摘要：現(xiàn)如今，如何實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”的愿景？這已成我們社會(huì)的主旋律。中國(guó)高鐵、制造業(yè)、航天航空等領(lǐng)域獲得前所未有的高速發(fā)展，在給人們生活帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也正在助力中國(guó)成為全球領(lǐng)導(dǎo)者。2017年7月杭州G20峰會(huì)上，提出了全球治理關(guān)鍵詞“創(chuàng)新、活力、聯(lián)動(dòng)、包容”。其一便以創(chuàng)新為首，科技創(chuàng)新重要性不言而喻。2019年在日本舉行的G20峰會(huì)上，“創(chuàng)新”，依然作為關(guān)鍵詞出現(xiàn)在議事日程上。如今，一所學(xué)校教育質(zhì)量如何衡量，不是一份成績(jī)報(bào)告或升學(xué)率能夠說(shuō)明一切的，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)才是促進(jìn)他們后續(xù)發(fā)展的重要指標(biāo)。只有與時(shí)俱進(jìn)，深入探索更正、更實(shí)、更新的學(xué)?？平棠Ｊ?，創(chuàng)新校園科教活動(dòng)，才能最大化展現(xiàn)科學(xué)技術(shù)魅力，提升青少年科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 科技創(chuàng)新?問(wèn)題剖析?行動(dòng)研究

一、當(dāng)前學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)存在的問(wèn)題與思考

問(wèn)題1：輕質(zhì)量重?cái)?shù)量?，F(xiàn)在有些地方對(duì)科技創(chuàng)新格外重視，條件好的也時(shí)常舉行一些活動(dòng)。然后，活動(dòng)頻繁并不意味能收到成效。

問(wèn)題2：輕普及重競(jìng)賽。學(xué)校對(duì)各級(jí)各類創(chuàng)新比賽的熱衷本無(wú)可厚非，然而不少學(xué)校是僅為比賽而選拔，關(guān)注的是極個(gè)別學(xué)生，沒(méi)能把科普活動(dòng)作為一種普遍性、群體性的活動(dòng)加以推進(jìn)。

問(wèn)題3：輕視學(xué)習(xí)者的主體性。學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，要站在學(xué)生的視角上去安排，多做調(diào)研，了解學(xué)生未知的領(lǐng)域和所思。學(xué)校安排的活動(dòng)不能僅從成人的角度去安排，應(yīng)關(guān)注學(xué)生需求、尊重學(xué)生的想法。從學(xué)習(xí)者的角度，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴，收到更好的效果。

二、開(kāi)展行動(dòng)研究，促進(jìn)科技教育全面推進(jìn)

（一）以生為本，因地制宜，提升活動(dòng)的參與度

無(wú)人機(jī)、機(jī)器人的研究，自然界、太空奧秘等內(nèi)容的探索，是諸多中小學(xué)生感興趣的問(wèn)題，可以在定期舉行校園科普?qǐng)D片、科技小制作作品展，條件好的學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技館，了解當(dāng)代前沿科技和資訊發(fā)展情況，從小種下參與科學(xué)研究的種子。學(xué)校周邊如有制造基地、工廠、作坊，可以組織師生參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地體驗(yàn)。這些樣本資源不可忽視，利用得好，也是一筆不可多得的財(cái)富。例如身處水暖之鄉(xiāng)的學(xué)子，進(jìn)入廠家觀看水龍頭生產(chǎn)加工流程，觀摩產(chǎn)品的加工成型、電渡工藝，自動(dòng)感應(yīng)裝置的設(shè)計(jì)，再到外包裝的設(shè)計(jì)，他們?nèi)伎梢砸惶骄烤埂Ａ硗?，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)終端，照樣可以線上科普、暢游科學(xué)世界，線下線上融合，可鏈接到生產(chǎn)、生活中的制造、發(fā)明和使用的全程，使學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)能力，開(kāi)拓視野，使大家感受科技發(fā)展使生活質(zhì)量得到提高，使大眾的生活更美好，同時(shí)幫助他們樹(shù)立信心，形成努力鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的遠(yuǎn)大夢(mèng)想。

