屈國忠

摘要：現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展速度較快，軍事行業(yè)發(fā)展速度不斷提高。但軍事行業(yè)發(fā)展過程中，軍事訓練工作在其中占據(jù)重要位置，與軍事行業(yè)發(fā)展水平之間具有密切聯(lián)系。但軍事院校在開展訓練工作時，由于軍事訓練工作中軍校學員自身心理健康問題在其中占據(jù)重要位置，與軍事訓練工作水平之間具有密切聯(lián)系，如得不到科學合理處理，會對軍事訓練工作效果造成影響，阻礙軍事行業(yè)健康發(fā)展。所以，軍事行業(yè)在實際發(fā)展過程中，需相關部門與工作人員提高重視程度，針對軍事訓練工作前期階段和后期階段學員自身的心理健康狀況全面分析與研究，采取科學合理的措施，避免學員出現(xiàn)心理不健康的問題與現(xiàn)象，提高軍事訓練工作水平，促進軍事訓練工作能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，為軍事訓練健康發(fā)展提供幫助。因此，本文主要針對軍事訓練前后軍校學員心理健康調查工作進行分析和研究，并提出科學合理的建議。

關鍵詞：軍事發(fā)展;訓練前后;軍校學員;心理健康;調查工作;分析研究

軍事行業(yè)快速發(fā)展同時，軍事訓練工作在其中占據(jù)重要位置，與軍事行業(yè)發(fā)展水平之間具有密切聯(lián)系。但依照相關調查數(shù)據(jù)顯示，一些軍事院校在初期開展訓練工作時，由于新兵自身心理問題較嚴重，對訓練工作的水平和效果造成影響，不能夠提高新兵自身的專業(yè)技能與綜合素質。但通過軍事訓練工作開展后，能夠加強學員自身的健康心理健康程度，避免在作戰(zhàn)中出現(xiàn)心理方面的問題。所以，在開展軍事訓練工作后，相關部門與工作人員提高重視程度，針對前后階段學員自身心理健康的變化情況全面分析與研究，提高對學員自身心理變化情況重視程度，促進軍校學員能夠健康發(fā)展，為軍事行業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

1.調查對象和方法

1.1調查對象

軍事院校在開展軍事訓練，前后軍校學員心理健康調查工作時，需針對參加軍事訓練的軍校學員開展調查工作，了解學員自身心理健康在訓練階段中的變化，突出學員自身心理健康因素的重要性。

1.2調查方法

運用癥狀自評測量表和自評抑郁量表和自評焦慮量表開展測評工作時，需通過科學合理的方式開展測量。但軍事院校在開展軍事訓練學員心理健康調查工作時，需向心理醫(yī)師將學員自身心理相關情況全面講解。但針對SCL-90主要包含十個因子，分為軀體化、強迫癥、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性以及因子等等，通過采取先進化測量方式的分析和研究，能夠計算出學員神經(jīng)病篩查陽性的發(fā)生幾率。所以，在開展軍事訓練學員心理健康調查工作時，需依照學員自身發(fā)展狀況和特點，采取科學合理計算和調查方式，促進軍事訓練學員心理健康調查工作能夠充分發(fā)揮其自身作用和價值。

1.3統(tǒng)計學處理工作

在開展軍事訓練工作時，主要包含校內戰(zhàn)備演練和野外技術演練以及綜合演練。但在開展調查工作時，需在開展野外軍事訓練工作前期開展第一次測評，并在開展野外軍事訓練后回校開展第二次測評。依照相關調查數(shù)據(jù)顯示，通過統(tǒng)計學處理方式，能夠將相關調查數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計軟件包，對相關測量數(shù)據(jù)科學合理的處理，了解軍事學員自身的心理健康狀況。所以，在開展軍事訓練學員心理健康調查工作時，需相關部門與工作人員提高對統(tǒng)計學處理方式重視程度，采取科學合理的處理方式，促進統(tǒng)計學處理工作充分發(fā)揮其自身作用和價值，為軍事訓練學員心理健康調查工作順利開展提供幫助。

2.調查結果

2.1軍校學員測評結果

依照相關調查數(shù)據(jù)顯示，在開展軍事訓練前后學員心理調健康調查工作后，能夠全面了解學員自身心理健康狀況，在參與軍事訓練學員前期階段和后期階段的心理健康狀況存在較大差異，所以，通過軍事訓練學員前后心理健康調查工作的開展，能夠體現(xiàn)出學員在參與軍事訓練工作后，能夠提高學員自身心理素質，為軍事行業(yè)發(fā)展提供幫助。

2.2神經(jīng)癥篩查陽性發(fā)生幾率

通過因子得分開展身經(jīng)病篩查陽性發(fā)生幾率測評工作時，與軍事訓練前期階段相比，在參加軍事訓練后學員，自身神經(jīng)篩查陽性發(fā)生幾率逐漸下降，所以，通過參加軍事訓練活動，在提高學生心理素質同時，能夠加強學生自身身體素質，滿足軍事工作需求與標準。

2.3加強軍校學員心理健康措施

通過軍事訓練前后軍校學員心理健康調查工作的開展，軍事學員在參加野外軍事訓練工作后，對不同地域和不同環(huán)境的野外軍事訓練活動的開展，學員自身的畏懼心理逐漸下降，心理不適應相關問題出現(xiàn)幾率逐漸降低，確保學員自身心理健康狀況能夠滿足相關規(guī)定與標準，為軍事工作順利開展提供幫助。另外，通過野外軍事訓練前期階段思想動員和心理知識講座活動的開展，加強軍事訓練理論學習工作水平，但需針對軍事訓練工作強度科學合理安排，堅持循序漸進的訓練原則，提高學員自身的心理健康。所以，軍校在實際發(fā)展過程中，需提高對學員心理素質培養(yǎng)工作重視程度，并滿足以下幾個方面的需求和標準：第一，提高心理知識宣傳和教育工作水平，加強學員自身理解知識能力，在開展軍事訓練前期階段開展心理知識講座活動情況下，能夠提高學員自身的心理調適能力。第二，軍校學員通過參加野外軍事訓練工作的開展，能夠提高學員自身心理穩(wěn)定性和承受能力，滿足野外作戰(zhàn)需求與標準。第三，科學開展訓練工作，能夠加強學員自身的心理適應能力。第四，確保校醫(yī)團隊具備完善性的特點，避免野外軍事訓練工作中出現(xiàn)傷病問題和現(xiàn)象，提高校醫(yī)隨隊和主動保健工作水平。

結論：

綜合上文所述，軍事院校在開展軍事訓練工作時，軍校學員自身的心理健康問題在其中占據(jù)重要位置，與軍隊自身的質量之間具有密切聯(lián)系，需軍事院校相關部門提高重視程度。在開展訓練工作時，針對學員自身的心理發(fā)展狀況，采取科學合理軍事訓練方式，定期開展心理教育活動，避免軍校學員在開展訓練工作時，遭受到心理因素方面的影響，為軍事訓練工作順利開展提供幫助，促進軍事訓練工作充分發(fā)揮其自身作用和價值，最終保障軍事行業(yè)健康發(fā)展。

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