董海霞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力成為當(dāng)前新的教學(xué)要求，不僅僅有助于更好優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，同時還直接關(guān)系到小學(xué)生未來成長，應(yīng)該予以高度關(guān)注。文章即圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)的必要性以及相關(guān)策略進行了簡要論述，希望具備參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);獨立思考能力;培養(yǎng)策略

引言

在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展中，教學(xué)工作往往面臨著新的要求，除了要促使小學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識點外，往往還對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)，如此也就需要針對教育教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新優(yōu)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力成為重要任務(wù)，也直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效，應(yīng)該引起教師高度關(guān)注，以便借助于適宜合理的培養(yǎng)策略，確保小學(xué)生具備相應(yīng)獨立思考能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)的必要性

（一）有助于完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，首先可以較好實現(xiàn)自身教學(xué)任務(wù)的優(yōu)化落實，確保小學(xué)生能夠順利學(xué)習(xí)完成相關(guān)數(shù)學(xué)知識點，解決以往課堂教學(xué)中存在的難點和制約因素。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，填鴨式教學(xué)模式的運用很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?dǎo)致小學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進而也就難以完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。如果能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力，必然也就可以引導(dǎo)小學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓小學(xué)生圍繞著數(shù)學(xué)知識點和難點進行獨立思考，進而在自行解決后，順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

（二）有助于小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力，還可以較好實現(xiàn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，這也是當(dāng)前小學(xué)階段教育教學(xué)改革比較關(guān)注的重點內(nèi)容。在原有小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，灌輸式教學(xué)特點較為明顯，小學(xué)生往往在課堂中始終處于被動接受地位，只是根據(jù)教師講授的相關(guān)數(shù)學(xué)知識點進行學(xué)習(xí)和鞏固，進而利用這些知識點完成相關(guān)習(xí)題，很難對于其它能力和素養(yǎng)形成良好培養(yǎng)效果。但是如果能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力，則可以較好引導(dǎo)小學(xué)生自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在獨自思考的基礎(chǔ)上，順利解決相關(guān)問題，進而也就必然可以較好培養(yǎng)小學(xué)生的多方面素質(zhì)和能力，尤其是對于小學(xué)生思維發(fā)展以及問題解決能力的提升，具備重要價值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)小學(xué)生獨立思考興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力，首先應(yīng)該注重解決小學(xué)生存在的思考惰性，對于以往小學(xué)生過于依賴教師的現(xiàn)象進行糾正，切實激發(fā)小學(xué)生獨立思考的興趣，進而促使其形成獨立思考行為。為了有效激發(fā)小學(xué)生獨立思考興趣，教師應(yīng)該注重從多個角度入手，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識以及相關(guān)數(shù)學(xué)問題感興趣，避免出現(xiàn)較為嚴重的消極懈怠以及應(yīng)付式學(xué)習(xí)問題?；诖耍處煈?yīng)該和學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，努力讓小學(xué)生意識到自身和教師的平等地位，進而也就可以降低小學(xué)生對于教師的依賴感和畏懼感，能夠有效形成獨立思考意識。在此基礎(chǔ)上，教師還需要在課堂教學(xué)中靈活運用形式多樣的教學(xué)方法和手段，最大程度上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。比如多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)階段越來越普遍，也已經(jīng)成為調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，教師應(yīng)該注重選擇恰當(dāng)適宜的多媒體素材，進而引導(dǎo)小學(xué)生積極參與教學(xué)活動，可以在教學(xué)過程中表現(xiàn)出更高的興趣度，最終有助于形成獨立思考意愿，不斷培養(yǎng)其獨立思考能力。

（二）提供自主學(xué)習(xí)機會

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力還需要為其創(chuàng)造理想機會，教師應(yīng)該注重放權(quán)給學(xué)生，將課堂還給學(xué)生，讓小學(xué)生成為課堂教學(xué)主體，進而才能夠更好發(fā)揮小學(xué)生能動性，促使其可以逐步養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣?；诖?，教師應(yīng)該逐步規(guī)避以往填鴨式教學(xué)模式，給予小學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，注重開展靈活多樣的自主學(xué)習(xí)活動，讓小學(xué)生可以圍繞著相應(yīng)數(shù)學(xué)知識點和相關(guān)問題進行獨立自主學(xué)習(xí)，進而也就可以促使其獨立思考，解決對于教師依賴度過高的問題。比如教師應(yīng)該高度關(guān)注課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)置，要求小學(xué)生能夠圍繞著即將要學(xué)習(xí)的知識點進行自主學(xué)習(xí)，探索所需要掌握的數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和自身難以理解的內(nèi)容，進而也就可以針對這些問題進行深入思考，以便形成更為理想的知識學(xué)習(xí)效果，同時還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力。

（三）恰當(dāng)提出問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力，教師還需要從問題入手，如果能夠為小學(xué)生提供適宜合理的問題，必然也就可以促使其圍繞著這些問題進行思考，有助于形成較強的獨立思考能力。基于此，教師應(yīng)該重點圍繞著相應(yīng)數(shù)學(xué)知識點和教學(xué)內(nèi)容進行深入分析，站在小學(xué)生角度進行探討，明確小學(xué)生可能存在的一些疑惑點，進而提出相應(yīng)問題供小學(xué)生思考和解決。在問題解決的過程中，小學(xué)生必然也就可以有效培養(yǎng)自身獨立思考能力。

（四）靈活運用教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力，教師還需要注重選用靈活多樣的教學(xué)方法，以便促使小學(xué)生可以在積極參與的同時，進行深入思考和鉆研，不斷培養(yǎng)自身獨立思考習(xí)慣和能力。比如情境教學(xué)法就是比較有效的先進教學(xué)手段，教師可以圍繞著相應(yīng)數(shù)學(xué)知識點，合理創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓小學(xué)生置于相應(yīng)情境下進行思考，不僅僅可以輔助小學(xué)生解決相應(yīng)問題，還可以更好促使其獨立完成任務(wù)，獨立思考能力由此得到培養(yǎng)。此外，教師還可以充分結(jié)合一些生活實踐內(nèi)容，促使學(xué)生更為積極主動地獨立思考。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力極為必要，為了有效培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力，教師應(yīng)該注重激發(fā)小學(xué)生思考的興趣，為小學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，進而在課堂教學(xué)過程中，利用恰當(dāng)適宜的問題以及靈活多樣的教學(xué)方法，促使小學(xué)生養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣。

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