沈志強(qiáng)

【摘要】伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，越來越多學(xué)校開始重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生走進(jìn)高中校門前最重要的時期，所以初中教師更需要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在以后的生活和工作中得到充分發(fā)展。數(shù)學(xué)屬于一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，并在中考中起著決定性的作用，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

在新課程目標(biāo)改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教育模式，將學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動吸收者，提升學(xué)生在課堂上的參與程度，以增加學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)增加課堂上的師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生只有主動參與到課堂當(dāng)中，才能夠真正發(fā)動自己的腦力。初中生正處于自我意識較強(qiáng)的年紀(jì)，教師應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在課堂上充分發(fā)揮自身的才能。本文將圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開探究。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的意義

就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)校受到應(yīng)試教育的影響只是一味地注重學(xué)生的考試成績和學(xué)校的升學(xué)率，導(dǎo)致教師在課堂上經(jīng)常采用“一言堂”的教學(xué)模式，在課堂上只是講述數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)公式的用法，在學(xué)生的平時練習(xí)中采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致不能有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，逐漸成為接收知識的容器，長此以往學(xué)生容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、基于核心素養(yǎng)下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

（一）營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說得好：興趣是學(xué)生最好的老師。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師在教學(xué)過程中越來越多使用多媒體，在以往課堂教學(xué)中存在很多無法用語言直觀表達(dá)的數(shù)學(xué)知識，教師可以采用多媒體視頻直觀形象地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的抽象知識，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)七年級數(shù)學(xué)上冊的《三視圖：主視圖、左視圖、俯視圖》的過程中，學(xué)生很難在平面圖形中感受三維圖形的奧妙之處，教師可以利用形象生動的多媒體視頻吸引學(xué)生的注意力，利用多媒體圖像引導(dǎo)學(xué)生體會立體圖形的三視圖。學(xué)生在觀察圖像的過程中能夠有效地激發(fā)創(chuàng)造性思維，進(jìn)而能夠通過多媒體中圖像形象的觀看物體的三視圖。除此之外，多媒體教學(xué)方法還能減少教師在課堂上的板書時間，教師能夠利用更多時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）利用自主互助，激發(fā)學(xué)生的合作意識

俗話說地好：三個臭皮匠賽過一個諸葛亮。當(dāng)大家團(tuán)結(jié)起來的時候力量是無窮大的。教師想要讓學(xué)生真正地參與到課堂中發(fā)揮自己的潛在能力，不僅需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還需要組織好生生互動環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教師可以在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，使每個學(xué)生能夠在小組合作環(huán)節(jié)當(dāng)中最大限度地發(fā)揮自己的作用。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)中的《二元一次方程組》的過程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并對學(xué)生實(shí)行小組評分制。教師可以向?qū)W生提出問題：一元一次方程和二元一次方程組存在哪些異同之處。學(xué)生在討論的過程中能夠充分調(diào)動自己在課堂上的積極主動性，并提高自己的解決問題能力，使學(xué)生能夠朝著知識和個性綜合發(fā)展，為學(xué)生以后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)造良好的生活情境，激發(fā)學(xué)生們的求知欲

數(shù)學(xué)屬于一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，生活中存在很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，教師在教學(xué)過程中可以引入生活情境，由學(xué)生最熟悉的生活入手，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。初中生正處于人生中關(guān)鍵的三年，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂主體，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)第七章《普查與抽樣調(diào)查》的過程中，教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境：假如你作為食品衛(wèi)生工作人員，需要對某視頻店內(nèi)的一批小包裝餅干進(jìn)行衛(wèi)生達(dá)標(biāo)檢驗(yàn)，你準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生因?yàn)閷ι钪械膶?shí)例有親切感，所以會積極主動思考問題答案。除此之外，學(xué)生能夠正確理解普查與抽樣的概念，并最大限度提高自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，在新型教育模式下，教師不能僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更加應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠提高自己的思維創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，成為社會需要的全面性人才。

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（江蘇省震澤中學(xué)）