帕提古麗·阿布杜喀迪爾

【摘要】伴隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷滲透，學(xué)校教育開始越來越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校教育教學(xué)中已經(jīng)廣泛使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。初中時(shí)期是銜接學(xué)生小學(xué)階段和高中階段的重要階段，所以初中教師在教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；多媒體；運(yùn)用策略

在新課程目標(biāo)改革的背景下，學(xué)校教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性?；瘜W(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，且其在中考中起到了決定性的作用?，F(xiàn)階段社會(huì)中的信息技術(shù)在不斷高速發(fā)展，越來越多的教師在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)手段，初中化學(xué)教師可以利用多媒體這一有效工具幫助學(xué)生簡(jiǎn)化化學(xué)中的抽象知識(shí)，在教學(xué)過程中利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍、創(chuàng)造良好的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生行自主探究，有效輔助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，使抽象的化學(xué)問題更加具體化、直觀化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中化學(xué)教學(xué)中使用多媒體的重要性

伴隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)校教育過程中經(jīng)常采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在新課程目標(biāo)改革的背景下，教師在課堂上要以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，利用多媒體的便利優(yōu)勢(shì)節(jié)省的時(shí)間增加學(xué)生的課堂練習(xí)數(shù)量。初中化學(xué)作為初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，積極參與教師組織的各項(xiàng)訓(xùn)練，教師應(yīng)利用多媒體積極的改變訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法，促進(jìn)學(xué)生的思維向抽象化思維發(fā)生轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)化學(xué)知識(shí)的思考由感性上升為理性，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維。除此之外，教師還可以利用多媒體這種新型教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更直觀、更形象的理解，也能反饋出學(xué)生存在的化學(xué)問題以及自身的不足之處，找出相應(yīng)的對(duì)策，提高教學(xué)速度和增加訓(xùn)練的數(shù)量，有利于提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

二、初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的策略

（一）利用多媒體可以優(yōu)化課堂引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師也逐漸地將多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在初中化學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。化學(xué)知識(shí)可以通過視頻、音頻、動(dòng)畫等方式將教學(xué)內(nèi)容展示出來，并可以將抽象的化學(xué)知識(shí)變得形象生動(dòng)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極探索和獨(dú)立思考的能力。

例如：在學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的過程中，教師可以利用多媒體播放關(guān)于自然界物質(zhì)的視頻，使學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中明白化學(xué)在我們的生活、生產(chǎn)以及發(fā)展中有著不可低估的作用，讓學(xué)生從視頻中觀看宇宙的星體、小到肉眼看不到的粒子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更進(jìn)一步的了解自然現(xiàn)象，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不能為了考試成績(jī)而教學(xué)生，應(yīng)該為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而教學(xué)生。由于初中生正處于叛逆期，上課注意力不集中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。初中化學(xué)教師可以根據(jù)多媒體的便利組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)生九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》的過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀察了解，其次，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并讓小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)與小組成員進(jìn)行交流，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)原理和要點(diǎn)。教師用設(shè)置任務(wù)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生深刻的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)思維能力。

（三）利用多媒體創(chuàng)造課堂情境，激發(fā)學(xué)生們的求知欲

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)和生活息息相關(guān)，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元《燃燒和滅火》的過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放大火燃燒和救火人員滅火的視頻，讓學(xué)生掌握如何滅火的生活常識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)和生活現(xiàn)象的息息相關(guān)。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供了很多有利條件。在當(dāng)下初中化學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體的使用，充分認(rèn)識(shí)到多媒體為初中化學(xué)教學(xué)帶來的便利。

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（新疆和田墨玉縣一貫制學(xué)校）