吳愛萍

【摘 要】在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為理科性很強(qiáng)的學(xué)科，是一門具有一定的邏輯性和推理性的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，雖然所學(xué)的內(nèi)容比較淺顯易懂，但是數(shù)學(xué)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的思維能力，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)可以為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力奠定良好的基礎(chǔ)，這就是小學(xué)階段老師需要明確的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，老師要做到以學(xué)生為本，注重在小學(xué)階段提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，構(gòu)建高效的課堂。在現(xiàn)在的小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，需要教師們按照大綱要求，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生在高效課堂的引導(dǎo)之下，相對(duì)輕松的理解課本涉及的內(nèi)容，從而得到更好的發(fā)展。通過這樣的過程，教師也能更加輕松的教學(xué)，達(dá)到共贏。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

一、核心素養(yǎng)的提出及意義

核心素養(yǎng)，是一種通過實(shí)踐從而獲得的一種素質(zhì)修養(yǎng)的模式。核心素養(yǎng)要求能夠從每個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力，所謂素養(yǎng)，就是經(jīng)常提到的每個(gè)學(xué)生都需要獲得的一種基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)代社會(huì)，對(duì)每個(gè)公民的基本要求就是能夠有道德素養(yǎng)，這也同樣適用于學(xué)校的生活當(dāng)中。核心素養(yǎng)應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具有的一種能力，是學(xué)生的發(fā)展與國家需求的一種必備品質(zhì)。它突出強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)對(duì)于人類社會(huì)的實(shí)用性，是社會(huì)能夠很好發(fā)展的一項(xiàng)基本技能，同時(shí)也是小學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的一種能力。對(duì)于小學(xué)生而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的意義，首先，通過這一素養(yǎng)的深入了解，能夠有效的保障教學(xué)質(zhì)量，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步完善。其次，把核心素養(yǎng)引入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，進(jìn)一步闡明教學(xué)的核心理念，滿足了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的需求。這一素養(yǎng)能夠適應(yīng)新課標(biāo)的要求，也能幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

二、構(gòu)建高效課堂的方式

1.提倡交流引導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂

在小學(xué)教學(xué)的教學(xué)中，核心素養(yǎng)的理念培養(yǎng)尤為重要，課堂上老師注重以學(xué)生為本的理念，以新課標(biāo)的要求為基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該明白，學(xué)生想要的是在其知識(shí)掌握水平和自身感受被照顧的背景下的快樂教學(xué)，而不是迫于成績提高的被動(dòng)學(xué)習(xí)，比如考試，排名等等。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師可以利用起課下的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流。教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)提倡學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整課堂的節(jié)奏，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的課堂，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如，在等腰三角形的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，由于等腰三角形具有特殊的性質(zhì)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考，聯(lián)系生活中見過的物體進(jìn)行舉例，通過這樣的方式，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于三角形的深入理解，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的消化吸收。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

2.利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師可以利用學(xué)校配備的多媒體來教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一些數(shù)學(xué)問題比較抽象，很難讓小學(xué)生理解并掌握。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師僅僅依靠生硬的講解把課本上的知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，這樣很難讓學(xué)生深刻理解。因此，老師要能夠利用多媒體來把抽象的知識(shí)具象化。教師通過多媒體制作課件、動(dòng)畫、視頻，比在傳統(tǒng)黑板上的效果強(qiáng)烈很多，這樣不僅能聚集學(xué)生的注意力，讓原本枯燥的課堂變得生動(dòng)起來，還能夠節(jié)約板書的時(shí)間，尤為重要的是，多媒體教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更深刻地理解抽象的數(shù)學(xué)問題。多媒體教學(xué)能夠把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，從而有效的創(chuàng)建高效課堂，提高了學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)的板書相比，利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提高課堂效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)代的教育中，越來越傾向合作的學(xué)習(xí)理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)同小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并且發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用到課堂教學(xué)中。教師要在平時(shí)觀察了解班內(nèi)每位同學(xué)的特點(diǎn)，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的分組，這樣的模式能夠有效的提高課堂效率。將同一學(xué)習(xí)水平的學(xué)生分到一個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣就可以按需要來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，最大程度解決每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。讓每一位學(xué)生受益匪淺，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，也可以把學(xué)生進(jìn)行混合搭配，這樣學(xué)生就可以在合作中達(dá)到共贏。在進(jìn)行小組討論的過程中，老師也要參與其中，這樣能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，充分了解到每個(gè)小組討論的大致方向以及進(jìn)展如何，讓小組討論更加貼近主題。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著課改的不斷深入，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，老師要重視以學(xué)生為本的理念，在新課標(biāo)的引導(dǎo)之下，改變傳統(tǒng)的教育方式，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法新理念，努力讓學(xué)生以極大的興趣投身于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念。與此同時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展和大綱的要求，深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而讓小學(xué)生能更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（寧夏石嘴山市第十三小學(xué)，寧夏? 石嘴山? 753000）