陳天鴻

關(guān)鍵詞：疫情背景下 中職學(xué)校 班主任 五心

1 引言

五心工作法（Five mind workingmethod），所謂的五心工作法是我黨在支部工作中常用的方法，通過愛心、耐心、細心、責(zé)任心、平常心這五種心態(tài)去面對日常黨政工作，會起到事半功倍的成效。中職班主任教師在落實班級管理工作時融入五心工作法，既可以減輕了工作壓力，還能夠有效地提高班級管理工作的成效。那么要如何才能夠在疫情背景下，中職班主任教師如何在班級工作中發(fā)揮出“五心”工作法的作用與價值，就成為當(dāng)前中職班主任教師亟待解決的問題。

2 用愛心對待學(xué)生

名的英國教育家邁克爾·斯賓塞在他的著作中提到“愛是教育的核心環(huán)境，如果缺少充足的愛，教育也無法進行”。中職班主任在落實教育和管理工作的時候，要用仁愛之心去關(guān)懷每個中職學(xué)生。進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績與普通中學(xué)的學(xué)生有一定的差距，許多中職學(xué)生都是父母外出務(wù)工或者是單親家庭，這些學(xué)生有著較為嚴重的自卑情緒。隨著疫情的到來，學(xué)生的身心狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績都受到了不同程度的影響。因此班主任教師在完成基礎(chǔ)的課程教育之后，可以利用網(wǎng)課結(jié)束后的一些時間，對學(xué)生進行精神上的撫慰和關(guān)懷，經(jīng)常用語言去開導(dǎo)、鼓勵他們，拉近與他們的距離。這樣既可以得到學(xué)生的認同，同時也可以緩解學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生釋放負面的情緒。在學(xué)習(xí)方面，中職班主任教師也要做到公平、公正，不歧視、不放棄任何一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性化特點的同時，做到“寬中有嚴”、“嚴內(nèi)有度”。班級中有一個同學(xué)黃某某，她是一個熱愛學(xué)習(xí)且開朗的女孩，在進校的時候被選為班長。但是在疫情防控期間突然得沉默，于是班主任教師利用周末時間親自家訪，在鄉(xiāng)下繞了一大圈后終于到了黃某某的家。老舊的磚房里住著她和行動不便的奶奶，在掌握她的情況后（她父母離異，父親因疫情無法回來）班主任教師就經(jīng)?？赐诰W(wǎng)課里與她頻繁互動，與全班同學(xué)共同和她過線上生日。從此以后，她也變得越來越出色，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。

3 用耐心管理學(xué)生

作為一個合格的班主任教師，要善于將班級內(nèi)的學(xué)生進行合理地組織管理。班主任的工作多而且復(fù)雜，最重要的就是要具備足夠耐心。在疫情發(fā)生以前，班主任教師除了要提前到校檢查每個學(xué)生的作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的早讀、早操以及其他的活動之外，每個學(xué)期結(jié)束之后還要及時做好相應(yīng)的總結(jié)和規(guī)劃;晨會、班會，各種主題活動、黑板報、項目收費、學(xué)生家訪等等，這些事情所耗費的時間與付出的精力是無法計算的。那要如何才可以輕松而又出色地完成班主任工作？首先，班主任師要具備良好的班級管理能力，通過培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的方式來實現(xiàn)“學(xué)生自治”的目的。通過這種方式既可以減輕班主任的工作負擔(dān)，還可以提高班干部的班級組織能力與協(xié)調(diào)能力。在疫情防控期間，班主任教師可以把普通的事件交由班長管理，把具體的工作以分工的方式交付給各個班委員。例如在網(wǎng)課時，負責(zé)學(xué)生點名、早讀、晨練的由班級里的體育委員負責(zé);學(xué)習(xí)方面的問題交由學(xué)習(xí)委員以及各個科代表管理。班主任教師在完成教學(xué)工作后，還要采取抽查的方式，檢查各個班委、班干部的工作情況，并對他們的不足之處進行糾正。在疫情防控期間上網(wǎng)課的時候，有出現(xiàn)班干部晚起或者衣冠不整的情況，于是課堂上有越來越多的學(xué)生穿著睡衣睡眼惺忪地上課。這個時候班主任教師就要樹立典型，對學(xué)生進行耐心教育：如果一個人在面對學(xué)習(xí)時的態(tài)度都是這樣不用心，那要如何做好大事？你們作為班級干部，更要重視個人形象，為其他同學(xué)做出榜樣。經(jīng)過教師的多次耐心勸導(dǎo)，學(xué)生們的上課態(tài)度有了明顯的改觀。+

