陳舒

【摘 要】語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的科目，在職業(yè)中專教育中也是一樣，隨著教育的改革深入，職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)也在積極的探索新的教學(xué)方式，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。其中激勵(lì)式賞識(shí)教育和五段式教學(xué)方法就是目前職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用最廣泛的兩種方法，本文就對(duì)其的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)式賞識(shí)教育;五段式教學(xué);職業(yè)教育;應(yīng)用

中職教育，是初中畢業(yè)之后選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，其主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。語(yǔ)文仍然是不可或缺的一部分，中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生也能夠正確理解和運(yùn)用，培養(yǎng)基本語(yǔ)言技能和思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)化發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢?jiàn)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。

1.激勵(lì)式賞識(shí)教育與五段式教學(xué)法簡(jiǎn)析

1.1激勵(lì)式賞識(shí)教育

在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及需求進(jìn)行了解，給與學(xué)生一定的肯定和表?yè)P(yáng)，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在賞識(shí)教育下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性，提高課堂的效率。激勵(lì)式賞識(shí)教育其開(kāi)展的基本要求就是以人為本的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的主體價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的潛能。

1.2五段式教學(xué)

五段式教學(xué)，是關(guān)于課堂階段而提出的教學(xué)方法，其具體的分為五個(gè)階段，分別是：

（1）預(yù)備，是課堂的開(kāi)始，進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)之前，一個(gè)回顧與引入的階段，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，引入到本次課堂新的知識(shí)點(diǎn)，可以提高學(xué)生的興趣和參與積極性;（2）提示：開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)入到本次課堂的主要學(xué)習(xí)中，接受新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);（3）聯(lián)想，也就是比較：把本次課堂新的知識(shí)與以往的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)比較分析，讓其建立一個(gè)聯(lián)系，進(jìn)一步的加深對(duì)本次課堂知識(shí)的理解;（4）總結(jié)概括：最后是對(duì)課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，比如學(xué)習(xí)中得出的結(jié)論，或者是得到的相關(guān)法則。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，總結(jié)都是本次課文所使用的寫(xiě)作技巧以及方法，以及本次課程所帶來(lái)的啟示;（5）運(yùn)用：應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，能夠把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中，比如寫(xiě)作技巧和發(fā)表方式可以用在自己的作文中或者日常表達(dá)中，提高文化素養(yǎng)，又或者是給與我們生活的啟示，在今后生活需要怎么做。

2.激勵(lì)式賞識(shí)教育與五段式教學(xué)法在職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)對(duì)兩種教學(xué)方式的理解和掌握，要明確其實(shí)施要求，同時(shí)還要通過(guò)探析，實(shí)現(xiàn)兩種方式的融合。需要提前做好課前準(zhǔn)備，制作課件和課堂計(jì)劃，把教學(xué)方法融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中去。本次以老舍《我的母親》作為案例，分析賞識(shí)教育和五段式教育的實(shí)際運(yùn)用。

2.1預(yù)備階段：回顧知識(shí)，引入課堂

在課堂中，首先是回顧以往的知識(shí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以是你問(wèn)我答的方式，插入賞識(shí)教育，比如一組或者一排，進(jìn)行一次回答，比如《我很重要》一文中的寫(xiě)作技巧和方法，或者為什么說(shuō)我很重要，你的感受。從這些問(wèn)題出發(fā)，在學(xué)生的回答的時(shí)候，要給與肯定，就算是回答相對(duì)比較膚淺的時(shí)候，也要給與支持，引導(dǎo)其進(jìn)一步的深入理解，得到更多體驗(yàn)。然后進(jìn)入到本次課堂中，《我的母親》，聯(lián)系題目，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生帶著問(wèn)題和思考進(jìn)入到課文中。

2.2提示階段：開(kāi)始課堂《我的母親》教學(xué)

開(kāi)始閱讀課文，進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，可以采用多樣的方式，來(lái)完成此部分，在根據(jù)具體的教學(xué)方式插入賞識(shí)教育，比如教師給出問(wèn)題，學(xué)生分成小組，去探索問(wèn)題，最后來(lái)進(jìn)行結(jié)果分享，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探索，老師最終給與指導(dǎo)和總結(jié)，確保學(xué)生掌握課文知識(shí)。這時(shí)候就可以插入賞識(shí)教育，給與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，并且給與一定的表?yè)P(yáng)，同時(shí)讓其明確自己的不足，進(jìn)一步的提高對(duì)學(xué)習(xí)技巧的掌握。

2.3比較階段：與已學(xué)過(guò)的知識(shí)比較

還是以《我很重要》為例，與本次所學(xué)進(jìn)行比較，分析兩篇文章的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及生活啟示。從寫(xiě)作技巧，表達(dá)方式、人生哲理等來(lái)比較，比如通過(guò)對(duì)兩篇文章的學(xué)習(xí)，給與我們?nèi)松恍﹩⑹?。但是一般是哲理散文，一篇是口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)相結(jié)合的形式，一篇是簡(jiǎn)述的從不同角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己，一篇作者用樸素生動(dòng)的語(yǔ)言，抒發(fā)對(duì)母親的敬仰感念以及追懷，這兩者之間的聯(lián)系是什么呢？可以聯(lián)系學(xué)生自己，在《我很重要》中，為什么我很重要，在實(shí)際中，我對(duì)于母親來(lái)講，就是很重要的，再結(jié)合生活實(shí)際，去感受母愛(ài)的偉大，去體驗(yàn)作者的那種對(duì)母親的敬仰和深情。

2.4總結(jié)階段：總結(jié)課堂所學(xué)

完成學(xué)習(xí)之后，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)概括，切實(shí)的形成自己的知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生自身出發(fā)，根據(jù)自己的認(rèn)知和情感去總結(jié)本次課堂內(nèi)容和結(jié)論，包括本次課文所使用的寫(xiě)作技巧以及方法，以及本次課程所帶來(lái)的啟示。并且聯(lián)系自己，形成各自的知識(shí)架構(gòu)。

3.結(jié)束語(yǔ)

文章對(duì)激勵(lì)式賞識(shí)教育和五段式教學(xué)法在職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析，主要是以五段式教學(xué)方法為主要方法，在語(yǔ)文教學(xué)中采用五段式的教學(xué)方法，把賞識(shí)教育穿插到五段式教學(xué)中去，在五段式教學(xué)中體現(xiàn)賞識(shí)教育，達(dá)到教育目的。

【參考文獻(xiàn)】

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（玉井職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 定西 730500）