陳四

【摘? 要】當(dāng)下的教育現(xiàn)狀而言，我們其實不難發(fā)現(xiàn)，不管是在學(xué)習(xí)中還是日常的生活中，學(xué)生對于自己的錯誤都處于一種放任的狀態(tài)，及時家長、教師提出來了，他們也是一種不以為然的態(tài)度，那么如何更好的對學(xué)生進行相關(guān)方面的培養(yǎng)，教學(xué)將發(fā)揮出重要的作用，這就需要教師在日常的教學(xué)中采取糾錯教學(xué)。糾錯教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生將錯題進行改正，更重要的是一種能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在糾錯的學(xué)習(xí)中更好的進行自我思維與能力的發(fā)揮，也能夠在日常生活中更好的直面自身的錯誤，進而進行改正，獲得更加長遠的發(fā)展與進步，本篇文章就初中數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)的有效策略展開相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);糾錯教學(xué);有效策略

引言

初中階段的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，難度以及深度都有所擴展與延伸，就初中階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是極為困難的，初中數(shù)學(xué)理論知識較多，學(xué)生有時并不能很好地把握。就初中數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)而言，是需要當(dāng)下教育工作者付出更多的時間與精力進行相對探索的。從某種意義上來說，教學(xué)的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)錯誤并且不斷糾正錯誤的過程，在教學(xué)中，我們其實不難發(fā)現(xiàn)，諸多教師會抱怨：“這個題目都講了多少遍了，結(jié)果還是錯！”從這句話我們能看出學(xué)生犯錯誤的反復(fù)性，以及教師的糾錯教學(xué)的效率較為低下，這應(yīng)當(dāng)引起數(shù)學(xué)教師對糾錯教學(xué)展開反思，不斷完善自身的教育教學(xué)方式。

1.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)開展的現(xiàn)狀及存在的問題

就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，我們其實不難發(fā)現(xiàn)，教師對于這種糾錯教學(xué)涉及面還是較少，對于錯誤的糾正，教師大都通過對學(xué)生進行錯題的整理，忽視了對于錯題的考察，僅僅讓學(xué)生進行自主的錯題整理。在這種糾錯教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生會出現(xiàn)諸多方面的問題，比如說學(xué)生因為貪圖省時省事，忽視對于錯題的整理，或者是說在進行錯題整理的過程中他們僅僅是進行題目的書寫，并未進行知識點的記憶，這種糾錯的方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。

其次，就糾錯教學(xué)而言，錯誤的出現(xiàn)是有很多方面原因的，就初中數(shù)學(xué)而言，學(xué)生會出現(xiàn)因為公式、定理、法則等運用錯誤出現(xiàn)的錯題、審題不清導(dǎo)致題目理解出現(xiàn)問題等，教師在進行糾錯教學(xué)時不能夠一概而論，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體問題所在展開具體的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，但是在實際教學(xué)中，教師忽視了這方面的重要程度，對學(xué)生缺少關(guān)注，對于很多糾錯教學(xué)他們采取了錯誤的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的錯題一而再再而三的出現(xiàn)問題，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下等。

2.分析初中數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)的有效策略

2.1面批作業(yè)，對學(xué)生進行一對一的引導(dǎo)教學(xué)

為了能夠更好的對初中數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)進行完善與充實，教師需要付出更多的時間與精力。比如說針對每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不同，教師可以采取面批作業(yè)的方式對學(xué)生展開一對一的教學(xué)引導(dǎo)，教師每天可以規(guī)定極為學(xué)生來辦公室進行作業(yè)的面批，針對他們在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題進行一對一的講解輔導(dǎo)，在講解結(jié)束之后，教師可以找出相同類型的題目對學(xué)生加強引導(dǎo)，從而加深學(xué)生的印象，在此之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行錯題的整理，為了更好的督促學(xué)生進行知識點的記憶與學(xué)習(xí)，教師可以要求學(xué)生將整理的錯題進行定期的上交檢查。

2.2錯題考試，加強學(xué)生對于題目的理解

教師為了能夠推動糾錯教學(xué)的高效進行，可以定期展開錯題的考試，針對學(xué)生積累的做題來出一份整合的題目，或者是就考試的題目而言，教師抽出錯題率較高的題目，來對學(xué)生進行考察。這種錯題考試的方式能夠很好地督促學(xué)生進行錯題的整理與錯題的查看，教師通過這種方式對學(xué)生加強教學(xué)督促與引導(dǎo)。在考試之后，教師針對學(xué)生再次出錯的題目進行針對性的講解，讓學(xué)生提出同樣的題目再次出現(xiàn)錯誤的原因所在，對他們的問題展開及時的幫助與輔導(dǎo)，推動他們形成學(xué)習(xí)與整理錯題的良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們不斷發(fā)展進步。

2.3小組合作，提高糾錯教學(xué)的效率

就初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，我們都知曉在學(xué)習(xí)中是存在很多方面的困難的，比如說學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠很好地對理論知識進行理解，導(dǎo)致他們在題目解答的過程中不能夠很好地進行應(yīng)用，從而出現(xiàn)錯誤。就這種現(xiàn)狀而言，糾錯教學(xué)的發(fā)展是極為必要的，教師應(yīng)該針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題展開及時針對性的引導(dǎo)，以便能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行分組教學(xué)，對于題目而言，教師告知學(xué)生答案之后，學(xué)生之間會出現(xiàn)正確的答案也會出現(xiàn)錯誤的答案，就正確的答案而言，也會也會出現(xiàn)理解錯誤但是答案正確的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，在組合內(nèi)部交流自身對于題目的看法與理解，在交流結(jié)束之后，教師鼓勵學(xué)生進行題目的講解，從而達到讓學(xué)生參與課堂的目的，提高糾錯教學(xué)的效率。

3.結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中糾錯教學(xué)的發(fā)展與完善對于學(xué)生的成長是極為關(guān)鍵的，教師需要在初中階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行及時的引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生加深對于錯題的印象，這樣能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開正確的錯題積累與復(fù)查，這種學(xué)習(xí)方式能夠很好地幫助學(xué)生進行相關(guān)知識點的記憶。糾錯教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是極為重要的，學(xué)生需要在此過程中形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等，以便為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較為堅實的基礎(chǔ)，促進他們的全面發(fā)展與進步。

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