賴柏沖 莫夢(mèng)嫻

摘要：舞蹈是一種肢體語言，是用來反映一種社會(huì)生活的藝術(shù)形式。現(xiàn)今全國(guó)普及舞蹈藝術(shù)教育，但是據(jù)調(diào)查江西贛州地區(qū)小學(xué)民族民間舞蹈的發(fā)展與傳播面臨著阻礙。本作品主要通過對(duì)江西贛州地區(qū)小學(xué)民族民間舞的教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)江西贛州小學(xué)民族民間舞蹈教育中所存在的問題，并提出解決方法，推動(dòng)江西贛州小學(xué)的舞蹈藝術(shù)教育，讓贛州小學(xué)的同學(xué)們接觸到、學(xué)習(xí)到專業(yè)的民族民間舞蹈，從而推動(dòng)民族民間舞蹈的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;民族民間舞蹈;教學(xué);研究

一、民族民間舞蹈簡(jiǎn)介

舞蹈是一種肢體語言，是以人體有規(guī)律的姿態(tài)動(dòng)作來表達(dá)作者心中對(duì)于舞蹈的理解與情感、舞蹈是用來反映一種社會(huì)生活的藝術(shù)形式。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先因?yàn)檠哉Z不通就用手舞足蹈的方式來表現(xiàn)他們想要抒發(fā)的情感，這就是最開始的舞蹈，也是舞蹈演變的由來。我國(guó)有五十六個(gè)民族，各族廣大勞動(dòng)人民經(jīng)常在勞動(dòng)、祭祀等等的時(shí)候做一些動(dòng)作，這就是最早時(shí)期的舞蹈。這些舞蹈是各族人民隨著時(shí)間的發(fā)展形成的，反映了人類活動(dòng)生產(chǎn)生活、思想娛樂等方面。我國(guó)各個(gè)民族生產(chǎn)生活方式、地理位置以及思想信仰都不一樣，所以我國(guó)的民族舞蹈種類眾多，都各具特點(diǎn)。

二、小學(xué)教育階段學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的意義

1. 現(xiàn)如今我國(guó)舞蹈教育的發(fā)展已經(jīng)不是單單局限于自己的發(fā)展領(lǐng)域之內(nèi)，而是逐步向全國(guó)普及藝術(shù)教育的方向發(fā)展。近年來民族民間舞蹈在小學(xué)教育中發(fā)展迅速，學(xué)習(xí)民族民間舞，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生全方面素質(zhì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過民族民間舞蹈教育讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中了解我國(guó)各個(gè)民族的地域文化，擴(kuò)充了孩子們?cè)谖璧阜矫娴奈幕R(shí)，增強(qiáng)了孩子們對(duì)中華民族的自信與自豪感，同時(shí)感受了舞蹈對(duì)于人的魅力，從而傳承和發(fā)展了中華優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。

3.通過學(xué)習(xí)民族民間舞，了解舞蹈背后蘊(yùn)含的民族文化，使學(xué)生能夠全面了解各個(gè)民族所體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文化，還能提高學(xué)生模仿力、想象力、審美能力等綜合素質(zhì)。在舞蹈教育中，教學(xué)內(nèi)容主要在于動(dòng)作發(fā)模仿，模仿力的產(chǎn)生來源于對(duì)自身周圍的觀察能力，而形態(tài)萬千，豐富多彩的中國(guó)民族民間舞的動(dòng)作訓(xùn)練組合可以快速提升孩子們的自身觀察能力、對(duì)周圍事物的模仿力、頭腦想象力，并在反復(fù)的模仿和觀察中提升自己身體的感知能力，從而具備基本的舞蹈表現(xiàn)力以及對(duì)舞蹈有了初步的認(rèn)知。

