劉春建

(江蘇省如東縣馬塘中學(xué) 226400)

一、體驗式教學(xué)法概述

簡單來說，體驗式教學(xué)模式就是在實際的教學(xué)過程中，老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建出和其相對應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生們可以更為直觀地掌握并了解教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們進(jìn)一步的思考數(shù)學(xué)知識.老師在體驗中扮演著指導(dǎo)者的角色，需要使用適宜的方式營造出適宜的教學(xué)情景.學(xué)生們在這一情景中相互溝通交流，正確地認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要價值.同時，老師們還需要遵守以學(xué)生為主的教學(xué)原則，實現(xiàn)自主化課堂互動的目的，使得學(xué)生們都能夠投入到數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動當(dāng)中.

二、體驗教學(xué)法及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.案例體驗教學(xué)法

在使用案例教學(xué)法的過程中，老師們必須要構(gòu)建更為具體化的學(xué)習(xí)案例，通過學(xué)習(xí)案例來輔助教學(xué).學(xué)生們可以借助該案例來直觀地了解并掌握其中所涵蓋的各類數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，有效吸收相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點.可以將其應(yīng)用到一些概念的教學(xué)模塊中.這是因為高中數(shù)學(xué)知識當(dāng)中學(xué)生們所無法理解以及難以接受的數(shù)學(xué)概念都會比較抽象，學(xué)生們無法在頭腦中構(gòu)建相應(yīng)的知識體系，對其所產(chǎn)生的認(rèn)知也會存在著一定誤差.在各種狀況下，老師們就可以使用體驗教學(xué)法來講授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生們通過這一類的教學(xué)方式可以更好地構(gòu)建相應(yīng)的知識點，進(jìn)而達(dá)到老師所設(shè)定的預(yù)期教學(xué)目標(biāo).

2.操作體驗教學(xué)法

學(xué)生們需要親自操作老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以及教學(xué)活動等，以該種模式來強(qiáng)化學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗感受，這是使用頻率比較高的一類體驗式教學(xué)法.老師們需要選擇學(xué)生們生活當(dāng)中使用頻率比較高的知識點，實行輔助知識的教學(xué)活動.以學(xué)生為主，設(shè)計和其相匹配的操作內(nèi)容，學(xué)生們可以在操作的時期更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，感受數(shù)學(xué)知識的原理，幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識.特別是在任務(wù)型的操作時期，學(xué)生們可以及時地完成數(shù)學(xué)任務(wù).

3.游戲體驗教學(xué)法

愛玩是每個學(xué)生的天性，對此，老師可以采取游戲體驗教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動.選擇一些趣味性比較強(qiáng)的游戲，將數(shù)學(xué)知識和游戲相融合，妥善地設(shè)置好教學(xué)的時間.將其游戲帶入到教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生們積極自主地參與到教學(xué)活動當(dāng)中.采取游戲的方式，讓學(xué)生們可以更好地互動溝通，活泛學(xué)生們的思維，促進(jìn)學(xué)生們發(fā)散性思維的發(fā)展.在采取游戲體驗教學(xué)法的過程中，科學(xué)分組是開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動的前提條件.在進(jìn)行“集合”的教學(xué)時，老師們可以使用前后相互搭配的分組模式，讓學(xué)習(xí)成績好的和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生們分成一個小組，學(xué)生們要觀看和集合相關(guān)的影像資料，通過實例進(jìn)行知識的講解，舉行比賽，讓各個小組相互競爭，這種互搭的分組模式可以有效地減小各個小組之間的差異.同時其還構(gòu)成了一種良好的組內(nèi)競爭環(huán)境，老師們也可以更為精準(zhǔn)地掌握每個學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況，了解總體課堂教學(xué)的軌跡.

4.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境

一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會使得學(xué)生們學(xué)習(xí)該門課程知識的積極性變得更強(qiáng)，所以需要優(yōu)化并改良學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣變得更加的濃郁，采取虛擬化的學(xué)習(xí)方式，滿足當(dāng)前學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還需要構(gòu)建一些更具趣味性的實踐性場所，達(dá)到學(xué)生們的學(xué)習(xí)性需求，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性變得更強(qiáng).構(gòu)建專業(yè)化的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對學(xué)生們所開展的各項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確化的指導(dǎo)，讓其數(shù)學(xué)知識實踐的效率變得更強(qiáng)，豐富數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們獲取數(shù)學(xué)知識的渠道變得更加的廣闊，同時拓展學(xué)生們的視野.

5.組建高素養(yǎng)師資團(tuán)隊

在實際講授該課程知識內(nèi)容的時期，仍舊會存在著較為明顯性的教學(xué)問題，這些問題的存在導(dǎo)致高中學(xué)校無法更好地開展各類的教育工作.其教育工作的局限性較強(qiáng)，整體理論和實踐不能更好地相融合，也無法較好地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力.在該種狀況下，需要制定出更為合理化的教育培養(yǎng)方式，同時制定出更具針對性的教學(xué)意見，凸顯出數(shù)學(xué)知識在教育改革當(dāng)中的重要地位，培養(yǎng)出更為更具個性化的人才，解決好個人不足性的教育問題.采取引導(dǎo)以及啟發(fā)式等的方式優(yōu)化并革新教學(xué)的措施，組建高素養(yǎng)的師資團(tuán)隊，讓一些具有優(yōu)厚數(shù)學(xué)經(jīng)驗的老師來主導(dǎo)，借助信息化等的方式優(yōu)化并豐富數(shù)學(xué)知識的教育資源，這樣可以使得該教育課堂更加具有趣味性，避免其教育課堂氛圍過于的枯燥單一，以防止其出現(xiàn)空洞缺陷性的問題.教學(xué)趣味性以及時效性的特征會使得總體教學(xué)的吸引力變得更強(qiáng)，積極現(xiàn)代引導(dǎo)學(xué)生們，學(xué)生也由此會產(chǎn)生更為正面化的學(xué)習(xí)欲望.設(shè)置好學(xué)生們的主體課堂地位，將學(xué)生們的數(shù)學(xué)主觀能動性淋漓盡致地發(fā)揮出來，最大限度地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各類知識的興趣，讓其興趣變得更加的濃郁，同時提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)理解能力以及數(shù)學(xué)知識運用的有效度，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識.提高學(xué)生們參與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活動的積極性，保障總體的數(shù)學(xué)教學(xué)效益.

將體驗式教學(xué)模式推廣并應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上是我國教育史上一次教學(xué)模式巨大的改革，同時也是教學(xué)理念更新的起始點.將體驗式教學(xué)模式融入到高中數(shù)學(xué)課堂上，可以進(jìn)一步地提升總體的教學(xué)效果.在實踐時期，老師們需要分析學(xué)生的自身發(fā)展特性，結(jié)合其自身的特長以及特征，設(shè)定好相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，賦予體驗式教學(xué)創(chuàng)新性的特征.盡可能地激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣及熱情，提高總體學(xué)生的參與度，尊重學(xué)生，多和學(xué)生們交流.升華老師和學(xué)生們之間的友好關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)知意識，使得學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受到樂趣，構(gòu)建出一個高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.