施炳燕

【摘要】美術(shù)學(xué)科最重要的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而培養(yǎng)學(xué)生審美能力，最重要的前提就是要幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。教師應(yīng)通過開展多種多樣的審美教學(xué)，使學(xué)生能夠在生活中正確的辨別美，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美掛念，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生切實的審美感受，從而達到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)；課堂教學(xué)；審美能力

新課程改革對于高中美術(shù)教學(xué)提出了更多的要求，美術(shù)教學(xué)不能停留在以往的單一教學(xué)上，要加強學(xué)生對美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要充分結(jié)合學(xué)生的心理，創(chuàng)新改革課堂教學(xué)的方式。提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文對審美能力的培養(yǎng)在高中美術(shù)中的滲透進行相應(yīng)的研究。

一、營造和諧的審美教學(xué)環(huán)境

根據(jù)新課改的要求，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，提高課堂互動率，盡量為學(xué)生營造和諧的課堂環(huán)境，通過美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

首先，要建立和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在當(dāng)前新課改背景下，比較流行新型師生觀，教師不只是為了給學(xué)生傳授知識，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生多進行溝通互動，加強教師與學(xué)生之間的信任感。作為美術(shù)教師，不僅要提高自己的專業(yè)知識，還要通過實際行動影響學(xué)生的審美觀念。

其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)造互動交流平臺。美術(shù)教學(xué)最重要的就是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而不是一味的聽教師講解。因為在美術(shù)鑒賞過程中每個人都會有不同的看法，這就要求學(xué)生在交流過程中及時表達自己的看法，才能夠獲得更多的心得。所以在教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造機會，給學(xué)生留出一定的交流時間，讓學(xué)生互相之間進行作品交流。教師在學(xué)生交流過程中也要融入到學(xué)生的交流中，聽一聽學(xué)生推薦的、喜歡的美術(shù)作品，通過學(xué)生的介紹說出自己對作品的理解。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的交流互動平臺，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以避免學(xué)生獨自上臺發(fā)言的緊張感。

例如，在學(xué)習(xí)《宮廷建筑》時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生對自己了解的宮廷建筑進行講解，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過交流帶領(lǐng)學(xué)生認識美、理解美，從而提高學(xué)生的審美能力。

二、豐富審美教學(xué)方式

在傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生對美術(shù)課程不感興趣，與教師的課堂教學(xué)有著直接的關(guān)系。這是由于教學(xué)模式單一，教學(xué)方法落后，不能夠引起學(xué)生的注意造成的，所以這就要求教師要改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

首先，要提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生掌握一定的審美知識，這是學(xué)生進行作品鑒賞的前提。讓學(xué)生掌握一定的審美知識，并不是為了讓學(xué)生表現(xiàn)的多么專業(yè)，而是在學(xué)生鑒賞作品時能夠從專業(yè)的角度出發(fā)。教師在美術(shù)鑒賞課上，不能直接把深奧的審美知識傳遞給學(xué)生，要學(xué)會深入淺出，將教材內(nèi)容進行整合和簡化，把一些專業(yè)知識用簡單的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和接受。

其次，教師在教學(xué)過程中要改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過不斷的探索將美術(shù)鑒賞與各種教學(xué)方式融合在一起，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動進行美術(shù)鑒賞，逐漸領(lǐng)會和體悟美術(shù)帶來的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《民間藝術(shù)》時，教師可以將學(xué)生進行分組，每一組負責(zé)收集的民間藝術(shù)品不同，有的負責(zé)年畫，有的負責(zé)剪紙等，然后在課堂上由組員代表帶領(lǐng)其他同學(xué)進行參觀，用不同的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的審美能力

在現(xiàn)代教育政策的不斷深入下，教師越來越尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，越來越注重學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與度。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生了解和掌握一些審美知識，以提高學(xué)生的審美能力。在每一次的作品鑒賞過程中，教師不僅要給學(xué)生講解美術(shù)方面的理論知識和方法，還要充分結(jié)合學(xué)生的特點，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)作品的特征進行生動而形象的講解。這樣才能使學(xué)生對這類作品形成自己的見解，進而掌握賞析的要點。此外，還要注重教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的作品鑒賞交流。三人行必有我?guī)熝?，學(xué)生在交流過程中可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短，不斷提高學(xué)生的審美能力。另外，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生對美術(shù)作品有興趣，才能活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生獲得不同作品的欣賞感悟。在鑒賞過程中，教師要注重學(xué)生的個性和差異，面對學(xué)生對作品的個性理解，教師要從專業(yè)的角度進行評判，多給予學(xué)生鼓勵和贊揚，以幫助學(xué)生樹立信心。

【參考文獻】

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（江蘇省海門市證大中學(xué)）