湖北經(jīng)濟學(xué)院 吳建華

班級管理和學(xué)業(yè)指引工作是大學(xué)教育、人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，兩個環(huán)節(jié)相輔相成。通過學(xué)業(yè)導(dǎo)航、專業(yè)培養(yǎng)方案分析和骨干課程知識體系分析，教師能充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用。作為對大學(xué)生進行思想教育和開展管理工作的重要實施者，班主任通過主題班會、宿舍走訪和交心談心等具體舉措能將各項工作落到實處，對班級學(xué)生進行有序的組織、教育和管理。教師堅持對學(xué)生開展專業(yè)教育、素質(zhì)教育、人文知識教育和行為規(guī)范教育，能切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，凝聚學(xué)生，培養(yǎng)團隊精神，營造溫馨、向上的集體生活氛圍，完成學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，將來更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會，意義深遠。

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

走近學(xué)生，了解學(xué)生，寬嚴(yán)并濟。班主任有必要對班級學(xué)生的籍貫、年齡、家庭狀況、興趣愛好等認(rèn)真梳理，以增加對學(xué)生的了解。主動走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，軍訓(xùn)期間針對新生的心理狀態(tài)，與有困難的同學(xué)進行溝通；時時處處為學(xué)生用心，利用課間和學(xué)生溝通，走進學(xué)生宿舍，拉拉家常；利用晚點名時間和學(xué)生溝通思想，更深入地了解學(xué)生情況。關(guān)注學(xué)生人身財產(chǎn)安全，幫助生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，認(rèn)真落實國家各項資助政策；熱情地回答學(xué)生提出的各種問題，對學(xué)生生病住院等情況都一一過問，同時，督促他們抓緊接受治療。

班主任不僅要有愛心，還要嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格要求就是要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律和行為規(guī)范，有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣。沒有規(guī)矩，不成方圓，“嚴(yán)是愛，不管不教就是壞”。嚴(yán)表現(xiàn)在每次晚點名要準(zhǔn)時，嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，勤管教；通過查課表、晚講評等記錄了解班級缺勤情況，單獨和相關(guān)同學(xué)溝通。通過愛與嚴(yán)格管理，培養(yǎng)和提高其自我管理、自我教育能力。積極與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況，和部分家長溝通，反饋孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣和自律性

大學(xué)生中存在一些比較典型的問題：部分學(xué)生沉迷打游戲、逃課、晚睡晚起、網(wǎng)貸透支；部分學(xué)生在寢室人際關(guān)系不良，或是集體觀念淡薄、以自我為中心。針對愛玩游戲的同學(xué)，要“別有用心”地要求他們有的放矢地使用電腦，要求他們下載工程制圖應(yīng)用程序、力學(xué)視頻等，通過這些沖擊力強的動畫和視覺刺激，讓學(xué)生知曉制圖的基本方法原理，了解建筑施工技術(shù)和組織，進一步厘清該如何克服工程中的力學(xué)難題。針對逃課、消費透支、與人相處等問題，組織集體討論、進行個別交流，及時糾正不良風(fēng)氣，營造和諧友愛向上的班級氛圍。

教師要注意對班級的有序管理，積極投入到對學(xué)生的日常管理工作中。在班干部選舉、貧困生認(rèn)定、獎學(xué)金評定等方面都親自參與，保證評選制度的公正透明，努力做到公平公正公開，盡可能地幫助最需要幫助的同學(xué)。教育學(xué)生懂得遵守行為規(guī)范既是社會的要求，也是符合自身利益的。同時通過宣講表彰文明寢室，推廣經(jīng)驗，營造一種具有時代氣息的校園新生活，使宿舍成為學(xué)生美化生活、優(yōu)化環(huán)境、獨立人格、健康身心的成長與成才的搖籃。

三、引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

學(xué)生步入大學(xué)之后，自主學(xué)習(xí)積極性和能力嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)為課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍塞責(zé)。盡快地改變學(xué)生的習(xí)慣和觀念，使其從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，不僅關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，而且關(guān)系到學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在大學(xué)階段奮發(fā)向上，做人、做事正能量滿滿，進入社會后也有更強的適應(yīng)能力。

