邱進(jìn)忠

【摘 要】在中等職業(yè)教育過程中，體育是一門非常重要的學(xué)科。體育教學(xué)有利于學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的興趣愛好，更為未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)提高中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前中職體育的教學(xué)情況，探索學(xué)生對(duì)體育失去興趣的原因，并針對(duì)性的提出提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣能夠成為他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面能夠顯著的提升教學(xué)質(zhì)量，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)前中職體育教學(xué)過程中存在諸多問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，因此，中職體育教學(xué)迫切的需要有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方案策略。

一、體育興趣的概述

在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣之前，需要了解什么是體育興趣。與其他學(xué)科不同，體育學(xué)科主張學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐鍛煉中，從而使身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在體育課堂上的態(tài)度進(jìn)行要求，學(xué)習(xí)體育的過程中要全身心投入，切實(shí)了解不同的體育項(xiàng)目，集中精力配合教師的體育教學(xué)工作，只有這樣才能夠不斷提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。反之，如果學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上不感興趣，即便教師苦口婆心的進(jìn)行勸說，也無濟(jì)于事。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉上沒有積極情緒，還會(huì)讓他們出現(xiàn)厭煩的情緒。

二、當(dāng)前中職體育的教學(xué)情況

縱觀當(dāng)前中職學(xué)校在體育課的教學(xué)情況來看，很少有中職學(xué)校能夠重視體育學(xué)科的重要性，大部分中職學(xué)校都比較關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，認(rèn)為體育與優(yōu)秀人才培養(yǎng)之間并沒有直接的聯(lián)系，因此很多學(xué)校會(huì)占用體育課程，用來傳授其他學(xué)科。另外，中職學(xué)校體育教師資源不足也是比較常見的情況，不但教師沒有進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，甚至對(duì)課程內(nèi)容也沒有進(jìn)行改革，體育教學(xué)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。

在這一系列問題的背景下，中職學(xué)生想要提高體育學(xué)習(xí)興趣難上加難，學(xué)生對(duì)體育課堂沒有熱情，對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)沒有積極性，再加上教師單一的教學(xué)方法、陳舊的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到即便是不學(xué)習(xí)體育也沒什么太大的影響。

中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)能力差、自控能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，如果中職學(xué)校在體育教學(xué)上不給予充分的重視，想要讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)體育知識(shí)中的興趣是非常困難的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只感受到了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來的壓力，發(fā)掘不到體育學(xué)習(xí)中的樂趣，很難成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。

三、中職學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣的原因分析

從當(dāng)前中職學(xué)校體育的教學(xué)情況來看，學(xué)生在失去興趣的表現(xiàn)上基本一致，大部分都是不配合教師的教學(xué)工作，無法完成最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)致這一系列問題出現(xiàn)的因素主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）教師因素

中職學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣教師占很大的原因，作為體育課程的主導(dǎo)者，當(dāng)前很多中職體育教師在教學(xué)方法上過于單一，甚至被限制在了同一種模式下，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展以及課程的改革，仍然沒有做出顯著的改變，這樣的教學(xué)方法絲毫沒有新意，陳舊的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中讓學(xué)生感到枯燥無味，不關(guān)注學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，為了完成教學(xué)工作任務(wù)而教學(xué)。更有甚者由于中職學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不夠，認(rèn)為體育教學(xué)應(yīng)付了事即可，這樣消極的教學(xué)態(tài)度以及使學(xué)生處于被動(dòng)的教學(xué)方法顯然為學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣埋下禍根。

（二）學(xué)生因素

中職階段學(xué)生年齡尚小，還處于青春期，身體開始快速發(fā)育，而體育鍛煉要求學(xué)生具備很好的身體協(xié)調(diào)性和堅(jiān)韌的耐力，這對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說是一件相對(duì)困難的事情，這些有一定難度的課程，讓學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的心理，他們?nèi)鄙倏朔щy的勇氣，缺乏互相比拼的動(dòng)力，所以就會(huì)失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，另外還有一些中職學(xué)生的功利心很強(qiáng)，認(rèn)為體育鍛煉對(duì)于未來就業(yè)發(fā)展并沒有太大的幫助，只將體育課看作一門放松的課程，不需要太認(rèn)真的學(xué)習(xí)，于是便有了應(yīng)付了事的思想，殊不知這樣的態(tài)度正是導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)出現(xiàn)嚴(yán)重問題的原因。

