陳天鴻
關(guān)鍵詞:疫情背景下 中職學(xué)校 班主任 五心
1 引言
五心工作法(Five mind workingmethod),所謂的五心工作法是我黨在支部工作中常用的方法,通過愛心、耐心、細心、責(zé)任心、平常心這五種心態(tài)去面對日常黨政工作,會起到事半功倍的成效。中職班主任教師在落實班級管理工作時融入五心工作法,既可以減輕了工作壓力,還能夠有效地提高班級管理工作的成效。那么要如何才能夠在疫情背景下,中職班主任教師如何在班級工作中發(fā)揮出“五心”工作法的作用與價值,就成為當(dāng)前中職班主任教師亟待解決的問題。
2 用愛心對待學(xué)生
名的英國教育家邁克爾·斯賓塞在他的著作中提到“愛是教育的核心環(huán)境,如果缺少充足的愛,教育也無法進行”。中職班主任在落實教育和管理工作的時候,要用仁愛之心去關(guān)懷每個中職學(xué)生。進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成績與普通中學(xué)的學(xué)生有一定的差距,許多中職學(xué)生都是父母外出務(wù)工或者是單親家庭,這些學(xué)生有著較為嚴重的自卑情緒。隨著疫情的到來,學(xué)生的身心狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績都受到了不同程度的影響。因此班主任教師在完成基礎(chǔ)的課程教育之后,可以利用網(wǎng)課結(jié)束后的一些時間,對學(xué)生進行精神上的撫慰和關(guān)懷,經(jīng)常用語言去開導(dǎo)、鼓勵他們,拉近與他們的距離。這樣既可以得到學(xué)生的認同,同時也可以緩解學(xué)生的壓力,幫助學(xué)生釋放負面的情緒。在學(xué)習(xí)方面,中職班主任教師也要做到公平、公正,不歧視、不放棄任何一個學(xué)生,尊重學(xué)生的個性化特點的同時,做到“寬中有嚴”、“嚴內(nèi)有度”。班級中有一個同學(xué)黃某某,她是一個熱愛學(xué)習(xí)且開朗的女孩,在進校的時候被選為班長。但是在疫情防控期間突然得沉默,于是班主任教師利用周末時間親自家訪,在鄉(xiāng)下繞了一大圈后終于到了黃某某的家。老舊的磚房里住著她和行動不便的奶奶,在掌握她的情況后(她父母離異,父親因疫情無法回來)班主任教師就經(jīng)??赐诰W(wǎng)課里與她頻繁互動,與全班同學(xué)共同和她過線上生日。從此以后,她也變得越來越出色,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。
3 用耐心管理學(xué)生
作為一個合格的班主任教師,要善于將班級內(nèi)的學(xué)生進行合理地組織管理。班主任的工作多而且復(fù)雜,最重要的就是要具備足夠耐心。在疫情發(fā)生以前,班主任教師除了要提前到校檢查每個學(xué)生的作業(yè),監(jiān)督學(xué)生的早讀、早操以及其他的活動之外,每個學(xué)期結(jié)束之后還要及時做好相應(yīng)的總結(jié)和規(guī)劃;晨會、班會,各種主題活動、黑板報、項目收費、學(xué)生家訪等等,這些事情所耗費的時間與付出的精力是無法計算的。那要如何才可以輕松而又出色地完成班主任工作?首先,班主任師要具備良好的班級管理能力,通過培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的方式來實現(xiàn)“學(xué)生自治”的目的。通過這種方式既可以減輕班主任的工作負擔(dān),還可以提高班干部的班級組織能力與協(xié)調(diào)能力。在疫情防控期間,班主任教師可以把普通的事件交由班長管理,把具體的工作以分工的方式交付給各個班委員。例如在網(wǎng)課時,負責(zé)學(xué)生點名、早讀、晨練的由班級里的體育委員負責(zé);學(xué)習(xí)方面的問題交由學(xué)習(xí)委員以及各個科代表管理。班主任教師在完成教學(xué)工作后,還要采取抽查的方式,檢查各個班委、班干部的工作情況,并對他們的不足之處進行糾正。在疫情防控期間上網(wǎng)課的時候,有出現(xiàn)班干部晚起或者衣冠不整的情況,于是課堂上有越來越多的學(xué)生穿著睡衣睡眼惺忪地上課。這個時候班主任教師就要樹立典型,對學(xué)生進行耐心教育:如果一個人在面對學(xué)習(xí)時的態(tài)度都是這樣不用心,那要如何做好大事?你們作為班級干部,更要重視個人形象,為其他同學(xué)做出榜樣。經(jīng)過教師的多次耐心勸導(dǎo),學(xué)生們的上課態(tài)度有了明顯的改觀。+
4 細心發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點
