黃奕

摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到了空前的發(fā)展，在全國(guó)范圍內(nèi)得到了有效的推廣和普及，給國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們的生產(chǎn)生活都帶來(lái)了諸多的便利，同時(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的也培養(yǎng)也有了新的要求，因此，加大對(duì)信息技術(shù)教育的重視顯得尤為重要，不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能不斷的滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。在小學(xué)階段，信息技術(shù)作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用，為了不斷的滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，教師要積極的打造高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)，采用有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，本篇文章主要分析如何打造小學(xué)信息技術(shù)高校課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);高校課堂

引言：

近年來(lái)，信息技術(shù)課程已經(jīng)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，信息技術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)階段，信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說有很大的學(xué)習(xí)難度，如何打造高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂已經(jīng)成為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要采用科學(xué)有效的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)的操作流程，高效的課堂教學(xué)指的是在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，高效的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，為了打造高效的課堂教學(xué)，教師可以在實(shí)際的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過生動(dòng)形象的情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更為生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)情境中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如：在講解《插入圖片》這篇課文時(shí)，在課堂的前幾分鐘，教師可以通過計(jì)算機(jī)向?qū)W生們展示幾張優(yōu)美的圖片，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入到特定的教學(xué)情境中，讓學(xué)生身臨其境去感受。之后，教師向同學(xué)們說道，“大家都覺得這幾張圖片非常優(yōu)美，那么大家想不想知道老師是怎么將這幾張圖片放置在計(jì)算機(jī)里面的呢？”由于這個(gè)時(shí)候?qū)W生的興趣非常濃厚，于是紛紛點(diǎn)頭說想要知道具體的操作手法。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的興趣被有效地激發(fā)出來(lái)了，并積極主動(dòng)地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，從而可以幫助教師構(gòu)建高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、增強(qiáng)動(dòng)手操作技能

在小學(xué)階段，信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科最大的不同就是信息技術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，只有學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，才能更好的理解和掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，才能逐漸的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這就要求教師在信息技術(shù)學(xué)科中要大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的動(dòng)手操作，真正提高信息素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《美化文檔》時(shí)，教師先給學(xué)生做示范用如何插入藝術(shù)字以及對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生在教師示范演示實(shí)踐中直觀的感受到藝術(shù)字效果的好處，從而從教師的操作中得到了啟發(fā)，自己通過仿效練習(xí)實(shí)踐就掌握了這個(gè)解決問題的技能和方法。繼而自主學(xué)習(xí)插入自選圖形以及自選圖形的操作等，學(xué)生增強(qiáng)了自信心。學(xué)生通過實(shí)踐探究發(fā)現(xiàn)真的有規(guī)律可循，學(xué)生不但提高了對(duì)知識(shí)的掌握，而且也充分發(fā)揮了自己的探究能力，提高了動(dòng)手實(shí)踐操作能力。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的心智尚未成熟，學(xué)生難以理解和掌握一些抽象的信息技術(shù)知識(shí)，導(dǎo)致信息技術(shù)的教學(xué)效果不理想，為了打造高效的課堂教學(xué)氛圍，教師要合理的處理好理論知識(shí)與實(shí)踐之間的關(guān)系，使學(xué)生的理論知識(shí)通過上機(jī)實(shí)踐得到理解、掌握、鞏固。學(xué)習(xí)信息技術(shù)動(dòng)手是關(guān)鍵，信息技術(shù)是一門實(shí)踐操作要求比較高的學(xué)科，學(xué)生不動(dòng)手練習(xí)是不能掌握電腦的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，只有動(dòng)手操作，才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而學(xué)習(xí)到信息技術(shù)中的更多知識(shí)。理論教學(xué)也應(yīng)盡量安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房中進(jìn)行，使得學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，能接觸到實(shí)體。通過直觀教學(xué)，學(xué)生在機(jī)房中不但容易理解理論知識(shí)，而且能對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生更大的興趣。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一課時(shí)，就可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦，在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件組成時(shí)，把計(jì)算機(jī)主機(jī)打開，讓學(xué)生觀看主機(jī)內(nèi)部構(gòu)造，試著對(duì)實(shí)物觀察討論，從而認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件組成。通過實(shí)際接觸計(jì)算機(jī)硬件，消除了對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，加深了對(duì)枯燥的理論知識(shí)的理解。

四、巧設(shè)游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能

在小學(xué)階段，學(xué)生最大的特點(diǎn)就是愛玩，這時(shí)候教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)開展高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)，讓孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的、較有趣的游戲情境，讓學(xué)生在玩游戲的過程中提高注意力，在游戲中提高學(xué)習(xí)興趣，并掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，達(dá)到課堂教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)“使用鼠標(biāo)雙擊打開文件夾”時(shí)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)常常無(wú)法準(zhǔn)確控制光標(biāo)，要么雙擊動(dòng)作不連貫，無(wú)法打開文件夾具，要么光標(biāo)總是東奔西跑，無(wú)法對(duì)準(zhǔn)文件夾。為此，教師在講解鼠標(biāo)的構(gòu)成以及鼠標(biāo)的使用方法后，結(jié)合鼠標(biāo)左鍵的單擊和雙擊、鼠標(biāo)右鍵的單擊、鼠標(biāo)的滑動(dòng)等知識(shí)，根據(jù)同學(xué)們喜歡玩的特點(diǎn)，組織大家進(jìn)行掃雷大賽，看誰(shuí)玩得好，在玩的過程中，同學(xué)們都小心翼翼的。如此一來(lái)，有的學(xué)生便很快掌握鼠標(biāo)的使用方法，還主動(dòng)指導(dǎo)有困難的同學(xué)，在這個(gè)過程中，由于游戲的趣味性較強(qiáng)，又帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，學(xué)生都積極參與，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也被有效的激發(fā)出來(lái)。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠滿足學(xué)生的愛好，還能讓學(xué)生在游戲中更好的學(xué)習(xí)和掌握鼠標(biāo)的使用方法。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，為了打造高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要采用有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸的開展高效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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