周勝彥

摘要：隨著素質(zhì)教育改革理念的深入實(shí)施，小學(xué)音樂教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)結(jié)合形勢的變化進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能更好地提升教學(xué)的吸引力，在潛移默化中塑造學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。本文圍繞小學(xué)音樂合唱教學(xué)，探究了多聲部合唱的意義，然后圍繞如何加強(qiáng)多聲部合唱教學(xué)提出了具體的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多聲部;合唱;意義;對策

伴隨教育體制改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，小學(xué)音樂課堂教學(xué)也發(fā)生了一些新的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且過于偏重技能和理論教學(xué)，忽視了學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培育，不利于提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)部分可以引入多聲部合唱教學(xué)模式，這樣既有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂積極性，更好地讓他們感受音樂的魅力，同時(shí)又有助于通過互動(dòng)合作等進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂情感，在團(tuán)隊(duì)互動(dòng)中更好地進(jìn)行交流。當(dāng)然多聲部合唱教學(xué)模式還需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行針對性科學(xué)應(yīng)用，才能保證其應(yīng)用效果。加強(qiáng)多聲部合唱在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、多聲部合唱的內(nèi)涵

多聲部合唱是指在合唱中通過引入音高不同的聲部組合，進(jìn)而更好地提升合唱演繹能力和水平的一種模式。多聲部類型多樣，可以在女高音、女中音、女低音以及男中音、男高音和男低音等不同的聲部進(jìn)行組合，進(jìn)而在合唱中進(jìn)行體現(xiàn)和演繹。多聲部合唱既融合了多聲部的特點(diǎn)，同時(shí)又體現(xiàn)了合唱的內(nèi)涵。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中多聲部合唱教學(xué)模式引入的意義分析

在小學(xué)音樂教學(xué)中通過在合唱中引入多聲部教學(xué)，這樣一方面可以更好地讓學(xué)生在音樂欣賞和學(xué)習(xí)中更好地掌握音樂的核心要義。每一首音樂作品都具有豐富的內(nèi)涵，并且里面包含很多復(fù)雜的內(nèi)容，所以學(xué)生想要不斷提升音樂欣賞能力就需要加強(qiáng)多方面知識的學(xué)習(xí)，通過借助多聲部合唱學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同聲部組合的特點(diǎn)，通過集體演義和個(gè)人獨(dú)唱等找出存在的差別，更好地欣賞音樂、感受音樂的內(nèi)涵，陶冶情操。另一方面通過多聲部合唱教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地融入到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，通過和其他同伴進(jìn)行共同組合和演繹，進(jìn)而提高他們的責(zé)任意識、合作能力，配合集體在音調(diào)、節(jié)奏以及速度等方面形成更多的連通性，提升音樂綜合技能和素質(zhì)。

三、多聲部合唱在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中引入的具體對策

在多聲部合唱教學(xué)模式的應(yīng)用過程中教師應(yīng)當(dāng)注意方法方式，這樣才能提高其應(yīng)有的效果，為此建議如下：

1.從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解多聲部的內(nèi)涵入手，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)生對音樂等方面的學(xué)習(xí)雖然比較有興趣，但是單純地進(jìn)行理論授課和獨(dú)自演唱演示等往往不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地提高多聲部合唱教學(xué)應(yīng)用成效，教師可以先從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，了解他們的興趣，挖掘他們的潛能，在多聲部合唱教學(xué)中通過設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)等，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供豐富的情境，進(jìn)而讓學(xué)生更扎實(shí)全面地了解多聲部的內(nèi)涵，便于更好地應(yīng)用。比如教師可以引入相關(guān)的卡農(nóng)游戲，向?qū)W生展示不同的聲部不同的特點(diǎn)，然后通過在游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣可以讓學(xué)生更好地在演繹中找到感覺，結(jié)合教師的講解和自己的練習(xí)等，更好地體驗(yàn)到多聲部的豐富內(nèi)涵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，培育學(xué)生的聆聽意識。教師可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)情境，比如結(jié)合大合唱教科書內(nèi)容中的相關(guān)主題，借助多媒體工具等創(chuàng)造相關(guān)的豐富的音樂場景，然后融入相關(guān)的基礎(chǔ)知識，教師通過示范的方式讓學(xué)生了解多聲部合唱的內(nèi)涵和帶來的效果，通過在情形中對比教學(xué)，單一演示和集體演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)多聲部合唱對作品演繹的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們深度學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂作品，善于聆聽的熱情，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情。比如在開展《黃河大合唱》經(jīng)典曲目教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對不同聲部結(jié)合自己的理解運(yùn)用畫線的方式進(jìn)行表達(dá)，然后讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，體驗(yàn)不同旋律的美妙和異同之處，在總結(jié)中學(xué)到更多的知識，夯實(shí)音樂基礎(chǔ)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強(qiáng)不同歌曲的混合訓(xùn)練。一方面教師可以為學(xué)生提供豐富的多聲部合唱的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行作品的改變，靈活結(jié)合所學(xué)的不同聲部的不同特點(diǎn)，在用一個(gè)歌曲中運(yùn)用不同的聲部來進(jìn)行演繹，找出不同和差異，通過創(chuàng)編歌曲更好地感受多聲部合唱的魅力。另一方面教師可以為學(xué)生提供更多的豐富的經(jīng)典歌曲。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主進(jìn)行小組組合，進(jìn)行相關(guān)作品的演繹，教師通過點(diǎn)評和互動(dòng)等方式，更好地促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)演繹中找到自己的角色。教師還可以為學(xué)生提供更多的表演，積極參加相關(guān)的活動(dòng)等，將多聲部合唱教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容更好地融入實(shí)踐中、日常生活中，更好地體驗(yàn)多聲部合唱的豐富性。

結(jié)語

總之，在多聲部合唱教學(xué)中教師要科學(xué)應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求針對性進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和互動(dòng)，這樣才能提升教學(xué)成效。

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