賴柏沖 莫夢嫻

摘要：舞蹈是一種肢體語言，是用來反映一種社會生活的藝術(shù)形式。現(xiàn)今全國普及舞蹈藝術(shù)教育，但是據(jù)調(diào)查江西贛州地區(qū)小學民族民間舞蹈的發(fā)展與傳播面臨著阻礙。本作品主要通過對江西贛州地區(qū)小學民族民間舞的教育現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)江西贛州小學民族民間舞蹈教育中所存在的問題，并提出解決方法，推動江西贛州小學的舞蹈藝術(shù)教育，讓贛州小學的同學們接觸到、學習到專業(yè)的民族民間舞蹈，從而推動民族民間舞蹈的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學教育;民族民間舞蹈;教學;研究

一、民族民間舞蹈簡介

舞蹈是一種肢體語言，是以人體有規(guī)律的姿態(tài)動作來表達作者心中對于舞蹈的理解與情感、舞蹈是用來反映一種社會生活的藝術(shù)形式。早在遠古時期，我們的祖先因為言語不通就用手舞足蹈的方式來表現(xiàn)他們想要抒發(fā)的情感，這就是最開始的舞蹈，也是舞蹈演變的由來。我國有五十六個民族，各族廣大勞動人民經(jīng)常在勞動、祭祀等等的時候做一些動作，這就是最早時期的舞蹈。這些舞蹈是各族人民隨著時間的發(fā)展形成的，反映了人類活動生產(chǎn)生活、思想娛樂等方面。我國各個民族生產(chǎn)生活方式、地理位置以及思想信仰都不一樣，所以我國的民族舞蹈種類眾多，都各具特點。

二、小學教育階段學習民族民間舞蹈的意義

1. 現(xiàn)如今我國舞蹈教育的發(fā)展已經(jīng)不是單單局限于自己的發(fā)展領(lǐng)域之內(nèi)，而是逐步向全國普及藝術(shù)教育的方向發(fā)展。近年來民族民間舞蹈在小學教育中發(fā)展迅速，學習民族民間舞，能夠培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)能力，為學生全方面素質(zhì)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.通過民族民間舞蹈教育讓孩子們在學習舞蹈的過程中了解我國各個民族的地域文化，擴充了孩子們在舞蹈方面的文化知識，增強了孩子們對中華民族的自信與自豪感，同時感受了舞蹈對于人的魅力，從而傳承和發(fā)展了中華優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。

3.通過學習民族民間舞，了解舞蹈背后蘊含的民族文化，使學生能夠全面了解各個民族所體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文化，還能提高學生模仿力、想象力、審美能力等綜合素質(zhì)。在舞蹈教育中，教學內(nèi)容主要在于動作發(fā)模仿，模仿力的產(chǎn)生來源于對自身周圍的觀察能力，而形態(tài)萬千，豐富多彩的中國民族民間舞的動作訓練組合可以快速提升孩子們的自身觀察能力、對周圍事物的模仿力、頭腦想象力，并在反復(fù)的模仿和觀察中提升自己身體的感知能力，從而具備基本的舞蹈表現(xiàn)力以及對舞蹈有了初步的認知。

三、贛州地區(qū)小學教授民族民間舞的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今民族民間舞蹈在小學教育階段受到了一定的阻礙，以江西贛州為例，江西贛州地區(qū)小學課程中民族民間舞蹈的教學出現(xiàn)了課任舞蹈教師非專業(yè)性舞蹈教師，這就導致了在民族民間舞蹈教學這一塊，老師所教授的舞蹈并非民族民間舞蹈，極大多數(shù)小學舞蹈課上老師教授的是流行性舞蹈，不僅如此，更嚴重的是學生所認為的舞蹈課程就是玩玩跳跳流行性街舞，這就是老師與學生眼中認為的舞蹈課程。因此在學生們眼中并不知道民族民間舞蹈為何種舞種，他們對于民族民間舞蹈這一名詞也十分陌生，這就導致了民族民間舞蹈在江西贛州的傳承與發(fā)展受到了阻礙。

四、加強小學民族民間舞蹈的學習的思考

1.提高學生學習民族民間舞蹈的興趣

興趣是少兒學習的主要動力，要使幼兒對民族民間舞蹈感興趣的話，就必須培養(yǎng)少兒對于民族民間音樂舞蹈的感受力和熱愛力。中國民族民間舞蹈以其特別豐富的內(nèi)涵意義和富有特色的音樂節(jié)奏旋律，為小學舞蹈教學中不可或缺的教材。但是，在我國傳統(tǒng)的少兒民族舞蹈教育活動中，他們往往只重發(fā)展學生做的舞蹈的動作，單純的要求少兒進行舞蹈動作的模仿，有時還用口令得方式來訓練少兒的舞蹈動作，等少兒學會了這些舞蹈動作之后，再配上其舞蹈的音樂。這樣的教學過程既忽視了培養(yǎng)少兒的舞蹈表現(xiàn)力和對于舞蹈的感知能力，又忽視了少兒在舞蹈方面的創(chuàng)作能力。在小學舞蹈課程中，我們進行了“民族民間舞蹈教學嘗試的方法”，目的是為了在民族民間舞蹈課堂的教學中，讓幼兒更加了解我國各個民族豐富燦爛的舞蹈歷史文化，這樣不僅能夠加強學生們對于學習民族民間舞蹈的興趣，又能夠豐富他們課外對于我國各個民族發(fā)展歷史以及舞蹈發(fā)展的文化知識。

2.大力弘揚民族民間舞蹈文化，讓民族民間舞蹈走進校園

舉辦民族民族民間舞蹈進校園活動，讓更多學生了解民族民間舞蹈，以便于更好的傳承和發(fā)展民族民間舞蹈藝術(shù)。規(guī)范小學民族民間舞蹈的教學，整合小學舞蹈教師的師資力量，聘請專業(yè)的舞蹈畢業(yè)生作為教師去教授正規(guī)的、專業(yè)的民族民間舞蹈，有利于加強小學民族民間舞蹈的學習，是民族民間舞蹈文化得到更好的傳承與發(fā)展。

結(jié)語：

中國民族民間舞蹈在小學舞蹈教育中占據(jù)了很重要的位置，在奠定學生的民族文化與對本民族的自信與驕傲等方面具有至關(guān)重要的作用，它以舞蹈來培育人，對提高小學生的綜合素質(zhì)極其重要，它以舞蹈作品最真實的情感，鼓勵學生去克服自身內(nèi)心的自卑，來大膽表達自己內(nèi)心的真情實感，希望他們在學習中熱愛喜歡中國民族民間舞蹈，起到積極的作用，并推動了中國民族民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展。

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基金項目：

2018年安徽省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目《小學教育中加強民族民間舞蹈學習的研究——以江西贛州地區(qū)為例》研究成果，項目編號：201810379138.