甘肅省隴南市康縣幼兒園 王金虹

處于幼兒階段的學(xué)生年齡比較小，自我意識(shí)還沒(méi)有完全建立，所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中善于模仿成人的言行。因此，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中需要結(jié)合幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，幫助幼兒通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓幼兒能夠自覺(jué)地遵守課堂的規(guī)則制度。

一、家長(zhǎng)明確規(guī)則制度，帶領(lǐng)幼兒執(zhí)行

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)道路上的第一位老師，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)要做好帶頭和引領(lǐng)作用，在日常的生活中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才能夠讓幼兒模仿自己的父母養(yǎng)成遵守規(guī)則制度的行為習(xí)慣。例如，在日常生活中，家長(zhǎng)要通過(guò)馬路上的警示牌或者是超市的提示語(yǔ)，讓自己的孩子在生活中遵守規(guī)則制度。幼兒只有從小就樹(shù)立良好的行為習(xí)慣，才能夠更好地進(jìn)行以后的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

學(xué)校幼兒教師在幼兒剛剛踏入幼兒園的第一天，就可以告知家長(zhǎng)孩子需要在學(xué)校學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，然后家長(zhǎng)就可以結(jié)合孩子的日常生活對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，在帶領(lǐng)孩子逛超市或者是購(gòu)物的時(shí)候，讓孩子在遇到自己喜歡的玩具時(shí)能夠及時(shí)和大人進(jìn)行溝通交流，而不是隨意拿起玩具就走。

二、日常生活小事做起，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

幼兒園教師在幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，不能直接對(duì)幼兒進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)，而是要先對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)幼兒日常生活的點(diǎn)滴對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)：在上課的時(shí)候幼兒首先要認(rèn)真聽(tīng)老師講課；在課下要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能隨意破壞公物等。只有通過(guò)實(shí)際生活的真實(shí)教導(dǎo)，才能夠更好地對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，才能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)能力得到提高。

例如，對(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子，教師可以讓幼兒在吃飯之前養(yǎng)成洗手的習(xí)慣；見(jiàn)到學(xué)校的老師和班級(jí)中的同學(xué)要主動(dòng)地問(wèn)好等。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒就能從自己日常生活的小事中養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。教師還應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)合多種教學(xué)形式，養(yǎng)成規(guī)則習(xí)慣

幼兒教師需要改變傳統(tǒng)的對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，可以結(jié)合幼兒需要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓幼兒能夠樂(lè)于參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以通過(guò)讓幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，或者是通過(guò)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，讓幼兒積極參與到教師的教學(xué)過(guò)程中；也可以通過(guò)為幼兒播放動(dòng)畫(huà)片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則學(xué)習(xí)意識(shí)。總之，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新自己的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，教師在帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展活動(dòng)課的時(shí)候，讓幼兒進(jìn)行滑滑梯的活動(dòng)，有的幼兒為了自己能夠多玩幾次，而不聽(tīng)從老師的叮囑，導(dǎo)致班級(jí)中的其他幼兒無(wú)法參與到滑滑梯活動(dòng)中。這個(gè)時(shí)候教師可以為幼兒編寫歌謠，讓幼兒在游戲中一邊玩一邊唱，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、健全獎(jiǎng)懲教學(xué)機(jī)制，促使遵守規(guī)則

教師在給幼兒講解了相關(guān)的規(guī)則制度之后，還需要讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)候教師就可以通過(guò)獎(jiǎng)罰機(jī)制讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒正確的行為教師要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒及時(shí)強(qiáng)化，而對(duì)于錯(cuò)誤的行為教師則需要及時(shí)指出，糾正幼兒的錯(cuò)誤行為習(xí)慣。只有教師結(jié)合幼兒的行為，進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和強(qiáng)化，幼兒才能夠主動(dòng)地遵守相關(guān)的規(guī)則制度。

例如，幼兒如果不能每天按時(shí)到學(xué)校，教師可以根據(jù)班級(jí)中的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，給幼兒一顆小黑星，這個(gè)時(shí)候幼兒就會(huì)注意在以后按時(shí)到校。而對(duì)于學(xué)習(xí)比較積極，每天都按時(shí)到校的幼兒，教師則可以通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)，再?gòu)堎N小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)班級(jí)中的幼兒都能夠向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，按時(shí)到校。獎(jiǎng)懲機(jī)制有利于促使幼兒遵守班級(jí)的規(guī)則制度。

五、結(jié)語(yǔ)

在幼兒階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒教師最為重要的教學(xué)任務(wù)就是讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這就需要教師首先為幼兒制定完善的規(guī)則制度，結(jié)合規(guī)則制度來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練教學(xué)。教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)編寫兒歌，讓幼兒能夠耳熟能詳，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒只有具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，才能夠提高自己的思想道德品質(zhì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性。