才宏

摘要：朋輩互助是對助人與自助育人理念的一種貫徹和落實，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的自我成長和自我發(fā)展，解決學(xué)生一般的心理問題，主要是為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的生活。這是該理念比較合乎邏輯的一種發(fā)展結(jié)果。本文基于朋輩互助的含義，就如何運用朋輩互助理念幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;朋輩互助;教學(xué);影響

初中體育教學(xué)中會經(jīng)常開展團體類的體育活動，朋輩互助的方式可以在空間距離、交往和思維模式等方面拉近學(xué)生的距離，同時，有自助和互助兩種功能。從該角度來看，朋輩互助和團體類的輔導(dǎo)活動是有直接的聯(lián)系的，它能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)心理，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校的生活。

一、何謂朋輩互助

這里所說的“朋輩”就是同輩的意思，他們有著相似的成長背景、成長經(jīng)歷，相仿的年齡等。朋輩教育則指的是這群年齡相仿、地位相似的這類人通過互幫互助和交流信息的方式進(jìn)行自我教育的過程。朋輩教育是多方面的，如國外重點研究的朋輩心理教育、朋輩監(jiān)督等。實際上，這個范圍是比較廣的，不同的朋輩教育，它的側(cè)重點也不一樣。從廣義的角度重新定義朋輩互助的話，就是指一群年齡相仿，具有相似的興趣愛好、背景的人通過互相幫助、互相激勵等形式實現(xiàn)特定的教育目標(biāo)的一種方法。我們可將朋輩互助理解為，這是對學(xué)生群體的自我教育和榜樣示范教育的深層次的拓展和延伸。這種教育方式有其獨特的優(yōu)勢，這種教育方式下的受教育者和教育者都是學(xué)生群體，他們的地位是平等的，活動方式也是相對自由的，主要是為了便于學(xué)生群體之間的溝通和交流。因此，我們也可以將朋輩互助看成是對開展教學(xué)工作中的一些常規(guī)教學(xué)方法的補充。

二、體育教學(xué)中朋輩互助對適應(yīng)初中生活的影響

將朋輩互助的形式引入初中體育教學(xué)中，就是調(diào)動班上的一些優(yōu)秀學(xué)生來發(fā)揮榜樣的作用。更注重的是學(xué)生自身的力量，他們通過在體育課堂上的互助進(jìn)行自我教育，促使自身更方面的提升，從而形成一種和諧的、助人又自助的課堂氛圍。

（一）團隊輔助，解決學(xué)生的成長性問題

初中階段的學(xué)生正處于青春期，不光是學(xué)生身體發(fā)生變化的時期，學(xué)生在心理上也會有非常明顯的變化。青春期階段如果沒有幫助學(xué)生確定好良好的心理發(fā)展主題，雖然在日后的發(fā)展中可以彌補這方面的空缺，但是效果卻不是很明顯。因此，初中體育教室就要積極借助體育中的各項團體活動來強化這方面的效果，借助朋輩互助積極解決學(xué)生的成長性發(fā)展問題，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活。比較具有代表性的人際溝通問題，人際溝通一旦產(chǎn)生困難，就可以借助朋輩互助中的助人功能來解決。人際溝通質(zhì)量如何對初中生的健康成長有著直接的影響。因為同輩間具有相似的成長經(jīng)歷和情感體驗等，就能容易理解對方、尊重對方，也容易很快地建立一種信任，從而更加認(rèn)同自己，獲得積極的支持。這需要適應(yīng)的團隊活動來支持。像是體育中的籃球、排球等活動，都能夠為同輩互助的開展提供相應(yīng)的環(huán)境，學(xué)生在團隊活動中通過合作、配合、競爭等加深自己的體驗，促進(jìn)對人際和情感的各項體驗，從而順利解決自己的成長性問題。此外，初中部的體育教師要積極參與教育部或是教研部舉辦的朋輩心理互助會，多與在朋輩互助方面有作為的教師進(jìn)行交流，汲取寶貴的經(jīng)驗，從而促進(jìn)自己教學(xué)水平的提升。

（二）鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)行為

朋輩互助主要是為了開發(fā)和整合學(xué)生群體的教育資源。同輩互動更有利于這些參與者達(dá)成一種共識，促進(jìn)學(xué)生的積極體驗。這不僅有利于學(xué)生積極體驗，也能夠直接影響學(xué)生的個體生活，促進(jìn)學(xué)生積極人格的形成，為學(xué)生構(gòu)建好生活基礎(chǔ)。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)初中生生活的能力，體育教師就可以在日常教學(xué)中多開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的心理素質(zhì)。具有鍛煉學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的雙重功能的綜合素質(zhì)教育。借助體育中的一些運動項目，通過培訓(xùn)的方式引導(dǎo)學(xué)生多去感悟。這樣的方式與傳統(tǒng)的體育課堂上單純地講解知識或是進(jìn)行技能培訓(xùn)相比的話，少了一些形式上的說教，多了讓學(xué)生在運動中去體驗和感悟的內(nèi)容。學(xué)生在完成拓展訓(xùn)練的過程中，需要的是學(xué)生之間的交流、配合和支持，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，同時，訓(xùn)練中一些比較新穎、刺激的運動項目能夠引發(fā)學(xué)生的主動思考，幫助學(xué)生更好地融入人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的深入體驗，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，從而更加相信自己，重新定位自己，從而更好地投入未來的生活和學(xué)習(xí)中。

結(jié)語

綜上所述，朋輩互助作為一種比較有效、直接的心理健康教育模式能夠在很大程度上幫助初中階段的學(xué)生形成較強的心理素質(zhì)，而體育中的一些團隊活動給朋輩互助的開展提供了更加便利的教育環(huán)境，為學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)時期的生活起到了一定的積極作用。

參考文獻(xiàn)

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