饒鳳華

【摘要】隨著教育的不斷改革，為了提升教學質量，教師也在不斷地更新教學理念，優(yōu)化教學手段。但是在教學過程中一些細節(jié)很容易被教師忽略，這些細節(jié)會嚴重阻礙教學工作的高效開展。因此，在小學體育課堂教學過程中，教師需要與時俱進的更新教學理念、不斷創(chuàng)新教學方式，尋求處理體育課堂細節(jié)的方法，讓小學體育課堂教學效率得到保證。

【關鍵詞】小學;體育課堂;教學細節(jié);有效方法

正所謂細節(jié)決定成敗，在小學體育教學過程中，阻礙體育教學高效開展的因素并不完全是教學資源、教學條件及師資力量，更多的原因存在教學細節(jié)之上。千里之堤毀于蟻穴，在體育教學過程中，如果教師過于忽略教學過程中的細節(jié)，不僅沒辦法讓體育教學效率得到提升，還很可能對學生今后的體育發(fā)展造成嚴重的影響。因此，在小學體育教學過程中，教師一定要處理好教學細節(jié)，保證體育教學質量。

一、目前小學體育教學中存在的細節(jié)問題

（一）學生自主學習能力培養(yǎng)的細節(jié)

在小學體育教學過程中，教師雖然也充分地認識到了在課堂上體現(xiàn)學生主體地位的重要性，也十分重視培養(yǎng)學生自主學習的能力。但是在教學過程中，仍然存在著一些細節(jié)，阻礙了學生自主學習能力的培養(yǎng)。其中最主要的細節(jié)就是教師在引導自主學習過程中，給予學生過多的自主性，忽略了自身的主導作用，導致學生在體育課堂上的學習效率得不到保證。

（二）學生之間的個體差異

在體育學習過程中，每個學生的身體素質、體育素養(yǎng)和思維方式存在不同。因此，體育學習效率也呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)。在小學體育教學過程中，教師雖然一直在不斷地改進教學方式，想辦法提升學生的學習效率，但是忽略了學生之間的個體差異，導致小學體育教學效率沒辦法得到根本上的提升。

（三）忽略了學生的體育學習興趣

很多體育教師認為，體育課堂就是讓學生體育鍛煉，沒有任何技巧可言，所以也就沒有注重培養(yǎng)學生的學習興趣。在體育課堂上只是按部就班的按照體育教材對學生進行體育教學，導致學生的體育興趣得不到有效地提升，從而嚴重地影響到小學體育教學的高效開展。

二、小學體育教學細節(jié)處理的有效方法

（一）注重體育課堂氛圍的營造

在小學體育教學過程中，首先教師需要注意的細節(jié)就是注重學生學習興趣的培養(yǎng)，在課堂上為學生營造一個良好的體育課堂學習氛圍，在愉悅的氛圍下學習體育，讓學生對體育學科產(chǎn)生積極向上的情緒，有效地調(diào)動學生體育鍛煉的積極性，從而讓體育課堂教學效率得到保證。例如，在日常教學過程中，教師就可以運用一些有趣的體育游戲來活躍課堂氛圍，保證課堂教學效率。如教師引導學生在課堂上跑步練習時，如果在課堂上一直給學生傳授跑步技巧，讓學生跑步訓練，那么學生一定會對體育課堂練習產(chǎn)生一種抵觸心理。所以教師在教學過程中就可以運用一些有趣的游戲進行課堂導入，為學生營造一個良好的體育課堂學習氛圍。有效活躍課堂氛圍，調(diào)動學生體育學習的積極性，讓學生的體育學習興趣得到培養(yǎng)。

（二）充分尊重學生的個體差異

學生之間的個體差異是教師在小學體育教學過程中最容易忽視的細節(jié)，然而這也是影響班級整體體育學習效率提升的重要因素之一。在小學體育教學過程中，教師只有充分地尊重學生之間的個體差異，才能保護學生在體育學習過程中的積極性，讓學生在體育課堂上得到不斷地提升。例如，在日常小學體育課堂教學過程中，引導學生短跑鍛煉時，教師需要細心觀察班級每一個學生的體育練習水平，對不同程度的學生實施不同的指導。在體育教學過程中充分地尊重每一個學生的個體差異，能幫助學生明確體育課堂學習目標，保護班級每一個學生體育課堂學習的積極性，以此讓小學體育教學目標能夠得到真正意義上的實現(xiàn)。

（三）充分發(fā)揮自身的主導作用

隨著教育的不斷改革，培養(yǎng)學生的自主學習能力，也是教師的重要教學任務之一。但是現(xiàn)在在小學體育教學過程中，雖然教師在課堂上充分地體現(xiàn)了學生的主體地位，但是卻忽略了自身主導作用的發(fā)揮，從而導致學生在體育課堂上的自主學習能力培養(yǎng)達不到理想的效果。因此，在教學過程中教師一定要重視自身主導作用的發(fā)揮，以此保證教學效率。例如，教師在課堂上引導學生練習擲鉛球時，為了發(fā)揮學生的主體地位，教師在課堂上可能會把更多的時間留給學生自主練習。但是在自主練習過程中，教師也一定要對學生的練習進行嚴格的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)學生在練習過程中存在問題時，要及時對學生糾正，讓學生可以嚴格的按照教師的教導進行體育學習，這樣能讓學生在自主學習過程中高效地掌握體育課堂知識，以保證學生的體育學習效率。所以，在小學體育教學過程中，教師再把課堂主動權交還給學生的同時也一定要注重自身主導作用的發(fā)揮，只有這樣才能讓課堂教學效率和學生的自主學習能力得到同步的培養(yǎng)，以此讓小學體育課堂教學效率得到保證。

三、結束語

細節(jié)決定成敗，為了讓小學體育教學攀登上新的高峰，教師在教學過程中一定要注重教學中的細節(jié)，并對這些細節(jié)進行不斷地完善和修復，以保證體育課堂高效開展，加快小學體育教學目標的實現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]陳丹.例談小學體育課堂教學細節(jié)處理的方法[J].青少年體育，2018，66（10）：65-66

[2]高文.談小學體育課堂教學效率提高的幾點措施[J].科學大眾（科學教育），2016（7）