黃建
摘要:作為新時期高校黨建的重要舉措,教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設(shè),是加強高校黨建工作的必然要求。高校“雙帶頭人”隊伍建設(shè)雖成取得了一定成效,但也還存在著諸多的問題,需要進一步探索和優(yōu)化工作措施。
關(guān)鍵詞:高校;支部書記;“雙帶頭人”
深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想,貫徹落實黨的十九大精神,是“雙帶頭人”隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師黨支部的作用發(fā)揮情況,關(guān)鍵要看支部書記。中組部、教育部印發(fā)的《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》對“雙帶頭人”隊伍建設(shè)作了明確,這充分體現(xiàn)了頂層設(shè)計的科學性,但從工作具體落實情況來看,還存在著一些難題尚待解決,需要積極探索和優(yōu)化建設(shè)舉措。
一、“雙帶頭人”隊伍建設(shè)的成功做法
(一)培訓方式多樣化
“雙帶頭人”隊伍建設(shè)建設(shè)中十分重視培訓學習,一是充分利用多種新載體,特別是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的運用和發(fā)展,培訓方式也實現(xiàn)了線上和線下多種培訓方式的有機結(jié)合。二是拓寬培訓內(nèi)容,培訓學習內(nèi)容主要有黨建理論知識、教學科研和創(chuàng)新能力等方面。目前,各類培訓學習已經(jīng)成為“雙帶頭人”隊伍建設(shè)的固化措施。
(二)示范效果好
“雙帶頭人”激勵保障措施逐步完善,教師黨支部書記“雙帶頭人”可直接參與職務(wù)職級晉升、評優(yōu)評先等重大事項的決策研究,并作為選拔任用院(系)領(lǐng)導干部和職稱評定的重要依據(jù);同時,將他們的黨務(wù)工作計算工作量,并享受相應(yīng)的津補貼待遇。激勵機制的進一步完善對高校教師產(chǎn)生了積極地影響。
(三)建設(shè)成果落地見效
為了使建設(shè)成效看得見,高校都很重視指標的有效運用。目前,高校進一步細化對教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設(shè)的考核評價,主要分為黨務(wù)工作考核和實績效果考核。工作指標化已是當前各高校加強和改進“雙帶頭人”隊伍建設(shè)的重要方式。
二、存在的問題及其困境
(一)成效運用還不夠
誠然,“雙帶頭人”隊伍建設(shè)中培訓學習的作用發(fā)揮效果較好。但在建設(shè)過程中過于重視培訓,因而忽略了具體效果的情況。當前,高校雖把著眼點和重心放在對“雙帶頭人”的教育培訓上,但是對教育培訓效果還缺乏有效運用。在培訓內(nèi)容和方式上,雖然培訓方式豐富,但是大多數(shù)的培訓仍然以單一上課的方式來進行,這種方式?jīng)]有使“雙帶頭人”參與積極交流互動。同時,培訓的實效性仍然還是隊伍建設(shè)中存在難題。
(二)評估評價重視不夠
為了隊伍建設(shè)的各項成果更加明顯,高校在建設(shè)過程中十分重視各類指標運用。在現(xiàn)行培育建設(shè)還相對不夠不成熟的情況下,對“雙帶頭人”設(shè)立的指標體系起到了發(fā)揮導向作用的效果,但是僅強調(diào)指標而不重視評估顯然是不夠的。建設(shè)過程中很多指標都是單一的問題,這就很容易造成為了完成任務(wù)的假象。同時,指標考核的結(jié)果還流于形式,評估僅停留在結(jié)果層面,無法實現(xiàn)結(jié)果的繼續(xù)使用,指標的可操作性也還不夠。
(三)監(jiān)督檢查力度不夠
強化監(jiān)督檢查是基層黨務(wù)工作中的重要環(huán)節(jié),但是我們檢視“雙帶頭人”隊伍建設(shè)情況,卻出現(xiàn)了一定的困難,重要原因在于缺乏有效監(jiān)督。為克服當前發(fā)現(xiàn)的這一難題,在隊伍建設(shè)中還要不斷加強激勵。但這只在內(nèi)部起到示范作用,在隊伍建設(shè)的后期,目前這樣的示范效果力度是不夠的,原因在于監(jiān)督檢查的形式化。
三、創(chuàng)新隊伍建設(shè)舉措
(一)創(chuàng)造條件,加強培訓
加強教育培訓,提升培訓學習的效果,對于黨務(wù)工作能力不夠的黨支部書記,要以集中培訓學習、和輪崗交流等多種方式,不斷地提升他們的理論修養(yǎng)和工作水平;對于有學術(shù)帶頭人基本條件和潛力的黨支部書記,要在教育教學、科研立項和外出研修等方面進一步創(chuàng)造有利條件,幫助他們拓寬通道、切實提高教育教學和理論研究水平。進一步建立健全學習培訓長效機制,提升他們的政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力。
(二)搭建平臺,加強實踐
進一步明確支部書記的職能職責,發(fā)揮作用,嚴格落實一崗雙責,實現(xiàn)黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展,避免兩張皮現(xiàn)象。建立教師支部書記參與院(系)重大決策的制度機制,使教師支部書記積極參與院(系)發(fā)展、重要事項決策、職稱評聘和評優(yōu)評先等,讓教師黨支部書記在日常崗位上鍛煉自己,工作中實踐創(chuàng)新,使他們?nèi)谌虢逃虒W重點工作,解決實際問題,不斷豐富經(jīng)驗。
(三)完善制度,強化保障
要在制度頂層設(shè)計的高度上對“雙帶頭人”做到思想關(guān)心、工作支持和待遇關(guān)懷。一是要明確具體目標任務(wù),建立推進工作的有效機制,切實加強考核;二是進一步發(fā)揮激勵保障的作用。切實完善制度建設(shè),支部書記履職盡責情況與評優(yōu)評先和職務(wù)職級雙線晉升掛鉤。
四、結(jié)語
高校教師黨支部書記“雙帶頭人”選拔方式全覆蓋到了最后驗收階段,只有教育部門及高校加強合作,不斷建立健全“雙帶頭人”隊伍建設(shè)的體制機制,確保高?;鶎咏處燑h支部成為高校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘,成為聯(lián)系師生的紐帶,成為高校改革創(chuàng)新的動力!
【參考文獻】
[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報,2017.
[2]中共教育部黨組.關(guān)于高校教師黨支部書記"雙帶頭人"培育工程的實施意見[R].中共教育部黨組,2018.
[3]王陳.高校全面實施教師黨支部書記"雙帶頭人"培育工程的路徑分析[J].思想理論教育,2019(02):91-95.
[4]陳森青,魏雪婷."雙帶頭人"培育工程:生成理路、現(xiàn)實困境與思路創(chuàng)新[J].揚州大學學報(高教研究版),2018,22(6):13-17.