼陀羅繪圖的目的是讓學(xué)生在繪制中通過(guò)線條、色彩疏導(dǎo)不良情緒、感受靜心、關(guān)注當(dāng)下,能單純、快樂(lè)地創(chuàng)造和游戲。教師在教學(xué)上切不可以自己的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其加以改造和替代,抹殺個(gè)性的發(fā)展,應(yīng)因人而異地挖掘兒童不同的藝術(shù)感覺(jué),讓其自由的表現(xiàn)。我們要經(jīng)常暗示學(xué)生“你是獨(dú)一無(wú)二的,你所創(chuàng)作的作品永遠(yuǎn)不會(huì)和其他人一樣”。

        結(jié)合美術(shù)教材中《適合紋樣》的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué),過(guò)程中我利用圓規(guī)、直尺等工具給學(xué)生示范,在遵循對(duì)稱(chēng)原則的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生尋找或創(chuàng)造可以連接的點(diǎn)。

        作品欣賞階段,有同學(xué)說(shuō)在繪畫(huà)時(shí)自己沉浸在尋找、創(chuàng)造、連接點(diǎn)的過(guò)程中,時(shí)間似乎是停止的,自己像擁有了上帝之手在宇宙中點(diǎn)劃星座;有同學(xué)說(shuō)在作圖時(shí)自己盡然能感受到筆尖在直尺旁劃過(guò)而產(chǎn)生的摩擦力;還有同學(xué)說(shuō)在涂色時(shí),能根據(jù)自己的直覺(jué)結(jié)合之前學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)讓畫(huà)面變得更美觀,真是件奇妙的事情。學(xué)生關(guān)注當(dāng)下、學(xué)會(huì)觀察、注重感知,自然而然地就輕松了下來(lái),讓美術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一味強(qiáng)心劑。

        這節(jié)課后,我好幾個(gè)同學(xué)拿著由英國(guó)插畫(huà)家喬漢娜·貝斯福(Johanna Basford)創(chuàng)作的《秘密花園》涂色書(shū)跟我交流“老師,我買(mǎi)了這本書(shū)?!薄袄蠋?,我昨天涂色涂到晚上11點(diǎn)?!薄袄蠋?,你看我涂色涂得怎么樣”……我仔細(xì)看了一下大家的作品,學(xué)生的色彩搭配還是屬于天性配色,缺少一些“審美判斷”的選擇。

        在蘇教版小學(xué)美術(shù)中有一系列的色彩知識(shí)課,《冷色與暖色》就是其中一課,《冷色與暖色》在傳統(tǒng)課堂中,先是組織學(xué)生先畫(huà)出輪廓,然后依次填色,這和《秘密花園》很相似,問(wèn)題就是耗時(shí)長(zhǎng)、圖案缺乏創(chuàng)意,特別是平時(shí)造型水平有待提高的學(xué)生就更加難以體驗(yàn)到成功的喜悅了,往往會(huì)覺(jué)得更加枯燥乏味,他們課堂參與度更低了。

        在研究app運(yùn)用的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了colorfy這款app,它能直接幫助學(xué)生解決造型的困難與干擾,在圖庫(kù)中有很多不同的底稿供學(xué)生選擇,直接運(yùn)用色彩知識(shí)配色就可以了,在調(diào)色板中有許多明度、純度、色相不同的色彩供學(xué)生選擇,直扣本課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),幫助學(xué)生提高自身的“審美判斷”。操作起來(lái)很方便,只需手指點(diǎn)點(diǎn)既能放大、縮小且圖色均勻,可以說(shuō)優(yōu)勢(shì)非常明顯。所以本課的難點(diǎn)就集中在了如何運(yùn)用好冷暖色,畫(huà)出賞心悅目、帶有感情色彩的圖畫(huà),讓教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路變得很集中、很清晰。

        五、總結(jié)與發(fā)展

        學(xué)生在不斷地發(fā)展,教學(xué)在不斷地改革,在校的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),教師的教學(xué)研究也在持續(xù),在這幾個(gè)案例中“審美判斷”“美術(shù)表現(xiàn)”“圖像識(shí)讀”“創(chuàng)意實(shí)踐”的能力是教師通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)著重鍛煉的學(xué)生能力與素養(yǎng),我們希望課堂能給學(xué)生更大的參與度、更廣闊的視野、更深度的思考,我總結(jié)受學(xué)生歡迎的美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)滿足這幾個(gè)特點(diǎn):