引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，一是注重抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，塑造持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在專業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該給學(xué)生規(guī)劃完整的學(xué)業(yè)導(dǎo)航圖，從大學(xué)伊始就讓學(xué)生樹立時間跨度為四年的奮斗目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生自身特點及家庭狀況，引導(dǎo)學(xué)生選擇畢業(yè)后適合自己的出國、考研或是就業(yè)等的發(fā)展道路，并定期匯報其學(xué)習(xí)進展情況，培養(yǎng)適應(yīng)新時代生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要鼓勵學(xué)生不斷探索和掌握新知識、新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、分析周圍工程中所蘊含的理論和實踐問題。二是注重理論與實踐相結(jié)合。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)時將專業(yè)知識孤立、隔離開來，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就會說不上來，更加談不上梳理順暢，自然就會造成課程知識割裂、綜合運用欠缺。部分學(xué)生對知識學(xué)習(xí)宜淺不宜深，臨考前突擊功課；有些文科學(xué)生，對于計算問題生來厭煩，能過關(guān)就好，課程學(xué)習(xí)局限于為課程考試服務(wù)。教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課表進行知識體系分析，明確理論重點，實踐延伸方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)專業(yè)課程理論與實踐的契合點，將主動式學(xué)習(xí)貫穿始終。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極向教師靠攏，開展科研立項，培養(yǎng)獨立自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，努力成為終身學(xué)習(xí)者，促進學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

四、剖析培養(yǎng)方案，引導(dǎo)對接個人就業(yè)創(chuàng)業(yè)愿景

專業(yè)培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培育的綱領(lǐng)性文件，教師要結(jié)合方案的課程體系，將分散的課程知識由點到面串接起來，使其與學(xué)生實際接受水平相適應(yīng)，與當(dāng)前社會人才需求相吻合。教師還要善于剖析人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置及達到培育目標(biāo)的途徑。學(xué)生進入大三后，教師要細致掌握其就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的想法和愿望，引導(dǎo)學(xué)生客觀分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)實際情況，積極展示個人素質(zhì)能力，努力找準(zhǔn)方向，以便順利融入社會，實現(xiàn)個人人生價值。強調(diào)班級學(xué)生上半年提前做好個人簡歷，以迎接秋季招聘。針對簡歷存在的學(xué)生專業(yè)知識體系理不清、個人信息呈現(xiàn)不完整、重點不突出、語義不通或說服力不強等問題，可以嘗試組織一次優(yōu)秀簡歷推介交流活動，讓學(xué)生在簡歷評價交流中，主動查找自己個人簡歷方面存在的問題，完善個人簡歷，隨時準(zhǔn)備接受用人單位的挑選。

五、以校園文化活動和專業(yè)協(xié)會為平臺，提升學(xué)生的能力和自信

學(xué)習(xí)的目的是掌握知識和獲取能力?！爸R屬于認(rèn)識的范疇，能力屬于實踐的領(lǐng)域，知識是能力的基礎(chǔ)?！苯處煈?yīng)號召學(xué)生參與工程協(xié)會和BIM中心，從工程知識的“紙上談兵”轉(zhuǎn)為腳踏實地，深度參與具體任務(wù)，如參與全國性競賽項目。這種基于工程實踐的學(xué)習(xí)模式，能夠增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力與綜合素質(zhì)，使學(xué)生真正感受到學(xué)以致用，自信滿滿。同時，教師要積極鼓勵并支持學(xué)生參與院系活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班級可以組織積極分子踴躍參加校園文化活動，從營造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境的角度考慮，依據(jù)不同興趣特長，參與“魅力女生”“辯論賽”“心靈劇場”“寢室文化節(jié)”等活動。

六、結(jié)語

作為專業(yè)知識的傳授者、操行的培養(yǎng)者，教師自身的素養(yǎng)和言行對學(xué)生具有不可估量的影響?！捌渖碚?，不令則行”，在教書育人工作中，要求學(xué)生做到的，自己先做到；要求學(xué)生具備的，自己先具備。凡事找方法，處處率先垂范，每次講評準(zhǔn)時到達，風(fēng)雨無阻。盡管將學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)安排在業(yè)余時間，但教師能做到次次提前等待學(xué)生，通過自己的品德、修養(yǎng)，影響并帶動學(xué)生，達到潤物細無聲的效果。專業(yè)教師和班主任工作內(nèi)容廣泛，復(fù)雜而細致，只有具備高度的責(zé)任心、事業(yè)心、愛心和奉獻精神才能開啟工作的新思維，樹立良好的形象，推進班級建設(shè)不斷發(fā)展，促進學(xué)生不斷進步。