4 細心發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點

無論是優(yōu)等生或者是后進生，他們都渴望得到教師的表揚與認同，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心具有重要的意義。而要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并予以認可，就需要班主任教師去細心地發(fā)現(xiàn)與探索。班主任在給學(xué)生足夠信任的同時，還要采取科學(xué)的方式進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善自己，實現(xiàn)全方位發(fā)展。班級中有一位同學(xué)吳某某，他的學(xué)習(xí)成績比較普通，但是他對勞動工作非常主動而且負責(zé)，無論是大掃除或者校內(nèi)的文娛活動，他都積極地參與其中，一邊忙活還一邊問老師：“還有什么事情要做的？”但隨著疫情的到來，他只能夠在網(wǎng)上與教師報怨說在家里無事可做。這個時候教師就可以對他說：“吳某某同學(xué)，你要是能夠把勞動中的表現(xiàn)轉(zhuǎn)移一點到學(xué)習(xí)上，那就更加完美了。同學(xué)們也會對你有新的認識，爸爸媽媽也會更加高興，你說好不好？”在后續(xù)的日子里班主任教師天天都鼓勵他，肯定他，吳某某的成績慢慢地提高了，上課也變得更加專心，作業(yè)也能夠及時完成。因為每個學(xué)生都存在著個體差異性，所以教師在日常的工作與教學(xué)中細心地去發(fā)現(xiàn)并記錄每一個學(xué)生的優(yōu)點與不足，幫助他們完善自己、提高自己，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

5 用責(zé)任心落實德育教育

班主任教師作為班級的管理者和負責(zé)人，日常的言談舉止對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重要的影響。因此班主任教師要規(guī)范學(xué)生言行，就要先從自身開始著手，只有自己在工作中做到了才能夠要求學(xué)生上行下效。從宏觀的角度來說，班主任教師最關(guān)注學(xué)生的有三個方面，即安全問題、品行端正、學(xué)習(xí)認真。首先是學(xué)生的安全問題，如果學(xué)生的安全得不到保障那一切只是空談;其次是品行問題。要成為一個合格的人才，最關(guān)鍵的就是具備良好的德行。本領(lǐng)再大，知識再豐富，若是品德缺失，那也無法成為人才，甚至還會危害社會。班主任教師在疫情防控期間，可以在網(wǎng)絡(luò)班會課中向?qū)W生播放一些抗疫英雄的視頻，以此來為學(xué)生確立良好的道德意識;還要向?qū)W生講述什么是正確的上網(wǎng)行為，為學(xué)生構(gòu)建正確的是非觀。第三就是學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，認真。教師可以分享一些班級中某個學(xué)生家長的心路歷程或者人生經(jīng)歷，讓全體同學(xué)了解父母在外工作的辛苦，明白幸福的生活來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報父母和家人。

6 用平常心對待工作

要想成為一個合格的班主任是很困難的，班級管理是一個辛苦和繁瑣的，但整個過程又充滿著樂趣。許多班主任教師都喜歡用“痛并快樂著”來形容自己。在疫情防控期間，班主任的工作難度變得更大，既要管理好全體班級成員的學(xué)習(xí)之外，還要及時跟進每一個學(xué)生的身體狀況，與每個學(xué)生的家長進行交流了解，并向?qū)W生家長強調(diào)居家防疫的重要性。除此之外，教師還要及時向?qū)W生及家長推送新冠疫情的最新情況，避免學(xué)生及其家長受到網(wǎng)絡(luò)謠言的誤導(dǎo)和影響;班主任教師還要定期地舉行網(wǎng)絡(luò)直播班會，圍繞疫情防護和學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)這兩個方面進行，保障每個學(xué)生的身心狀態(tài)不受疫情的影響。這些工作全部堆積在有限的時間內(nèi)，如果班主任教師缺少平常心，那就無法把班級管理工作落到實處。

7 結(jié)語

綜上所述，中職班主任教師想要在疫情背景下，把“五心”工作法的優(yōu)勢和作用全部發(fā)揮出來是比較困難的。中職班主任教師除了要做好基本的班級管理工作之外，還需要結(jié)合班級的現(xiàn)狀，運用愛心，耐心、細心、責(zé)任心、平常心來面對學(xué)生和工作，只有這樣才能夠為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)型人才。