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        寄宿制高中學(xué)生管理策略探究

        2020-03-04 11:04:43白軍志
        文理導(dǎo)航 2020年8期
        關(guān)鍵詞:寄宿制高中管理

        白軍志

        【摘? 要】在寄宿制高中學(xué)生管理工作中應(yīng)注重落實自主管理模式,并在實際管理中要多關(guān)心多鼓勵學(xué)生,重視學(xué)生心理健康,以及落實嚴格的規(guī)章制度,從而嚴格管理學(xué)生,使寄宿學(xué)校的學(xué)生明確嚴格的管理制度,進而使學(xué)生做到自我管理、自我約束,逐漸增強學(xué)生自我控制力、自我管理能力,同時取得最佳的管理效果。

        【關(guān)鍵詞】寄宿制;高中;學(xué)生;管理

        寄宿學(xué)校的高中學(xué)生正處于青春期,如果管理不恰當,將導(dǎo)致學(xué)生自控力差,并且易引發(fā)學(xué)生叛逆,從而難以提升管理效果,因此,對于寄宿學(xué)校的學(xué)生,教師在管理時,應(yīng)注重運用恰當?shù)墓芾矸绞?,以及在管理過程中多關(guān)心學(xué)生、多鼓勵學(xué)生,多關(guān)注學(xué)生的行為舉止、狀態(tài),能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題,進而幫助學(xué)生解決問題。同時,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我管理、遵守管理規(guī)定,如此一來,學(xué)生懂得自我管理,同時做好寄宿制學(xué)生自主管理工作。

        一、落實自主管理模式

        教師在管理學(xué)生時,要積極運用自主管理模式,且在運用過程中引導(dǎo)學(xué)生自我管理,并要求學(xué)生自己洗衣服、整理物品,從而促使學(xué)生按照要求自我管理、自我約束,逐漸增強學(xué)生自理能力和自我約束力。同時,在教師耐心的引導(dǎo)下,能夠提高學(xué)生自律性、獨立性,使學(xué)生在寄宿學(xué)校中生活不依賴教師,能夠獨立自主完成作業(yè)以及自理。因此,教師在管理學(xué)生的過程中對于能夠自我管理的學(xué)生應(yīng)給予獎勵,并發(fā)放一些小獎品,以此激勵學(xué)生自我管理,并且,學(xué)生相互管理、互相提醒對方,有利于促使全體學(xué)生的管理能力得以提高。所以說,教師應(yīng)將管理權(quán)交給學(xué)生,由學(xué)生自己管理自己,嚴格要求、約束自己的行為舉止,不僅規(guī)范學(xué)生的言行舉止,同時也加強學(xué)生自我管理能力,有利于推動學(xué)生更好地發(fā)展和成長。

        二、管理中多關(guān)心多鼓勵學(xué)生

        高中寄宿學(xué)校的學(xué)生從升入高中后進入學(xué)校學(xué)習和生活,長期與父母分離,致使學(xué)生感覺缺少關(guān)愛和安全感。因此,教師在管理學(xué)生時,應(yīng)注重多關(guān)心學(xué)生,比如提醒學(xué)生增添衣物、按時吃飯,并多與學(xué)生溝通和交流,在交流和互動中了解學(xué)生的性格,根據(jù)學(xué)生的不同性格落實不同的管理方法,做到針對性的管理學(xué)生,從而促使學(xué)生接受管理和教導(dǎo),有利于提升管理效果。除此之外,對于表現(xiàn)出色和成績優(yōu)異的學(xué)生,教師還應(yīng)多予以鼓勵和表揚,有效增強學(xué)生學(xué)習動力,并促進學(xué)生能夠以樂觀向上的態(tài)度面對生活和學(xué)習,防止學(xué)生產(chǎn)生負面情緒,學(xué)生始終充滿正能量,以便于教師更好的管理全體學(xué)生。