無論是優(yōu)等生或者是后進生,他們都渴望得到教師的表揚與認同,這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心具有重要的意義。而要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并予以認可,就需要班主任教師去細心地發(fā)現(xiàn)與探索。班主任在給學(xué)生足夠信任的同時,還要采取科學(xué)的方式進行引導(dǎo),幫助學(xué)生完善自己,實現(xiàn)全方位發(fā)展。班級中有一位同學(xué)吳某某,他的學(xué)習(xí)成績比較普通,但是他對勞動工作非常主動而且負責(zé),無論是大掃除或者校內(nèi)的文娛活動,他都積極地參與其中,一邊忙活還一邊問老師:“還有什么事情要做的?”但隨著疫情的到來,他只能夠在網(wǎng)上與教師報怨說在家里無事可做。這個時候教師就可以對他說:“吳某某同學(xué),你要是能夠把勞動中的表現(xiàn)轉(zhuǎn)移一點到學(xué)習(xí)上,那就更加完美了。同學(xué)們也會對你有新的認識,爸爸媽媽也會更加高興,你說好不好?”在后續(xù)的日子里班主任教師天天都鼓勵他,肯定他,吳某某的成績慢慢地提高了,上課也變得更加專心,作業(yè)也能夠及時完成。因為每個學(xué)生都存在著個體差異性,所以教師在日常的工作與教學(xué)中細心地去發(fā)現(xiàn)并記錄每一個學(xué)生的優(yōu)點與不足,幫助他們完善自己、提高自己,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
5 用責(zé)任心落實德育教育
班主任教師作為班級的管理者和負責(zé)人,日常的言談舉止對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重要的影響。因此班主任教師要規(guī)范學(xué)生言行,就要先從自身開始著手,只有自己在工作中做到了才能夠要求學(xué)生上行下效。從宏觀的角度來說,班主任教師最關(guān)注學(xué)生的有三個方面,即安全問題、品行端正、學(xué)習(xí)認真。首先是學(xué)生的安全問題,如果學(xué)生的安全得不到保障那一切只是空談;其次是品行問題。要成為一個合格的人才,最關(guān)鍵的就是具備良好的德行。本領(lǐng)再大,知識再豐富,若是品德缺失,那也無法成為人才,甚至還會危害社會。班主任教師在疫情防控期間,可以在網(wǎng)絡(luò)班會課中向?qū)W生播放一些抗疫英雄的視頻,以此來為學(xué)生確立良好的道德意識;還要向?qū)W生講述什么是正確的上網(wǎng)行為,為學(xué)生構(gòu)建正確的是非觀。第三就是學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,認真。教師可以分享一些班級中某個學(xué)生家長的心路歷程或者人生經(jīng)歷,讓全體同學(xué)了解父母在外工作的辛苦,明白幸福的生活來之不易,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報父母和家人。
6 用平常心對待工作
要想成為一個合格的班主任是很困難的,班級管理是一個辛苦和繁瑣的,但整個過程又充滿著樂趣。許多班主任教師都喜歡用“痛并快樂著”來形容自己。在疫情防控期間,班主任的工作難度變得更大,既要管理好全體班級成員的學(xué)習(xí)之外,還要及時跟進每一個學(xué)生的身體狀況,與每個學(xué)生的家長進行交流了解,并向?qū)W生家長強調(diào)居家防疫的重要性。除此之外,教師還要及時向?qū)W生及家長推送新冠疫情的最新情況,避免學(xué)生及其家長受到網(wǎng)絡(luò)謠言的誤導(dǎo)和影響;班主任教師還要定期地舉行網(wǎng)絡(luò)直播班會,圍繞疫情防護和學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)這兩個方面進行,保障每個學(xué)生的身心狀態(tài)不受疫情的影響。這些工作全部堆積在有限的時間內(nèi),如果班主任教師缺少平常心,那就無法把班級管理工作落到實處。
7 結(jié)語
綜上所述,中職班主任教師想要在疫情背景下,把“五心”工作法的優(yōu)勢和作用全部發(fā)揮出來是比較困難的。中職班主任教師除了要做好基本的班級管理工作之外,還需要結(jié)合班級的現(xiàn)狀,運用愛心,耐心、細心、責(zé)任心、平常心來面對學(xué)生和工作,只有這樣才能夠為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)型人才。