楊蔚

摘 要：高職教育是我國教育體系中的重要部分，高職院校的教育目標是為社會提供具有核心競爭力的優(yōu)秀人才，一方面通過高職教育，幫助學(xué)生掌握就業(yè)必備的專業(yè)技能，另一方面在日常管理中強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。6S管理是廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理領(lǐng)域的創(chuàng)新管理理念，而在高職院校中推行企業(yè)6S管理，對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)能力具有十分關(guān)鍵的作用，學(xué)生通過6S管理養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在將來的就業(yè)和實際工作中都能夠得到有效應(yīng)用。本文通過對推行企業(yè)6S管理模式提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進行剖析，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)6S管理模式;高職院校;高職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

隨著我國社會的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競爭不斷加劇，企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，在全新的人才培養(yǎng)模式中，對高職院校的學(xué)生管理模式提出了更高的要求。高職教育既要滿足培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的責(zé)任，又要加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)態(tài)度的培育。6S管理模式在高職院校中的推行，將企業(yè)管理的先進理念和方法引入了高職教育中，幫助學(xué)生掌握作為一名職場人士所必要的職業(yè)素養(yǎng)，提升個人綜合競爭力，為學(xué)生將來順利就業(yè)提供了方向和引導(dǎo)。

一、推行企業(yè)6S管理模式在提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的重要價值

（一）適應(yīng)企業(yè)的人才需求

在社會的不斷發(fā)展下，企業(yè)的用人需求也在不斷發(fā)生變化，近年來企業(yè)對員工綜合素養(yǎng)的要求不斷提升，在責(zé)任意識、道德品質(zhì)、個人修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面，對員工提出了更為嚴格的要求。如果說專業(yè)技能是學(xué)生畢業(yè)后順利進入企業(yè)的一塊敲門磚，那么職業(yè)素養(yǎng)方面的軟實力，就是學(xué)生在企業(yè)激烈的人才競爭中，能夠脫穎而出的關(guān)鍵因素。企業(yè)6S管理模式在高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用，通過整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全六大模塊[1]，幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提升了自我管理能力，提升了個人綜合品質(zhì)，而這些品質(zhì)，是幫助學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展中立足的重要手段，也是適應(yīng)企業(yè)人才需求的重要內(nèi)容。

（二）提升高職學(xué)生的綜合競爭力

就業(yè)問題是高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后面臨的最為重要的問題，也是高職院校學(xué)生最為關(guān)注的問題。在傳統(tǒng)的高職教育中，普遍存在著重專業(yè)教學(xué)而輕素養(yǎng)培育的問題，導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)方面的要求不夠重視，缺乏基本的職業(yè)道德與職業(yè)態(tài)度，在未來的工作中不能很好的適應(yīng)和完成個人的本質(zhì)工作。而企業(yè)6S管理模式在高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生在未來就業(yè)中必要的能力和素質(zhì)，幫助學(xué)生在進入社會前提前對未來社會的人才需求與崗位要求進行了認知，提升了個人綜合競爭力，為學(xué)生畢業(yè)后順利進入社會做好了準備。

（三）高職院校人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)

在國家教育部2015年頒布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》中指出：“高職學(xué)院人才培養(yǎng)要加強以職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為特點的高等職業(yè)教育學(xué)生思想政治教育工作;要促進職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合，加強文化素質(zhì)教育，堅持知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納人人才培養(yǎng)方案[2]?！苯陙?，在我國高職院校人才培養(yǎng)體系的建設(shè)中，紛紛加強了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的力度，6S管理模式在高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用，有效輔助學(xué)校提升了人才培養(yǎng)體系的搭建，提升了人才培養(yǎng)工作的有效性和實踐性，促成了高職院校在人才培養(yǎng)模式上的巨大創(chuàng)新與發(fā)展。

二、推行企業(yè)6S管理模式提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效策略

（一）以6S管理模式創(chuàng)設(shè)良好校園文化

高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)以“知行合一”為目標，以專業(yè)技能的提升與職業(yè)素養(yǎng)的培育作為兩條重要路線，面向全體師生，積極宣傳和落實企業(yè)6S管理模式在高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的有效應(yīng)用。而良好的校園文化的建設(shè)，是實現(xiàn)其有效落地的基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)自上而下，將6S管理模式的核心理念在校園內(nèi)部進行廣泛的推廣和滲透，建立明確的6S管理執(zhí)行制度，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，引導(dǎo)師生積極參與，構(gòu)建全方位的學(xué)習(xí)與執(zhí)行氛圍，結(jié)合校園管理與學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的自我管理工作，將企業(yè)6S管理模式在校內(nèi)進行普遍而具有針對性的貫徹，走出一條具有特色的6S管理道路，從而由文化驅(qū)動行為，實現(xiàn)6S管理模式在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的積極作用。

（二）以6S管理模式實現(xiàn)對學(xué)生的高效管理

高職院校對學(xué)生的管理理念與管理方法，直接決定著學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，高職院校的大部分學(xué)生在畢業(yè)后會直接進入社會，進入職場，而學(xué)校教育應(yīng)當在職業(yè)素養(yǎng)的培育上走在前面，以6S管理模式對學(xué)生的日常工作與生活進行高效的管理，從宿舍、到教室;從班級、到個人;從態(tài)度、到習(xí)慣，進行全面的管理與評估，廣泛開展學(xué)習(xí)企業(yè)6S管理模式的活動，將整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全六大模塊，落實到學(xué)生思想和行動的方方面面，從而強化學(xué)生對自我管理的能力和意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣與道德素養(yǎng)，促進個人綜合競爭力的提升。

（三）以6S管理模式構(gòu)建實訓(xùn)情境

高職院校的教育是以學(xué)生就業(yè)為目的，為社會培養(yǎng)和輸送更多企業(yè)所需的優(yōu)秀人才，因此，實踐性是高職教育的關(guān)鍵。隨著企業(yè)在用人需求方面的不斷變化，高職院校的教育工作除了要關(guān)注學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的實踐能力，更好關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育。將6S管理模式與企業(yè)實訓(xùn)情境相結(jié)合，是幫助學(xué)生在進入社會之前掌握崗位必備的技能與素養(yǎng)，對學(xué)生而言意義重大[3]。高職院校應(yīng)加強校企合作，將企業(yè)6S管理的先進模式與經(jīng)驗進行吸收和轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供豐富的實訓(xùn)機會，通過真實的崗位模擬培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的意識，建立良好的職業(yè)習(xí)慣，從而促進6S管理在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的有效應(yīng)用。

三、結(jié)語

推行企業(yè)6S管理模式提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)自上而下，由校領(lǐng)導(dǎo)進行積極的帶頭與組織，加強對企業(yè)6S管理模式的學(xué)習(xí)與宣傳，建立行之有效的落地措施，從學(xué)生管理的方方面面進行有效的滲透，加強實踐培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生個人綜合能力的不斷提升，為學(xué)生將來順利就業(yè)提供保障。

參考文獻：

[1]糜祖烈.6S管理模式與高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].經(jīng)營管理者，2013（3）.

[2]劉紅.落細落小落實實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展——職教界解讀《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016（1）：55-61.

[3]張曉瑋.6S管理在高職院校應(yīng)用的探索[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，（03）.