（二）學(xué)科融合、夯實(shí)基礎(chǔ)，磨刀不誤砍柴工

結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的科技成果、諸多領(lǐng)域發(fā)明發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家的故事等;義務(wù)教育的教材中，可以滲透許多科技創(chuàng)新的內(nèi)容。例如幾何教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板就可以實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，它對(duì)于空間觀念的建立是極有意義的。再如教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)也有不少開(kāi)拓創(chuàng)新思維的素材。記得在五年級(jí)學(xué)習(xí)物體的容積、體積時(shí)，我們研究用排水法測(cè)得不規(guī)則物體的體積，這時(shí)，我們也把這個(gè)方法向生產(chǎn)生活實(shí)踐上進(jìn)行延伸：在化工領(lǐng)域，這個(gè)方法可以用于測(cè)試金屬的純度等。從而使學(xué)生感受到知識(shí)的力量，體會(huì)科學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

當(dāng)前，信息技術(shù)、生命科學(xué)、智能制造、綠色能源等前沿領(lǐng)域得到突破，大數(shù)據(jù)、3D打印、人工智能，這些曾經(jīng)的科學(xué)幻想，已經(jīng)融入到人們的衣食住行用。我們?nèi)绾问剐乱淮那嗌倌暾J(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代，主動(dòng)學(xué)習(xí)，向科學(xué)家、科研人員身上汲取精神養(yǎng)料？語(yǔ)文課上、科學(xué)課上，我們不僅要教學(xué)課本素材，也要積極宣講科學(xué)家的事跡，組織觀看《共和國(guó)不會(huì)忘記》等真實(shí)而感人的故事片，拉近孩子和科學(xué)家的距離。讓他們認(rèn)識(shí)于敏：在原子彈、氫彈、中子彈、核武器小型化等的研究;“兩彈一星”功勛科學(xué)家，張家棟：我國(guó)人造衛(wèi)星和深空探測(cè)技術(shù)的開(kāi)創(chuàng)者之一;‘泥腿子科學(xué)家”袁隆平：雜交水稻研究者;黃旭華：中國(guó)第一代核潛艇和戰(zhàn)略導(dǎo)彈核潛艇設(shè)計(jì)師;因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素成功挽救數(shù)百萬(wàn)人的生命而獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦……這類視頻隨手可得，這一個(gè)個(gè)鮮活形象、精神豐碑，完全可以引入課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）創(chuàng)新形式，激活潛能，多向互動(dòng)其樂(lè)融融

教師可以結(jié)合教材，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題：航空和航天有什么不同？最強(qiáng)戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)展到哪一步了？天上的衛(wèi)星有多少顆，它們?cè)鯓佑绊懳覀兊纳?？地球上最深的海域在哪里？人類如何在幽深的海底潛行？深海的生物如何在幽暗的海底繁榮昌盛？在外星球上是否生活著超人類？人類未來(lái)能在地球以外的星體上生活？這些科普知識(shí)的普及，可以結(jié)合在圖片展、線上答題等形式中，或者像詩(shī)詞大會(huì)一般，舉行一些現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。各種趣味盎然的活動(dòng)，一定能給學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀，幫助他們形成良好的科學(xué)素質(zhì)。

（四）結(jié)合熱點(diǎn)，相機(jī)教育，積極培育科學(xué)精神。學(xué)校結(jié)合常規(guī)節(jié)日或時(shí)事熱點(diǎn)，卓有成效開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。大眾對(duì)祖國(guó)科技成就有了更深認(rèn)識(shí)。中國(guó)何以創(chuàng)造出“大國(guó)效率、大國(guó)力量、大國(guó)擔(dān)當(dāng)”，這一些成果歸結(jié)于科技的發(fā)達(dá)，歸功于中國(guó)科學(xué)家們無(wú)私無(wú)畏的付出。學(xué)校讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)科技工作者們?cè)诶щy面前中的英雄故事。

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年自由，則國(guó)自由。少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。當(dāng)代少年承載著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校要積極營(yíng)造“人人愛(ài)學(xué)、處處可學(xué)、樣樣能學(xué)”環(huán)境，鼓勵(lì)他們基于生活、大膽創(chuàng)造，使青少年一代科技素養(yǎng)得到提高。

福建南安市柳城小學(xué) 蘇彩華