        三、管理中重視學(xué)生心理健康

        寄宿制班級中學(xué)生來自于不同的家庭和不同的地方,因此,學(xué)生在接觸過程中難免有摩擦,如果學(xué)生之間因摩擦而打架,容易給學(xué)生留下心理陰影,還會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不少的心理問題。因此,教師在管理學(xué)生時,應(yīng)重視關(guān)注學(xué)生的行為舉止、情緒和狀態(tài),當發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)緊張和焦慮不安的狀態(tài)時,教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通,師生交流中教師告訴學(xué)生遇到困難應(yīng)勇于戰(zhàn)勝。同時,教師引導(dǎo)學(xué)生相處過程中團結(jié)友愛、互幫互助、相互尊重、互相合作等等,在教師耐心的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠消除負面情緒,并解決自身心理問題,學(xué)生心理問題得以解決,也會更加服從管理和教育,以此防止學(xué)生因心理問題而不聽從管理。所以說,教師在進行管理工作時,應(yīng)注重關(guān)注學(xué)生的心理健康,如此一來,能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題,盡快引導(dǎo)學(xué)生擺脫不良的情緒,不僅解決學(xué)生心理問題,同時也引導(dǎo)學(xué)生遵守寄宿制學(xué)校的規(guī)章制度,有效增強學(xué)生自我約束力。

        四、管理中落實嚴格規(guī)章制度

        為了取得較好的管理效果,教師在進行管理工作時,要注重落實嚴格的規(guī)章制度,從而使學(xué)生明確班級管理規(guī)定和學(xué)校的規(guī)章制度,學(xué)生清楚規(guī)定和要求后意識到違反管理規(guī)定需接受處罰,清楚這一點以后,學(xué)生要積極依照日常行為規(guī)范準則規(guī)范自身的行為舉止,并做到自己整理衣服、自己洗衣服,疊被子,以及按時上學(xué),做到不遲到不早退,逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時,增強學(xué)生自理能力和自我管理能力。除此之外,教師應(yīng)告訴學(xué)生寄宿學(xué)校管理規(guī)定能夠使學(xué)生充分了解寄宿學(xué)校,不允許隨意進出,進出校門需要登記以及出示學(xué)生證,如果未按時回到學(xué)校,或者私自出校門,應(yīng)按照管理規(guī)定予以處罰,學(xué)生了解處罰和規(guī)定后,自覺管理自己,在自我管理時其能夠嚴格要求自己,逐漸加強學(xué)生自我約束力和管理能力,有利于促使學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,與此同時,學(xué)生嚴格依照規(guī)章制度和管理規(guī)定按時到班、不私自出校門、按時完成作業(yè)等等,如此一來,依然會取得事半功倍的管理效果,說明管理中落實嚴格的規(guī)章制度有著重要意義。

        五、結(jié)束語

        綜上所述,對于如何管理寄宿制學(xué)校的學(xué)生,應(yīng)落實自主管理模式,同時管理過程中多關(guān)心多鼓勵學(xué)生,以及落實嚴格的管理制度,依照管理制度中提出的要求運用恰當?shù)墓芾矸椒ü芾硭袑W(xué)生,并在管理中關(guān)注學(xué)生的心理和狀態(tài),這樣能盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題,及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理,能夠消除學(xué)生的負面情緒,能使學(xué)生接受管理,且促進學(xué)生心理更加健康,表明運用有效的自主管理策略,有利于提升寄宿制高中學(xué)生的自主管理能力,對于促進學(xué)生成長和發(fā)展起到重要作用,進而實現(xiàn)學(xué)生長遠發(fā)展。

        【參考文獻】

        [1]謝華巧.談寄宿制高中學(xué)生的管理策略[J].甘肅教育,2018(24):44

        [2]何悅暉.廣州市某寄宿制高中學(xué)生因病缺課情況分析[J].中國校醫(yī),2018,32(03):164-165

        [3]高蓉,林琳,舒翔.上海市寄宿制高中體育教學(xué)俱樂部模式的研究[J].運動,2015(02):67-69

        [4]翁勝華.寄宿制高中學(xué)生公寓管理的三項舉措[J].教書育人,2011(02):20-21

        (本文系甘肅省“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《以學(xué)生為中心的寄宿制高中教育管理策略研究》研究成果之一,(課題批號:GS【2019】GHB0063)。)

        (甘肅省榆中縣恩玲中學(xué),甘肅 蘭州 730100)

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