（三）課程因素

除了教師與學(xué)生主觀上的因素外，還存在一系列的客觀因素。課程因素就是其中的一個(gè)重要因素，豐富的課程設(shè)置有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？僧?dāng)前中職學(xué)校的體育課程仍然停留在過去的層面，即使課程改革，也仍然沿用過去的教學(xué)大綱，既沒有遵循新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，也沒有深入研究新課標(biāo)提出的要求，顯然這樣的課程設(shè)置已經(jīng)與教育部門的要求之間有所偏離。時(shí)代在發(fā)展，這些老舊的教材，知識(shí)不夠合理，內(nèi)容不夠科學(xué)，偏重應(yīng)試教育，與現(xiàn)代人才成長(zhǎng)的需求難以契合，信息技術(shù)的發(fā)展讓中職學(xué)生接受到了大量的信息資源，他們利用高科技產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上探索新鮮有趣的事物，失去了體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的探索和實(shí)踐。

（四）考核因素

應(yīng)試教育對(duì)我國(guó)教育理念的影響是根深蒂固的，在考試這根指揮棒下，學(xué)生專注于學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，忘記了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生提出的要求。體育也是如此，在考核方法上只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，利用單一的考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，只要求學(xué)生無論用什么方法取得一個(gè)合格的分?jǐn)?shù)即可，久而久之導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上失去動(dòng)力。另外，很多學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上存在個(gè)體差異，即便是經(jīng)過突擊努力，也無法得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，而體育考核一味的用分?jǐn)?shù)來約束學(xué)生，會(huì)造成學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的信心逐漸喪失。

四、中職體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）充分重視中職體育教學(xué)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性

中職體育教師要讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的意義，使學(xué)生感受到體育鍛煉所帶來的樂趣，從而讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性有所提高。中職學(xué)校應(yīng)對(duì)體育教學(xué)制度進(jìn)行進(jìn)一步完善，對(duì)教師的能力進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，積極開展體育教學(xué)教研工作，讓體育教學(xué)內(nèi)容變得更豐富，更有趣，只有這樣才能吸引學(xué)生關(guān)注到體育教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校要在體育教學(xué)的資金和師資投入上加大力度，為學(xué)生提供一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，定期組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類球類比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在體育項(xiàng)目中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而提高在學(xué)習(xí)體育上的積極性，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視學(xué)生在課堂中的主體地位，更新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展，教師在體育課堂教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容方法等進(jìn)行及時(shí)的更新，使學(xué)生能夠在新的模式下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中不要忽略學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做自己課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。教師可以為不同的學(xué)生定制適合他們發(fā)展的體育學(xué)習(xí)方法，切實(shí)的從學(xué)生的角度來幫助他們鍛煉身體，這樣不僅有利于學(xué)生興趣的提升，更讓他們的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的協(xié)作意識(shí)

由于中職學(xué)校的學(xué)生處于人生的青春期階段，這個(gè)階段中的學(xué)生，無論在人生觀念上還是在集體意識(shí)上都相對(duì)不足，心智還不夠成熟。很多學(xué)生在體育鍛煉中出現(xiàn)了畏懼的心態(tài)，教師應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，探索未知，鼓勵(lì)學(xué)生磨練意志，戰(zhàn)勝困難。體育鍛煉中，教師可采取一系列的課堂游戲活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，讓學(xué)生之間的交流更順利，學(xué)生之間的配合更默契。

五、結(jié)束語

綜上所述，只有中職學(xué)校給予體育教學(xué)充分的重視，并采取系統(tǒng)化的方案，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，才能夠激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉欲望，學(xué)生自己也應(yīng)該充分意識(shí)到體育鍛煉的重要性，積極參與體育鍛煉，發(fā)現(xiàn)體育課堂中的趣味性，為自己的綜合發(fā)展和終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

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（民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 武威 733399）