        1.提供參與式課堂學(xué)習(xí)——求新,以學(xué)生的認(rèn)知方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。

        2.鼓勵(lì)開(kāi)放的思維模式——接受,接受學(xué)生產(chǎn)生的與主題有關(guān)的想法。

        3.利用鮮活的生成資源——生長(zhǎng),依靠實(shí)踐、交流生成課堂資源形成學(xué)生自己的生長(zhǎng)力。

        學(xué)生的學(xué)習(xí)是運(yùn)用已有的表現(xiàn)能力核心知識(shí)和互動(dòng),使認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷的得到充實(shí)和發(fā)展的過(guò)程,而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程需要在一定的環(huán)境中得以實(shí)施。教師可以通過(guò)課堂的轉(zhuǎn)變,如利用空間的改變、教學(xué)角度的改變……更關(guān)注不同起點(diǎn)的學(xué)生與他們各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,可以給每位學(xué)生提供足夠的生長(zhǎng)空間,滋潤(rùn)和促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維。

        在這個(gè)特殊的時(shí)期讓美術(shù)成為學(xué)生一片心靈的緩沖地帶,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一味緩釋劑、一味調(diào)味劑、一味強(qiáng)心劑。教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們不曾經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自由選用不同的方式、材料、主題去表現(xiàn),為學(xué)生提供發(fā)揮的舞臺(tái)。這些將成為我們對(duì)教學(xué)改革的深究方向。

        作者簡(jiǎn)介:

        陳帥(1985-),男,漢族,貫籍:無(wú)錫,學(xué)歷:本科,職稱(chēng):一級(jí)教師,研究方向:美術(shù)教育。

        猜你喜歡
        關(guān)注學(xué)生
        提高西藏農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)漢語(yǔ)文課堂實(shí)效性的幾點(diǎn)建議
        考試周刊(2016年105期)2017-02-13 14:46:43
        淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
        關(guān)注學(xué)生生活學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
        一句“嘚啵嘚”撥出的弦外音
        關(guān)注學(xué)生,成就高效課堂
        新理念下如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
        提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果
        新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文新型課堂的構(gòu)建
        淺談初中體育教育中學(xué)生的個(gè)性差異與個(gè)性發(fā)展
        淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的心得體會(huì)
        久久免费视亚洲无码视频 | 亚洲国产精品久久电影欧美| 精品亚洲欧美无人区乱码| 青青国产成人久久91| 日韩人妻无码精品系列专区无遮| 亚洲高清在线视频网站| 国产av一区二区网站| 奇米影视色777四色在线首页| 狠狠躁夜夜躁人人躁婷婷视频| 亚洲国产精品久久久久久久 | 亚洲开心婷婷中文字幕| 亚洲av无码乱码国产精品| 熟妇人妻AV中文字幕老熟妇| 日韩av一区二区三区四区av| 国产熟女精品一区二区| 日韩av免费一区二区| 日本一本免费一二区| 色欲av自慰一区二区三区| 手机看片福利日韩| 欧美在线Aⅴ性色| 久久久精品国产老熟女| 国产偷国产偷亚洲高清视频| 日本精品αv中文字幕| 狠狠久久亚洲欧美专区| 最新在线观看精品国产福利片| 一本久道在线视频播放| 9久久婷婷国产综合精品性色| 人人爽久久涩噜噜噜丁香| 麻豆乱码国产一区二区三区| 97人妻无码免费专区| 亚洲国产精品婷婷久久| 亚洲精品无码av人在线观看| 好男人日本社区www| 国产精品国产午夜免费福利看| 日韩一区二区中文字幕| 亚洲婷婷久悠悠色悠在线播放| 国产精品毛片完整版视频| 亚洲mv国产精品mv日本mv| 国产白浆一区二区三区佳柔| 国产午夜激无码av毛片不卡| 伊人久久大香线蕉av网禁呦|