朱明

【摘要】? 隨著新課改在我國教學(xué)過程中不斷地實(shí)施，小學(xué)體育教師的教學(xué)方式也發(fā)生了一定的變化。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要想不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的體能，就要在創(chuàng)新的角度去對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的方法進(jìn)行有效地分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展提供基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 基于創(chuàng)新角度 小學(xué)體育教學(xué) 方法分析

【中圖分類號(hào)】? G623.8? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-140-01

如今，隨著我國教學(xué)體育不斷地完善，我國小學(xué)教師的教學(xué)模式也進(jìn)行了創(chuàng)新，特別是在小學(xué)體育的教學(xué)過程中。小學(xué)體育作為提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，相關(guān)的體育教師一定要在創(chuàng)新的角度對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行分析，從而不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、在創(chuàng)新角度下對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法分析的重要性

在具體的小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于應(yīng)試教學(xué)的影響，大部分家長和教師只重視學(xué)生理論知識(shí)的發(fā)展，不重視學(xué)生體能以及身體素質(zhì)發(fā)展，這并不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在這樣的背景下，相關(guān)的小學(xué)體育教師應(yīng)該在創(chuàng)新的角度對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行全面的分析，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)以及時(shí)代發(fā)展的潮流創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，改善小學(xué)生體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

同時(shí)，隨著新課改在小學(xué)體育教學(xué)過程中的實(shí)施，它也對(duì)小學(xué)體育教師的教學(xué)方式提出了更高的要求，它要求體育教師要利用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，彌補(bǔ)體育教學(xué)過程中的不足。此外，在時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)體育教師不僅要在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，還要在教學(xué)的內(nèi)容讓進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)、流程和手段等因素進(jìn)行整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、在創(chuàng)新基礎(chǔ)上加強(qiáng)小學(xué)體育教師的措施

（一）對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在我國教育事業(yè)不斷改革的背景下，要想提高小學(xué)體育教師的教學(xué)質(zhì)量，就要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)去創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師由于受到我國應(yīng)試教學(xué)理念的影響，在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上還沒有對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在這樣的背景下，相關(guān)的小學(xué)體育教師要對(duì)教學(xué)過程中所存在的問題進(jìn)行分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利用多元化的教學(xué)模式不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還要在實(shí)際的教學(xué)過程中將理論與實(shí)際有效的結(jié)合在一起，進(jìn)而不斷地提高我國小學(xué)體育的教學(xué)水平。

例如，教師在教學(xué)生進(jìn)行加速跑練習(xí)的時(shí)候，小學(xué)體育教師利用游戲的教學(xué)模式不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，組織學(xué)生玩“警察與小偷”的游戲，在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，又進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行有效地創(chuàng)新，利用多元化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（二）對(duì)體育教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教師是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，更是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，教師要在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的練習(xí)，這樣才能有效地提高學(xué)生的綜合水平。所以，體育教師應(yīng)做到要?jiǎng)?chuàng)新自身的體育教學(xué)理念，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。

這就要求體育教師首先要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，在相關(guān)的培訓(xùn)過程中不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。其次就是體育教師要積極的投入到教研工作中，不斷對(duì)自己的教師方式進(jìn)行探索新和創(chuàng)新。最后，體育教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中問題，然后針對(duì)具體的問題進(jìn)行分析，在創(chuàng)新的角度不斷地改善自己的教學(xué)方式。

例如，教師在進(jìn)行短跑教學(xué)的時(shí)候，教師要利用相關(guān)的措施讓學(xué)生在具體的活動(dòng)發(fā)揮主體性，可以要求學(xué)生變換不同的形式進(jìn)行練習(xí)，用折線跑和障礙跑等方式不斷地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)。這樣的教學(xué)模式不僅能有效地創(chuàng)新小學(xué)體育教師的教學(xué)理念，還能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）利用小組合作加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，體育課不僅能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí)，由于在具體的體育教學(xué)過程中，很多教學(xué)內(nèi)容都是要多人配合才能進(jìn)行的，如接力賽跑等，所以相關(guān)的小學(xué)體育教師還要在創(chuàng)新的角度對(duì)學(xué)采取相關(guān)的措施不斷地加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)中的合作精神的重要性。

例如，在教師在接力跑的教學(xué)過程，可以采用分組教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在分組的過程中，小學(xué)的體育教師，一定要遵循公平客觀的原則，一個(gè)小組內(nèi)的幾名成員，其水平應(yīng)該是差不多的，各個(gè)小組之間的水平也要大致相同，這樣才能讓小組之間進(jìn)行公平競爭。同時(shí)，這樣的教學(xué)模式還能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，讓相關(guān)的體育教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，及時(shí)地采取措施進(jìn)行解決。因此，要想有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)體育教師就要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而不斷地提高小學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

結(jié)束語

由此可見，要想在我國教育改革不斷深化的背景下，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展，小學(xué)的體育教師就要在創(chuàng)新的角度不斷地分析自己的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，利用多形式的教學(xué)模式不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步提高我國小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]余永灶.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法分析[J].新課程，2018（31）：261-261.

[2]張紅光.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法試分析[J].考試周刊，2018（5）：113-113.

[3]顧文慶.小學(xué)體育基于創(chuàng)新角度的教學(xué)方法[J].考試周刊，2017（57）：139-139.