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        探究高中語文素質(zhì)教育的開展策略

        2020-03-03 12:21:45周超
        青年生活 2020年4期
        關(guān)鍵詞:開展素質(zhì)教育高中語文

        周超

        摘要:語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ),學(xué)好語文對(duì)于提升學(xué)生的文化修養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要的意義,尤其是對(duì)于高中學(xué)生來說,語文是最具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,對(duì)于落實(shí)新課程改革意義重大。本文將結(jié)合高中語文教學(xué)實(shí)踐,就如何在語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育進(jìn)行相關(guān)探究。

        關(guān)鍵詞:高中語文;素質(zhì)教育;開展

        在高中語文學(xué)科教學(xué)中,教師要善于將素質(zhì)教育的理念應(yīng)用到語文教學(xué)實(shí)踐中,尤其要借助素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)改革工作,讓學(xué)生更好地完成語文學(xué)習(xí)目標(biāo),提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性,教師要善于組織能夠引發(fā)學(xué)生參與關(guān)注的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生積極參與獲得更多的體驗(yàn),在體驗(yàn)中加深理解。并且通過體驗(yàn)提高學(xué)生語文知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用水平,讓學(xué)生能夠真正從體驗(yàn)中獲得知識(shí)生成的成就感,避免傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶去的諸多負(fù)面影響。

        一、高中語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特征

        (一)高中語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

        所謂高中語文素質(zhì)教育,指的是高中語文以學(xué)生為主體,從聽說讀寫等方面發(fā)展語文基本素質(zhì),從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展的教育。高中語文素質(zhì)教育的核心是通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,從而更好地運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。在能力的培養(yǎng)上,要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng);在素質(zhì)發(fā)展上,要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,做好德智體美的全面發(fā)展。此外,除了要提高學(xué)生語文素質(zhì),還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì),從而符合時(shí)代要求。

        (二)高中語文素質(zhì)教育的特征

        1.學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育性質(zhì)

        在高中語文素質(zhì)教育中要注重突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知程度來選擇合適的教學(xué)方式,教師主要起到一個(gè)引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用,要幫助學(xué)生啟發(fā)思維,引導(dǎo)其獨(dú)立思考。

        2.面向全體學(xué)生培養(yǎng)多種人才

        傳統(tǒng)應(yīng)試教育培養(yǎng)的是少數(shù)有升學(xué)希望的學(xué)生,而素質(zhì)教育與其相反,素質(zhì)教育培養(yǎng)的是全體學(xué)生,保證每個(gè)學(xué)生都能得到充分的、全面的發(fā)展。

        3.全方位多途徑的教育

        由于高中階段的學(xué)生接觸的知識(shí)面比較廣,初步形成了自己的世界觀。因此,高中語文教師在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)要多結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和喜好,多進(jìn)行一些課外以及校外的多途徑教育。

        4.重視效率和啟發(fā)性的教育

        高中生已具備一定的自學(xué)能力,高中語文教師要考慮到學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,從而能夠增強(qiáng)教學(xué)的有效性。此外,教師應(yīng)重視教學(xué)的啟發(fā)性,注重將學(xué)習(xí)和思考方法傳授給學(xué)生。

        二、高中語文素質(zhì)教育開展策略

        (一)樹立教師的素質(zhì)教育的觀念

        素質(zhì)教育屬于一種高質(zhì)量、高層次的教育模式,既符合教育的目的,也促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展,而在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的前提是語文教師的選擇。語文教師必須樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教育觀、質(zhì)量觀,在素質(zhì)教育中要保證實(shí)施的有效性和全面性,采用科學(xué)的教育原則和觀念實(shí)踐語文教學(xué)。同時(shí),語文教師不但要增強(qiáng)自身的教學(xué)水平,也需增強(qiáng)自身的教學(xué)素質(zhì),從而滿足素質(zhì)教育的實(shí)施要求。語文教師在樹立素質(zhì)方面,不但需具有高尚的道德品質(zhì),也需樹立崇高的教育責(zé)任感以及較高的思想覺悟能力,把重心放在教育事業(yè)中,樹立自身偉大形象作為教育學(xué)生的榜樣。語文教師在教育能力方面,必須具備較高的知識(shí)掌握程度和教育理論素養(yǎng),同時(shí)也要提升自身的書寫能力、語言表達(dá)能力、審美能力和教學(xué)能力,將現(xiàn)代教學(xué)運(yùn)用到教育當(dāng)中,善于分析工作中出現(xiàn)的問題,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。

        (二)注重“雙基”,培養(yǎng)學(xué)生的語文科學(xué)素質(zhì)

        所謂“雙基”實(shí)際上也就是指基礎(chǔ)知識(shí)以及技能,在高中語文中也就是指聽、說、讀、寫能力以及語言邏輯能力。在進(jìn)行課程改革后,很多教師將語文的“雙基”簡(jiǎn)單的認(rèn)為是守舊、“傳統(tǒng)”,因此在現(xiàn)代教學(xué)中并沒有高度重視“雙基”教學(xué),導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)低下。文化科學(xué)素質(zhì)是素質(zhì)教育改革中的重要內(nèi)容之一,應(yīng)引起高中語文教學(xué)的重視。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念,重視高中語文的“雙基”教學(xué),不僅要知道“雙基”教學(xué)是高中生高考的必然需求,同時(shí)也需要考慮到如果高中生高考失利,并沒有考上大學(xué),“雙基”教學(xué)可以使高中生具備基本的語文知識(shí),也具備初步語文科學(xué)素養(yǎng),這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)。其次,如果在高中學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),以后在實(shí)際工作中也會(huì)有一定幫助,學(xué)生可以在此為基礎(chǔ)自學(xué)或者進(jìn)修其他業(yè)余知識(shí)。但是,在高中語文“雙基”教學(xué)過程中,教師應(yīng)和學(xué)生的日常生活以及社會(huì)聯(lián)系起來,從而使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及技能,引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

        (三)借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

        傳統(tǒng)的利用黑板和粉筆進(jìn)行板書的教學(xué)方式枯燥乏味,也不利于課堂教學(xué)效率的提高,難以感受到身臨其境的美的感受。推行素質(zhì)教育必須利用現(xiàn)代信息科技手段,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的美感,提高學(xué)生對(duì)美的全新視野。比如在講《群英會(huì)蔣干中計(jì)》《林黛玉進(jìn)賈府》等小說時(shí),我們可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù),通過在課堂播放《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水游傳》的電視連續(xù)劇有關(guān)片段,為學(xué)生提供直觀、具體的藝術(shù)美,取得了良好的教學(xué)效果。

        結(jié)語:

        總之,經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求也越來也高,為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,素質(zhì)教育是必不可少的手段。高中語文作為教育教學(xué)中的重要學(xué)科,理應(yīng)擔(dān)負(fù)起新課程改革的排頭兵,因此,高中語文教師必須要結(jié)合新課程改革的理念,不斷創(chuàng)新語文教學(xué)的新方法,為提高語文教學(xué)的有效性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不斷努力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]苗秀梅.談如何提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育,2019(35):123-124.

        [2]彭舒漫.高中語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文課堂教學(xué)模式探究[J].文學(xué)教育(下),2019(12):106-107.

        [3]侯保軍.關(guān)于加強(qiáng)高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的策略分析[J].才智,2019(33):131.

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