三、贛州地區(qū)小學(xué)教授民族民間舞的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今民族民間舞蹈在小學(xué)教育階段受到了一定的阻礙，以江西贛州為例，江西贛州地區(qū)小學(xué)課程中民族民間舞蹈的教學(xué)出現(xiàn)了課任舞蹈教師非專業(yè)性舞蹈教師，這就導(dǎo)致了在民族民間舞蹈教學(xué)這一塊，老師所教授的舞蹈并非民族民間舞蹈，極大多數(shù)小學(xué)舞蹈課上老師教授的是流行性舞蹈，不僅如此，更嚴(yán)重的是學(xué)生所認(rèn)為的舞蹈課程就是玩玩跳跳流行性街舞，這就是老師與學(xué)生眼中認(rèn)為的舞蹈課程。因此在學(xué)生們眼中并不知道民族民間舞蹈為何種舞種，他們對(duì)于民族民間舞蹈這一名詞也十分陌生，這就導(dǎo)致了民族民間舞蹈在江西贛州的傳承與發(fā)展受到了阻礙。

四、加強(qiáng)小學(xué)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)的思考

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的興趣

興趣是少兒學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，要使幼兒?duì)民族民間舞蹈感興趣的話，就必須培養(yǎng)少兒對(duì)于民族民間音樂舞蹈的感受力和熱愛力。中國(guó)民族民間舞蹈以其特別豐富的內(nèi)涵意義和富有特色的音樂節(jié)奏旋律，為小學(xué)舞蹈教學(xué)中不可或缺的教材。但是，在我國(guó)傳統(tǒng)的少兒民族舞蹈教育活動(dòng)中，他們往往只重發(fā)展學(xué)生做的舞蹈的動(dòng)作，單純的要求少兒進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿，有時(shí)還用口令得方式來訓(xùn)練少兒的舞蹈動(dòng)作，等少兒學(xué)會(huì)了這些舞蹈動(dòng)作之后，再配上其舞蹈的音樂。這樣的教學(xué)過程既忽視了培養(yǎng)少兒的舞蹈表現(xiàn)力和對(duì)于舞蹈的感知能力，又忽視了少兒在舞蹈方面的創(chuàng)作能力。在小學(xué)舞蹈課程中，我們進(jìn)行了“民族民間舞蹈教學(xué)嘗試的方法”，目的是為了在民族民間舞蹈課堂的教學(xué)中，讓幼兒更加了解我國(guó)各個(gè)民族豐富燦爛的舞蹈歷史文化，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的興趣，又能夠豐富他們課外對(duì)于我國(guó)各個(gè)民族發(fā)展歷史以及舞蹈發(fā)展的文化知識(shí)。

2.大力弘揚(yáng)民族民間舞蹈文化，讓民族民間舞蹈走進(jìn)校園

舉辦民族民族民間舞蹈進(jìn)校園活動(dòng)，讓更多學(xué)生了解民族民間舞蹈，以便于更好的傳承和發(fā)展民族民間舞蹈藝術(shù)。規(guī)范小學(xué)民族民間舞蹈的教學(xué)，整合小學(xué)舞蹈教師的師資力量，聘請(qǐng)專業(yè)的舞蹈畢業(yè)生作為教師去教授正規(guī)的、專業(yè)的民族民間舞蹈，有利于加強(qiáng)小學(xué)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，是民族民間舞蹈文化得到更好的傳承與發(fā)展。

結(jié)語：

中國(guó)民族民間舞蹈在小學(xué)舞蹈教育中占據(jù)了很重要的位置，在奠定學(xué)生的民族文化與對(duì)本民族的自信與驕傲等方面具有至關(guān)重要的作用，它以舞蹈來培育人，對(duì)提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)極其重要，它以舞蹈作品最真實(shí)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生去克服自身內(nèi)心的自卑，來大膽表達(dá)自己內(nèi)心的真情實(shí)感，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)中熱愛喜歡中國(guó)民族民間舞蹈，起到積極的作用，并推動(dòng)了中國(guó)民族民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：

2018年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《小學(xué)教育中加強(qiáng)民族民間舞蹈學(xué)習(xí)的研究——以江西贛州地區(qū)為例》研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：201810379138.