馬樂

【摘要】在可持續(xù)教育發(fā)展的進程中，傳統(tǒng)教育模式即面對面“線下”課堂教育的模式已不能完全適應(yīng)時代的發(fā)展以及學(xué)生的需求，而目前“線上”只要有網(wǎng)絡(luò)的地方和設(shè)備上開放的教育資源觸手可及。TED視頻資源已是國內(nèi)很多學(xué)者嘗試英語教學(xué)改革的重要探索途徑，如何將這種“線上”優(yōu)質(zhì)平臺資源利用于英語專業(yè)技能人才的培養(yǎng)中，如何從該平臺資源中選取適合學(xué)生技能提高的素材，使之與“線下”傳統(tǒng)教育相輔相成，最終服務(wù)于培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才的總目標(biāo)，是我們需要研究的重點。

【關(guān)鍵詞】線上線下；TED資源；英語聽力；教學(xué)；應(yīng)用

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2010年）》明確指出，“探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源”，以“擴大教育與開放”。TED平臺資源是開放的、可利用的，因其演講視頻涉及領(lǐng)域眾多，在傳統(tǒng)正常教學(xué)模式下，教師可從中選取適合課堂使用的、符合學(xué)生價值觀的、拓展學(xué)生視野的、提高學(xué)生技能的多種素材來豐富和擴充書本知識，并用于課堂教學(xué)，學(xué)生亦可利用課余時間選取符合自己興趣的、適合職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容來豐富認(rèn)知、引領(lǐng)創(chuàng)新、提高技能。

一、相關(guān)概念

TED即Technology，Entertainment，Design的縮寫，該機構(gòu)以它組織的演講大會著稱，其宗旨是Ideas worth spreading（思想是值得廣泛傳播的）。TED演講視頻涉及眾多科學(xué)、設(shè)計、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域的接杰出人物，分享他們關(guān)于技術(shù)、社會、人的思考和探索，演講時長通常被限定為18分鐘以內(nèi)，在簡短的演講過程中，人們總能被演講者的故事或獨到的見解所打動、啟發(fā)。TED也在走逐漸開放的路線，從2006年起，TED演講的視頻被上傳到網(wǎng)上，供全球觀眾免費分享。TED演講以其特有的形式、內(nèi)容和影響，深受人們喜愛。

二、研究思路

（一）TED視頻資源在線下傳統(tǒng)課堂的應(yīng)用

TED演講進課堂，不僅可以擴展學(xué)生的視野、知識面，也能提高學(xué)生的聽力和口語水平。在獨立學(xué)院英語專業(yè)的聽力課堂教學(xué)中本著遵從學(xué)校教學(xué)計劃，以課本為主導(dǎo)的原則，適當(dāng)?shù)倪x取了一些適合大學(xué)階段學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的TED視頻，在保證教學(xué)任務(wù)順利完成的同時，利用剩余時間（約10分鐘左右）給學(xué)生觀看和本節(jié)課主題相關(guān)或?qū)W生比較感興趣的視頻。在一個學(xué)期中我們?yōu)閷W(xué)生選取了約20個TED視頻，而在這些視頻當(dāng)中，通過調(diào)查問卷的形式得知，最受學(xué)生歡迎的五個視頻為：絲德茜·克萊默《我得過的最好的禮物》（The Best Gift I Ever Survived），雷娜·易嘉《選擇的藝術(shù)》（On the Art off Choosing），娜麗妮·納德卡妮《監(jiān)獄里的生命科學(xué)》（Life Science in Prison），喬納森·克雷恩《改變世界的照片》（Photos that Changed the World），克里斯汀·梅因德斯瑪《世界如何因豬而轉(zhuǎn)》（Pig 05049）。

（二）TED視頻資源在線上云課堂的應(yīng)用

TED平臺視頻資源也可以很好的用于豐富學(xué)生的課余時間，使學(xué)生將感興趣的話題素材與英語聽力能力提高相結(jié)合，TED網(wǎng)站有著完善的分類及搜索機制，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)站的四大分類（Talks、Speakers、Themes、Translations）做出篩選。在實踐操作中，我們也發(fā)現(xiàn)一些國內(nèi)學(xué)生比較方便使用的網(wǎng)站或許更適合不同程度的學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，比如tedxesl. com這個網(wǎng)站將TED演講視頻按照難度、時態(tài)、語法和詞匯來分類，每個視頻還附有詳盡的教學(xué)方案供教師或?qū)W生使用。在學(xué)生自主觀看TED視頻時可以給予其充分的主導(dǎo)性選擇自己感興趣的領(lǐng)域、話題進行檢索觀看，而在目前部分教師開展的直播課程中，也可將TED視頻引入教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以選取一個視頻素材引導(dǎo)學(xué)生觀看，可將視頻中涉及重點的語法和詞匯做講解，也可分析視頻中學(xué)生聽到的高頻詞匯和類似聽力素材做對比，學(xué)生可以利用直播平臺的互動功能即時發(fā)表個人觀看感悟及聽力難點等。

三、結(jié)束語

TED視頻資源的開放性使其可以被充分的應(yīng)用于多種場合、多種模式的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過教學(xué)實踐也進一步證明其發(fā)揮著積極的作用，但如何能更科學(xué)、更可持續(xù)的將線上線下教育相結(jié)合，充分發(fā)揮二者的各自優(yōu)勢，還需要我們進一步在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)開拓思維，努力研究和開發(fā)出更多種創(chuàng)新的、實用的、高效的TED視頻資源運用模式。

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（本文系“內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度外語專項課題（課題批準(zhǔn)號：NGHWZ201955）成果”。）