（內蒙古包頭市第四十八中學 內蒙古 包頭 014030）

每個學生都是在班集體中成長的，而初中生年齡尚輕，人生觀、世界觀、學習觀等都處于形成的初級階段，心理上慢慢從依附家長老師轉型到尋找自我價值的階段，所以班集體環(huán)境是否健康向上，對他們的身心發(fā)展起著很重要的作用。班主任作這樣一個集體的管理者、領導者，對班級管理的科學性和成效性直接影響學生的思想觀念和人生選擇。那么，怎樣才能做好初中班主任班級管理工作呢？

一個良好的班集體的養(yǎng)成，需要班主任做大量深入細致瑣碎的工作。班級的主體是學生，因此班主任的管理工作就要與學生共同完成，才能增強集體凝聚力，營造濃郁的學習氛圍，促進班風班貌健康發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。

1.制定班級共同目標，規(guī)范常規(guī)管理，加強集體凝聚力

有目標才有動力，有共同的目標才能形成合力。每學期始，班主任要根據(jù)學校教學安排，結合本班實際情況擬定班級的學期目標。目標的擬定要體現(xiàn)以學生為本，學生在不斷成長，共同進步，每個學生都是這個目標的實現(xiàn)者，從而增強班集體的凝聚力和動力。通過各種努力同心協(xié)作實現(xiàn)目標，就是提高學生的素質的過程。因此，班主任在制定目標時，要綜合學生的知識基礎和潛力，設置一個個小的目標，再匯總形成學期目標，循序漸進，讓學生一點點進步，不斷增強孩子的自信心，讓學生感覺到自我的價值，對班級的發(fā)展有一份助力。針對班級特點，班主任要組織學生討論，共同為集體出謀劃策，制定出班規(guī)、班級目標等。在這些活動中，充分肯定學生的意見和建議，再給出補充指導，如此學生能更認清目標，了解到自己必須與班級共同進退。若班集體是大海，那學生就是一滴滴水，班級的發(fā)展好壞，與學生息息相關。而良好的班級常規(guī)管理是進行正常的教學學習的保障，有助于形成和諧的班級氛圍，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。要建立一個和諧的班集體，班主任就要注重規(guī)范常規(guī)管理，根據(jù)學校教育目標和班級工作要求，對班級學生的日常行為，如課堂、集會和出操、衛(wèi)生、勞動等各方面常規(guī)都要進行規(guī)范管理。從而培養(yǎng)學生自我約束的能力，形成集體主義思想觀，推進活潑有序、嚴謹務實的班風班貌的形成。班主任就是一個船長，要掌舵好班集體這艘船，帶領學生們共同駛向夢想的彼岸。

2.成立班委會，培養(yǎng)班干部隊伍，提升班級核心力量

在每學期開學初，班主任的一項重要工作是組織學生選舉班干部。因為班干部是老師管理班級各項活動的得力助手，對班集體管理起到最直接的作用，可以輔助班主任完成不少工作任務。因此，班主任要十分重視班干部隊伍的選擇和培養(yǎng)。班干部的產生途徑有許多，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，班主任要根據(jù)學生生源和性格等各方面選擇一個或幾個適合的推舉途徑，如此組成的班委會才能對班級管理起到積極的作用。在農村初中班集體的班干部產生的途徑多數(shù)使用民主推舉法，因為由學生推舉出來的班干部更值得信賴，其他同學也更愿意聽從。一個班集體的班風班貌如何，大部分是由班干部決定。班委會成立后，班主任就要有意識地培養(yǎng)班干部的處事能力，以便他們更好參與到班級的管理中，在同學們中起到模范帶頭作用，逐步形成積極向上的班風。首先要大力肯定班干部的工作，表揚他們的優(yōu)點，幫助班干部在同學中樹立威信，同時嚴格要求班干部在各方面的水平上要不斷進步，以身作則，給全班作出一個榜樣；其次，班主任要著重培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的能力，既要各司其責，又要緊密團結在班主任周圍，打造一個紀律嚴明、行為規(guī)范、有凝聚力和進取心的班集體；最后，班主任要制定一個班干部職責表，做到班干部按職責管理，職責有章可循。每月定期召開班干部會議，讓班干部對各自的工作進行評述，再相互評議，班主任從中全面了解班級近況，并及時提出管理工作的意見和建議。

3.開展各種活動，鍛煉學生能力，重視培養(yǎng)學生們的行為習慣

班級管理的最終目的就是使學生在學校學有所成，各方面能力水平不斷提升和進步。所以，班級管理工作要抓住或創(chuàng)造更多的機會來鍛煉學生的各項能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。能力在活動中能得到更大的提高，所以可以通過開展一系活動鍛煉學生的組織能力、合作能力、溝通能力?；顒觾热菘梢允前嗉墐炔恳粋€小競賽，或是與其他班級的對抗賽，活動以廣泛的參與度為基礎，盡量讓更多的學生參與其中。走進學生，關愛孩子，調動積極性，樹立自信心。

班級管理需要用心，班主任對學生更要有一份寬容的愛。誠心地走進學生中，與學生做朋友，了解學生的需要和心聲，真心關愛孩子身心健康，熱心地幫助學生解決問題，調動其學習積極性，激發(fā)學習的上進心，耐心地教導學生，各方面素質不斷提升，細心培養(yǎng)學生良好的行為習慣，樹立自信心。班主任作為班級管理者，要以學生為本，更要到學生中去。只有了解每位學生的學習、生活習慣、興趣特長才能更好的管理和幫助他們，而第一手資料就要班主任真誠與學生交流做朋友中獲得。中學生的心理敏感而單純，感受他人的誠心就會敞開心扉。所以在班級管理過程中，要對學生多一份誠心，從感情上親近他們，生活上關心他們，學習上啟發(fā)他們，鼓勵學生每一次新的進步，如此學生得到認可后會更易服從管理。其次，還要多一份熱心和耐心，要熱心解答學生的各種問題，熱心捕捉學生們身上的閃光點，然后結合每個學生的實際和特點，耐心引導他們制定個人進步計劃，從低到高，不可操之過急，要一步一個腳印地逐步提高。此外，一個團結友愛、奮發(fā)向上的班集體，還需要班主任對學生的細心扶持，特別是對較頑劣的學生，只有細心才能發(fā)現(xiàn)他們的長處，并進行正面引導，幫助其改正不良的行為習慣，提高其自信心，從而積極融入到集體中，同班集體一起前進。

總之，班級管理工作是一項復雜的工作，作為初中班主任，就要比別的教師多思考、多用心、多花時間，從小事做起，愛生如子。這要求班主任做一只勤快的“蜜蜂”，時刻留心觀察學生情況，認真、妥善的處理好一切班級事務，更要勤于律已，以身作則，才能嚴于律人。